中小学劳动教育活动实施方案.docx

XXXXX区中小学劳动教育活动实施方案
为贯彻落实新时代对劳动教育的新要求，构建德智体美劳全面培养的教育体系，全面推进“百万学生劳动素养提升工程”，根据相关文件精神，特制定本方案。
—、指导思想
坚持立德树人，把劳动教育纳入人才培养全过程，贯通中小学各学段，贯穿家庭、学校、社会各方面，与德育、智育、体育、美育相融合，紧密结合经济社会发展变化和学生生活实际，积极探索具有特色的劳动教育模式，创新体制机制，注重教育实效，实现知行合一，促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观。
二、基本原则
——把握育人导向。坚持全面领导，围绕培养担当民族复兴大任的时代新人，着力提升学生综合素质，促进学生全面发展、健康成长。把准劳动教育价值取向，引导学生树立正确的劳动观，崇尚劳动、尊重劳动，增强对劳动的感情，报效，奉献社会。
——遵循教育规律。符合学生年龄特点，以体力劳动为主，注意手脑并用、安全适度，强化实践体验，让学生亲历劳动过程，提升育人实效性。
——体现时代特征。适应科技发展和产业变革，针对劳动新形态，注重新兴技术支撑和社会服务新变化。强化诚实合法劳动意识，培养科学精神，提高创造性劳动能力。
——强化综合实施。加强部门协调，统筹推进，拓宽劳动教育途径，整合家庭、学校、社会各方面力量。家庭劳动教育要日常化，学校劳动教育要规范化，社会劳动教育要多样化，形成协同育人格局。
——坚持因地制宜。以“大陈岛垦荒精神”为指引，根据各地各校实际，结合当地在自然、经济、文化等方面条件，充分可利用资源，宜工则工、宜农则农，采取多种方式开展劳动教育，避免“一刀切”。
三、活动目标
（一）总体目标
统筹区域多样化劳动教育资源，推动建立课程完善、资源丰富、形式多样、机制健全的劳动教育体系；推动创建一批劳动教育实践基地和劳动教育达标（示范）学校；中小学劳动教育常态深入开展，形成学校、家庭、社会普遍重视劳动的教育氛围。
通过劳动教育，使学生能够理解和形成马克思主义劳动观，牢固树立正确的劳动价值观，培养勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神，具备基本劳动能力，形成良好劳动习惯，为终身发展和人生幸福奠定基础。
（二）各学段基本目标
1. 小学低年级：围绕劳动意识的启蒙，让学生学习日常
生活自理，感知劳动乐趣，知道人人都要劳动。
2. 小学中高年级：围绕卫生、劳动习惯养成，让学生做好个人清洁卫生，主动分担家务，适当参加校内外公益劳动，学会与他人合作劳动，初步养成手脑并用的劳动习惯，懂得一分耕耘一分收获的道理，体会到劳动光荣。
3. 初中年级：掌握日常生活中的基本劳动知识和劳动技能，加强家政学习，开展社区服务，适当参加生产劳动，承担校园和社区的部分劳动任务，培养服务集体、服务社区责任意识，初步养成认真负责、吃苦耐劳的品质和职业意识。
4. 职业高中：围绕丰富职业体验，开展服务性劳动、参加生产劳动，使学生熟练掌握一定劳动技能，理解劳动创造价值，尤其是结合专业人才培养，增强学生职业荣誉感，提高职业技能水平，培育学生精益求精的工匠精神和爱岗敬业的劳动态度。
四、主要内容
（一）加强劳动价值观培养
各学校要结合不同学段的学生特点，结合自身的资源优势和本地资源特点，制定与之相适应的劳动教育方案，设计进阶性的劳动价值观教育、幸福观教育、劳动奋斗教育、珍惜劳动成果教育等，并将这些教育与劳动技能培养有机结合。
（二）加强劳动教育课程建设
