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1、起点幼儿园保安巡查记录表 (可以直接使用，可编辑 优质资料，欢迎下载） 巡查人：时间：日期： 序号 地点 巡查项目 月日星期 月日星期 月日星期 月日星期 月日星期 巡查情况 处置 情况 巡查情况 处置 情况 巡查情况 处置 情况 巡查情况 处置 情况 巡查情况 处置 情况 1 园内 环境卫生学生活动 〇正常 〇异常 〇正常 〇异常 〇正常 〇异常 〇正常 〇异常 〇正常 〇异常 2 园内 园内活动场所（器械消防器材、玩具） 〇正常 〇异常 〇正常 〇异常 〇正常 〇异常
2、 〇正常 〇异常 〇正常 〇异常 3 运动场 园内活动场所（器械消防器材、玩具） 〇正常 〇异常 〇正常 〇异常 〇正常 〇异常 〇正常 〇异常 〇正常 〇异常 4 二楼教室 空调、桌椅、风扇、门窗等 〇正常 〇异常 〇正常 〇异常 〇正常 〇异常 〇正常 〇异常 〇正常 〇异常 5 活动区 水、电、门窗等 〇正常 〇异常 〇正常 〇异常 〇正常 〇异常 〇正常 〇异常 〇正常 〇异常 6 卫生间 水、电、门窗等 〇正常 〇异常
3、 〇正常 〇异常 〇正常 〇异常 〇正常 〇异常 〇正常 〇异常 7 食堂 水、电、煤气、桌椅、风扇、门窗等 〇正常 〇异常 〇正常 〇异常 〇正常 〇异常 〇正常 〇异常 〇正常 〇异常 8 办公室 电灯、电脑、风扇、门窗等 〇正常 〇异常 〇正常 〇异常 〇正常 〇异常 〇正常 〇异常 〇正常 〇异常 9 走廊楼梯 卫生、电灯、扶手、安全门等 〇正常 〇异常 〇正常 〇异常 〇正常 〇异常 〇正常 〇异常 〇正常 〇异常
4、 10 校园周边 一楼、二楼大门、可疑人物和物体等 〇正常 〇异常 〇正常 〇异常 〇正常 〇异常 〇正常 〇异常 〇正常 〇异常 11 其他 幼儿园幼儿服药记录表 班级： 年 月 幼儿姓名 日期 用药名称 用药剂量 家长签字 教师签字
5、 说明： 1、 请家长仔细填写每一项内容，不空项。 2、 幼儿服药后的带药记录和药品包装，教师暂保留3天。 3、 保健品、无包装药品、家长自制药品教师不负责喂服。 鄞州区学府实验幼儿园幼儿观察记录表 观察主题 好玩的汽车 观察者 胡丹丹 班级
6、小一班 姓名 童宇航 焦焦、 乐乐 性别 男 年龄 4 时间 2021-10 背景 分析 · 情景 描述 今天早上，我和往常一样组织幼儿玩区域活动，孩子们都来到了自己喜欢的区域，有的玩娃娃家、有的玩数学屋、有的玩巧手坊、还有的玩玩具和建构区。让我发现与往常不一样的是有的孩子拿着汽车玩具来到了建构区，出于好奇，想看看他们究竟会怎么玩这个汽车，所以也没有阻拦。我看到他们把积木玩具搭成了滑滑梯，童宇航真拿着两辆不一样的汽车在开呢。在他一旁真玩积木的乐乐也想玩开汽车，便和童宇航商量能否给个她玩玩，童宇航说：“哪里还有汽车的，你拿来和我一起玩。”乐乐真的去拿来了一辆汽车，
7、他们真拿着汽车比赛。 他们比了一次又一次，在比赛时由童宇航说：预备——开始，可由于滑板太窄，汽车老掉下来，玩了一会乐乐就不高兴玩了，便走了。这时在一旁一直看他们玩的焦焦便走来说：“童宇航我们一起玩吧。”童宇航说好。童宇航用高的木头在脚，而焦焦用了矮的木头做脚，每一次焦焦都输给了童宇航。 分析 · 行动 · 思考 · 反思 在游戏中幼儿只是为玩而玩，他们有权利选择在游戏中玩什么、怎样玩、和谁玩等等，他们是游戏的主人。幼儿游戏是一种快乐的、满足需要和愿望的、自发的、不同寻常的行为，注重的是游戏的过程体验，而对游戏会有什么样的结果并不在乎，他们想玩就玩，不想玩就停止；不同年龄幼儿游
8、戏的特点是不同的，同一年龄段的幼儿也是有差异的。由于对幼儿游戏的特点缺乏充分的认识，成人对幼儿游戏时，往往会以自己的制定标准去看待不同的幼儿，对他们游戏的不同水平缺乏真正的了解，出现几种类型的“重轻失调”现象，即重知识技能的掌握，轻情感及社会性的发展；重游戏的预成结果，轻幼儿的实际能力水平；重游戏的逼真性，轻幼儿在游戏中的创造性的发挥；重直接的语言指导，轻幼儿在游戏中的自由探索；重游戏的结果，轻游戏的过程体验；重游戏环境创设规模，轻实际利用的灵活性。因此，要科学地指导幼儿游戏。 科学地指导幼儿的游戏是减负最佳良方。在游戏中，幼儿是活动的主体，他们自己提出游戏主题，自定角色，自选材料和伙伴，自
9、己构思活动。要使游戏发挥其教育功能，教师必须注意游戏进程，积极参与幼儿的游戏，对游戏进行全面的指导。 观察主题 “文静”的雯雯 观察者 胡丹丹 班级 小一班 姓名 钟雯歆 性别 女 年龄 4岁 时间 2021-10 背景 分析 · 情景 描述 雯雯是一个不太喜欢和别的小朋友交往的小朋友，每天入园，总是扭扭捏捏的拉着奶奶的手不肯放，要奶奶或老师把玩具放在她的面前准备好，她才肯坐下来玩。 情景一：我在组织幼儿开展音乐活动，小朋友们用清新的嗓音和优美的动作表演《拇指歌》时，我发现雯雯小朋友也在边唱歌边表演，我心里一阵开心。可当她发现我在注意她时，马上害羞的低
10、下了头，我假装没看见，过了一会儿我用余光看了看她时，她又跟着唱了起来，而且声音也挺好听的。 情景二：在绘画活动中，只见她呆坐着，想画又不知从何下手，就开始四处张望，我走了过去，，她赶紧捂住画纸，我摸了摸她的头说：“你为什么不画？”她从嗓眼里发出了蚊子大的声音：“我不会。”说着眼泪都快流出来了 分析 · 行动 · 思考 · 反思 雯雯是个胆小的女孩，平时说话都是轻声细语的。这似乎是她天生的性格。但是经过跟雯雯妈妈的交流，发现雯雯在家却是个“话唠”。但是每次到外面，面对稍微陌生一点的人或环境，就变得寡言少语。 所以我们决定加强对雯雯的引导和启发，鼓励雯雯主动、勇敢地和其他小
11、朋友一起玩，并且教师时刻和她保持亲密关系，并发动班级内几位能力强、人缘好的幼儿和她做朋友，带她做游戏。 及时给予表扬，并通过游戏等活动激发雯雯在集体面前大胆表演的机会，增强她的自信心。并把雯雯的变化反馈给家长，和家长取得联系，要求家园配合，协同教育。 在日常生活中，请雯雯多做一些工作，诸如：小组长、值日生等，多给她一些锻炼的机会。 提醒幼儿爱护器械与玩具 文章来源：未知 文章 当幸福来敲门 推荐给朋友收藏本页 观察实录：晨间活动时，兰兰冲到我面前想我告状：“小璨又把那个弄坏了。” 只见，仙女棒在小璨的手中分成了两个部分，一手拿着绳子，一手握着纸棒，低着