1. 调整优化课程设置。将义务教育阶段劳动与技术和信息技术课程、综合实践活动课程以及职高专业课作为劳动教育的重要渠道，开足开好。要重点统筹好综合实践活动、信息技术、社会实践等相关课程，将劳动教育纳入必修课程，确保每周至少有1节劳动教育课程，在功课表中安排。根据学生年龄和学段特点，每周安排0.5—1小时的校内劳动。
2. 强化学科有机融合。要充分结合相关学科、专业特点，有机融入劳动教育内容。学科教学应强化知识的实际应用，将社会生活中真实的问题引入课堂，引导学生运用所学知识解决实际问题。STEAM教育项目种子学校和培育学校要深入探索整合科学、技术、艺术和数学等学科的跨学科学习活动，教研部门要及时推广辐射这些学校在课程建设方面所取得的成功经验，供其他学校学习借鉴。要积极推进学科的创新实验室建设，成为学生探究知识产生过程，开展自主研究的平台。
3. 完善实践类选修课程。学校要充分结合当地资源，开发开设家政、烹饪、手工、园艺、非物质文化遗产等劳动实践类拓展课程。有条件的学校可开设创客空间，鼓励学生基于兴趣，以项目学习的方式，在研究真实问题、技术制作和艺术创作过程中进行创意制造实践。
（三）加强校内劳动活动开展
学校要对各年段校内劳动内容进行系统梳理，重点在与校内劳动相关的生态文明、内务整理、值日保洁、学习整理、重要技能等方面内容相结合，引导学生积极参与校内劳动实践，并且在亲身劳动经历中习得劳动知识，学会劳动技能，培育劳动情感，提升劳动素养。各学校因校制宜，充分挖掘校内资源，都需开发校内劳动教育实践场所，开展形式多样的校内养殖活动和劳动实践类社团活动。将“五一劳动节”前一周定位劳动教育周，集中开展劳动实践主题教育。
（四）加强家务劳动习惯养成
推进家校共育，家庭要发挥劳动教育的基础作用，针对学生的年龄特点和个性差异安排适量的劳动家庭作业，掌握洗碗、洗衣、扫地、整理等力所能及的劳动技能，逐步形成学生家务劳动常态化、序列化运行机制。家长要树立崇尚劳动的良好家风，通过日常生活的言传身教、潜移默化，让孩子养成从小爱劳动的好习惯。
（五）加强校外劳动实践体验
各学校要将校外劳动实践纳入学校的教育工作计划，小学、初中、高中每个学段都要安排一定时间的农业生产、工业体验、商业和服务业实习等劳动实践。加强劳动教育城乡共同体建设，郊区和农村学校利用学校资源或租用学校周边场地，开发种植、养殖劳动实践基地，城区学校要主动与郊区及农村学校联系，共享劳动实践教育资源，发挥各自的优势，形成劳动时间教育共同体，每学期定期开展学习交流、劳动实践。充分利用市区内的素质教育实践基地、研学实践教育营地和基地以及其他社会资源，结合研学旅行、团队日活动和社会实践活动，组织学生学工学农，加强城乡学生交流。在教师的指导下，走出教室，参与社会活动，如公益活动、志愿服务、勤工俭学、岗位实践等，以自己的劳动满足社会组织或他人的需要。职业高中要加强校企合作，推动形成产教融合、校企合作、工学结合、知行合一的共同育人机制。
五、总体要求
（一）明确责任主体。各学校要承担实施劳动教育的主体责任，明确校内责任部门、责任人和具体工作要求。要推动建立家庭、学校、社会各方面齐抓共管、协同实施的机制。不得要求家长参加应由学生完成的校内劳动，杜绝以家长劳动代替学生劳动。
（二）强化制度建设。各学校要制定本校劳动教育实施方案，切实加强对全校学生的劳动教育进行整体设计，对各年级学生的劳动教育进行系统规划。要建立健全劳动教育相关制度，将劳动教育纳入学生综合素质评价体系，加大劳动素养的权重。依据劳动教育目标，明确评价内容，构建导向正确、重点突出、层次分明的劳动教育评价指标体系。