12、头呆呆的站在那里。我来到他面前，问他怎么了，他笑着说：“坏了。”“这次，又是什么原因呢？”“我轻轻的一甩，它就坏了。”小璨轻描淡写的回答。我转身到框里重新拿了一根仙女棒交给他，他拿到好的仙女棒便高兴的玩了起来，只见他抓住绳子那一端，使劲地甩起棒来，一会儿，他又拿着坏了的仙女棒来到我面前。 分析： 平时，小璨就总是会把游戏材料弄坏，缺乏惜物感，一味地惩罚并不能收到很好的效果。老师需要更新自己的教育理念，研究孩子的心理，帮助幼儿寻找问题的原因，和他们一起讨论解决方法，和正确的游戏方法，利用体育运动培养幼儿的惜物感，使他们从小养成保护周围环境和动植物的习惯，体验到优美环境带来的身心愉悦；
13、爱惜劳动成果，对被损坏的东西感到可惜，并对自己损坏物品的行为感到内疚，是十分有必要的。 措施 1.教师与小璨共同讨论。 “你刚才是怎么玩的？” “为什么，你这么玩仙女棒，他老师会坏呢？” “除了这样玩仙女棒，有没有更好的方法，可以既不把它弄坏，又很好玩呢？” 2.请会玩仙女棒的幼儿进行示范。 3.表扬小璨发现问题，解决问题的本领。 4.提醒其他幼儿在游戏时，也要爱护游戏材料。 5.设计了一些他们看得懂、能理解的小图标，提醒幼儿爱护器械与玩具。 观察目的 1． 对文学活动感兴趣，理解文学作品含义。2． 喜欢倾听故
14、事，理解故事的内容。 观察记录 在语言活动——《百人糕》中，一开始我出示一块年糕，请孩子们说说这是什么?大家都说：“这是糕点。”我告诉他们这年糕还有一个好听的名字叫百人糕，那为什么这块糕叫做百人糕呢？我请幼儿想一想，接着，让幼儿带着问题去听故事。幼儿的注意力集中，开始认真地听故事“百人糕”。 在听故事的过程中，新雨两只眼睛一动不动地盯着老师，听我讲述故事。当我把故事讲完，大家都表现出了对百人糕的喜爱和对年糕师傅的尊敬，新雨举起了小手，似乎有很多话想说，于是我请她起来讲讲百人糕是哪里来的？为什么叫百人糕？新雨说：“是年糕师傅辛辛苦苦做出来的。年糕师傅在做糕时，需要有很多人的帮助。”
15、佳佳讲得很完整，听得也很仔细。我又问了：“那为什么说年糕师傅是最有厉害的呢？”佳佳说：“因为年糕师傅是最辛苦的，大家都爱他。”我表扬了新雨。 分析与措施 故事《百人糕》把对人的美好祝愿，以及对劳动者的尊敬融入有趣的情节，起到寓教于乐的作用。新雨在本次活动中注意力比较集中，有趣的故事吸引着她，在我讲故事的过程中，她眼睛看着我一动也不动，认真地坐好倾听着故事，而且对故事的内容都有了一定的理解，感受了故事的含义。以后我应该都选择生动、有趣的文学作品对佳佳进行一些规则教育，培养幼儿良好的学习习惯。 幼儿园消防安全巡查记录表 检查年月：2021年月主管负责人签字： 检 查 时 间
16、 检 查 人 员 检 查 项 目 防火安全情况 用电安全情况 安全出口、疏散通道是否畅通 安全出口、疏散指示、应急灯是否完好 灭火器材是否完好、有效
17、 消火栓是否完好 常闭式防火门 是否关闭 厨房消防安全情况 微型消防站 是否正常 重点负责人 到位情况 其它安全情况 处理意见
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