（三）加大保障投入。各校要安排一定的资金用于推动开展中小学生劳动教育实践活动和劳动教育基地建设。在原有教育实践基地建设的基础上，进一步丰富资源单位类型，有重点地吸纳和培育优质劳动教育基地，发挥辐射和带动作用。要加强劳动教育师资队伍建设，促进劳动教育教师专业化发展，并积极探索引进企业、工厂、农业基地等社会力量专业人员作为劳动教育的兼职教师和补充力量。
（四）加强示范引领。各学校要有序分步推进，逐步实现学校劳动规范化、家庭劳动教育日常化、社会劳动教育多样化的协同育人格局。省市级劳动实践教育项目试点学校要围绕试点内容、试点方向，专门制订特色项目教育教学方案，重点推进，确保有特色亮点、有影响示范。试点学校工作方案应在每学年开学一周内制订完成并向全校师生公布，同时报主管教育部门备案。2020年起开展区中小学劳动教育达标
（示范）校创建评比活动，以评促建，以评促改，以评促管，全面提升我区中小学劳动教育整体水平。创建标准及申报、评选办法另文下达。
（五）守住安全底线。校长是活动安全的第一责任人。学校组织劳动实践教育活动，必须时刻牢记安全责任，要采取下列安全措施：一是成立针对活动的临时安全管理组织机构；二要有针对性地对学生进行安全教育；三要安排必要的管理人员并明确应履行的安全职责；四是学校组织校外集体性劳动实践教育活动，须制订安全应急预案并配备相应的保护措施。
附件：中小学劳动实践教育活动分类建议
附件：
中小学劳动实践教育活动分类建议
一、自己的事情自己做
（一）小学低中年级
1. 爱护和保管好学习用品，不乱划、乱写、乱撕书籍、作业本，不乱丢铅笔、橡皮；
2. 学会自己削铅笔，包书皮，会整理文具、书包、课桌等；
3. 会整理储物柜，每天离校前将当天不用的书本、作业本等其它物品有序放入储物柜，并保持储物柜整洁；
4. 学会自己佩戴红领巾，自己穿衣服、系鞋带等；
5. 爱惜粮食，学会自己收拾碗筷或整理餐盘，保持餐桌整洁；会洗刷餐具，会摘菜、洗菜、淘米等；
6. 坚持每天自己洗漱，初步学会搞好个人卫生，养成便后及时冲水的习惯；
7. 学会分类整理自己的玩具；
8. 坚持每天自己背书包上下学；
9. 会做简单必要的课前准备和课后整理，会收发作业本;
10. 按时完成课内作业，乐于回顾或描述学习生活。
（二）小学高年级
1. 熟练掌握前一阶段劳动教育要求；
2. 会整理自己的房间、书柜等，会铺床，会叠被子；
3. 会自己清洗红领巾，洗袜子、内衣裤、鞋子等，学会自己的衣服自己折，学会整理自己的衣橱衣物；
4. 学会自己洗澡、洗头、梳头、剪指甲等；
5. 会使用常用炊具，并会做简单的饭菜；会合理搭配饮食，不随意浪费粮食；
6. 会保管好自己的财物，不乱用零花钱；
7. 会独立乘坐公交车；
8. 会栽培一两种花卉或瓜果，初步掌握了解一些现代农业知识；
9. 会主动预复习，会自主安排、梳理学习内容；
10. 会做课堂笔记，会制订学科学习活动计划，能在家长指导和帮助下制订假期学习生活计划，做好预复习和学习总结。
（三）初中年级
1. 熟练掌握小学阶段劳动教育要求；
2. 作息时间有规律，按时起床，不需要父母叫早；
3. 学会自己的衣物自己洗，自己折叠；
4. 学会独立步行上下学或骑自行车上下学；
5. 初步学会自己的服饰自己搭配；
6. 基本了解食物营养状况，懂得健康饮食；
7. 初步学会理财，合理使用零花钱;
8. 初步建立职业意识，为将来职业选择做准备；
9. 结合学习实际，会自觉进行阶段反思，优化学习方法;
10. 科学安排课外学习时间，会制订学期学习计划，自主制订假期学习生活计划，并征求家长意见。
（四）高中年级
1. 熟练掌握前几个学段的劳动教育要求；
2. 会独立制作营养丰富的早餐；
3. 自己的衣物自己洗，自己熨烫；
4. 具有正确的审美观，形成良好的服饰审美修养，会自己搭配服饰、鞋帽；
5. 学会科学安排自己的作息时间，做到劳逸结合；
6. 了解食物营养状况，养成健康饮食习惯；
7. 学会理财（压岁钱或零花钱等），合理使用零花钱；
8. 有职业规划意识，能规划适合自己升学和职业发展道
路；
9. 学会自我管理，自我督促，有较强的自学能力和学习计划能力；
10. 能找到自己知识学习上的薄弱环节，及时采取有效措施进行调整和完善。
二、校内的事情积极做
（一）小学低年级
1. 学会简单的垃圾分类，会打包垃圾，分类投放；
2. 不乱扔纸屑或杂物，保持地面整洁，养成良好的卫生
习惯，爱护校园一草一木，不随意践踏、采摘；
3. 服从值日分配，愿意和同伴合作完成值日工作，教室打扫得干净整洁；
4. 会正确使用黑板刷擦黑板，会用、会洗拖把、抹布，会合作使用扫把和畚箕将垃圾清扫干净；
5. 餐前洗手，安静吃饭，餐后会将餐盘倒干净，餐盘摆放整齐；
6. 积极参与校内“开心农场”、“种植园”等劳动实践；
7. 懂得人离断电，节约用电，会开关灯、电扇等；
8. 节约用水，洗拖把、抹布时有意识控制水量；
9. 会借阅和归还班级图书，整理班级书柜；
10. 离校前将当天不用的课本、作业本等其它物品有序放入储物柜，并保持储物柜整洁有序。
（二）小学中高年级
1. 熟练掌握前一阶段劳动教育要求；
2. 会准确地对垃圾分类并进行投放；
3. 值日生工作细致高效，保持窗明几净；
4. 会正确使用抹布擦洗黑板，黑板表面清洁无尘；
5. 节约水电，洗涤用品，按需取用，降低污染；
6. 愿意分工合作，完成教室内外板报、中队角的布置，爱护板报；
7. 值周班工作认真，会进行文明劝导；
8. 会按卫生、安全的要求帮同学打饭、分菜；
9. 班内植物会养护，室内物品摆放有序；
10. 会主动借阅和归还班级图书，主动整理班级书柜。
（三）初中年级
1. 熟练掌握小学阶段的劳动教育要求；
2. 垃圾分类投放，会进行垃圾分类宣传；
3. 珍惜劳动成果，劳动中讲究节能环保，有节能金点子;
4. 节约水电，会二次用水或废物利用；
5. 抽屉、书包干净、整洁，资料讲义分类存放；
6. 自觉参与班级布置，教室文化浓厚、有特色；
7. 参与厕所卫生保洁，无积水、无异味；
8. 知晓常用工具构造，会简单修理日常劳动工具；
9. 值周班工作认真，敢抓敢管会文明劝导；
10. 参与食堂执勤，午餐后清理餐桌，泔水抬到回收点。
（四）高中年级
1. 熟练掌握初中阶段的劳动教育要求；
2. 珍惜劳动成果，会撰写有一定质量的节能方案；
3. 参与厕所卫生保洁，无积水、无异味；
4. 自觉参与学校或班级文化建设，为校园文化建设出谋划策；
5. 会修理日常劳动工具以及课桌椅;
6. 了解常见花草树木的基本养护方法，参与校内种植花草树木或农作物；
7. 值周班工作认真，会管理、有实效；
8. 参与食堂执勤、阅览管理、校内重要活动志愿服务等。
三、家里的事情主动做
（一）小学低年级
1. 在家能进行简单的垃圾分类，并将垃圾分类投放；
2. 学会用扫把扫地，会用垃圾扫进垃圾斗；
3. 饭前会帮家人盛饭、摆碗筷，分发食物；
4. 饭后收拾、擦桌子，并学习洗餐具；
5. 学会洗水果、叶菜类及根茎花果类的蔬菜；
6. 学会清洗红领巾，洗袜子、手帕等小件物品；
7. 学会淘米，并能用电饭煲烧出软硬适中的米饭，会开关常用电器；
8. 给父母或长辈做些表达孝心的事：敲敲背、剥水果吃等；
9. 会简单地照顾花草、宠物，帮忙照顾幼小弟妹；
10. 能与家人一起参与文明城市创建活动。
（二）小学中高年级
1. 熟练掌握前一个阶段的劳动教育要求；
2. 在家能准确地进行垃圾分类，并主动将垃圾分类投放;
3. 当客人来访时，学会泡茶招待客人；
4. 掌握常见的打结方法及步骤，重点掌握垃圾袋和包装扎、用皮筋扎头发等，学会使用针线缝纽扣，会使用剪刀；
5. 会阅读家用电器的使用说明书，会使用常用电器；
6. 学会洗刷餐具、茶具；会使用洗衣机洗衣，并学习晾晒衣物；
7. 坚持每周至少洗一次碗，洗完及时擦干灶台和厨房地
面；
8. 学习烹饪，能做简单的饭菜；
9"艮据营养搭配需求，会独立去菜场买菜；
10.能适当参与家庭事务决策，为家庭环境改善出谋划策。
（三）初中年级
1. 熟练掌握小学阶段的劳动教育要求；
2. 规范使用菜刀，会切菜、凉拌、蒸煮和简单热炒；
3. 能有条理地放置、摆放室内物品；
4. 能主动分担父母其他家务活；
5. 了解常见园艺植物的生长习性及养护要点，能和家人一起进行常见的花卉品种的种植活动；
6. 熟悉简单的木工工具及使用方法，能对小物件进行简单的维修；
7. 熟悉简单的电路知识，学会简单的电路连接；
8. 掌握常见家用电器的使用方法，能安全规范使用家用电器；
9. 了解社会职业的特点及分工，知道不同职业及技术的要求，并通过不同方式，参与职业体验活动；
10. 能参与家庭事务决策，参与家庭环境的美化与改变。
（四）高中年级
1. 熟练掌握初中阶段的劳动教育要求；
2. 了解营养与人体健康的关系，掌握科学搭配膳食的方法；学会简单热炒；
3. 掌握部分常见的烹饪原料的加工方法，掌握常用炊具的使用和保养方法；
4. 能设计、制作简单的树木盆景和插花作品；
5. 具有正确的审美观，为家庭美化出谋划策，能为家庭成员的服饰、衣帽进行配搭，为家庭美化出谋划策；
6. 能从事简单的绿化与环境改善活动；
7. 会使用马桶吸，疏通常见的管道堵塞；
8. 了解安全用电、节约用电常识，掌握常用家用电器的使用与保养方法，能分析并协助处理家庭电路常见故障；
9. 了解职业与人生的关系，能规划适合自己的升学和职业发展的道路；
10. 会主动参与家庭事务决策；
11. 能为家人量身定制出游计划和出行攻略。
四、校外的事情热心做
（一）小学低年级
1. 有志愿服务意识，能乐意帮助他人；
2. 随同家人参加社区、街道组织的文明城市创建活动；
3. 随同家人参加结对帮扶、慰问老人等活动；
4. 爱护环境，外出时不乱扔垃圾、果壳、瓜皮等；
5. 参与学校组织的研学旅行实践活动。
（二）小学中高年级
1. 有较强的服务意识，能力所能及帮助他人；
2. 自觉守法遵规，能劝导家人讲文明树新风；
3. 文明外出，自觉爱护生态环境；
4. 随同家人参与社区、街道组织的公益活动，如文明城市创建、啄木鸟行动等；
5. 积极参与研学旅行和其他社会实践活动，学工学农，加强城乡交流。
（三）初中年级
1. 有较强的志愿服务意识，能帮助别人解决困难；
2. 文明外出，自觉爱护生态环境，发现不文明现象能及时劝导；
3. 定期去养老院、福利中心等机构，参与志愿服务；
4. 积极参与社区公益劳动，为创造美好的生活环境出力;
5. 结合研学旅行、队（团）日活动和社会实践活动，参加学工学农。
（四）高中年级
1. 有较强的服务意识、奉献精神，能主动帮助别人解决
困难；
2. 文明外出，自觉爱护生态环境，发现不文明现象能及时劝导；
3. 深入社区，主动参加公益劳动，为创建美好的生活环境出力；
4. 结合研学旅行、团日活动和社会实践活动，参加学工学农与志愿服务；
5. 定期参加工业体验、商业和服务业实习等职业。