孔乙己表格教案.doc

孔乙己表格教案
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教学时间
2021年3月2日 星期一
教学课题
5 孔乙己

知识目标
1．理解、积累“阔绰、颓唐、间或、不屑、置辩”等词语。
2．理解文章的主题思想。
3．体会小说精巧含蓄的布局。

能力目标
1．学习用人物的外貌、语言、动作描写来展示人物思想性格的写法。
2．品味小说辛辣深刻的语言，理解社会环境描写对塑造人物形象的作用。
3．探究小说人物的性格内涵，体会孔乙己形象的思想意义。

了解作者对腐朽罪恶的封建科举制度和病态冷酷的社会的揭露和批判。
教学重点
1．把握小说主题。
2．分析孔乙己这一人物形象，学习小说多角度鲜明、生动刻画人物的写法。
教学难点
结合时代背景，深层领会小说的思想意义。
教学方法
1．诵读法 2．质疑探究法3．比较阅读法
课时安排
2课时
第一课时
教师活动
学生活动
二次设计
一、导语设计
大凡读过鲁迅小说的人，几乎没有人不知道《孔乙己》的；大凡读过《孔乙己》的人，无不在心中留下孔乙己这个遭到社会凉薄的苦人儿的形象。今天，我们就一起走进小说——《孔乙己》，去体味它复杂的情感内蕴。(板书文题、作者)

3、教师归结：
六个生活片断是：
(1)众人取笑孔乙己脸上又添了新伤疤；
(2)众人讥笑孔乙己考不中秀才；
(3)孔乙己为偷书作辩解；
(4)孔乙己教小伙计识字；
(5)孔乙己给小孩子们分茴香豆；
(6)侧面交代孔乙己被打断腿。

五、布置作业
写人物片断练习。
二、资料助读
《孔乙己》写于1918年冬天，当时以《青年》为阵地，虽已揭开了新文化运动的序幕，但是封建复古的逆流仍很猖獗。

三、诵读，整体感知文意
1．学生默读课文，初步感知文意，疏解字词。
2．学生自由诵读全文，找出反映下列内容的语句并揣摩其丰富含义。
(1)孔乙己的特殊身份 (2)孔乙己的地位 (3)孔乙己的结局
学生回答
3．理清小说情节结构，并概括孔乙己的六个生活片断。
学生回答

4．四人学习小组合作探究，分析孔乙己形象。

5、师生共同归纳孔乙己的性格。
孔乙己地位低下但追求功名，穷困潦倒但好喝懒做，迂腐不堪死要面子而自欺欺人，遭人嘲笑但又孤芳自赏、自命清高，凄苦惨绝但麻木不仁至死不悟，同时又有质朴善良的一面。
四、揣摩关键语句，理解人物刻画方法
1、通读全文，思考：
小说是从哪些方面对孔乙己进行个性刻画的? 小组研讨
2．学生自由诵读，体会课文老辣深刻的语言。

第二课时
教师活动
学生活动
二次设计
一、检查作业，导入课文
请小组推举代表在班上朗读个人习作，师生共同点评。

3、分析后归纳：
这篇小说，通过对孔乙己后半生几个悲惨生活片断的描述，成功地塑造了封建末世备受科举制度摧残的下层知识分子的形象，控诉了封建制度的罪恶，揭示了国民冷漠、麻木的状态。
三、《范进中举》是以科举使人狂迷来讽刺其罪恶的，而《孔乙己》是以封建科举吃人来揭露其罪恶的，揭示封建末世的病态，意义更深刻。范进的形象是丑，孔乙己的性格是悲，两篇文章不同的批评角度，主人公不同的遭遇和结局，周围人对主人公不同的态度，显示了作者对封建科举不同的批判力度，也使得社会对两种读书人的态度截然不同，揭示了世态的炎凉、人心的势利。
五、课堂小结

二、研读探讨，深透理解文意
1．阅读课文的前三语段，也即“序幕”部分，思考：小说一开始没有直接写孔乙己，而是介绍咸亨酒店的格局和顾客的情况。这样写的用意是什么?
2．通读课文第4～12语段，也即小说的主体部分。合作探究：
(1)文中有几处写到众人的哄笑?他们为什么而笑?作者用众人的笑来贯穿孔乙己的故事，有什么用意?
(2)孔乙己到咸亨酒店仅仅是为了寻口酒喝，以此来麻醉失落的灵魂吗?请大胆谈出自己的看法。
(3)作者没有采用小说常用的第三人称的写法，而是以“小伙计”的口吻来叙述。这样安排角色的作用是什么?
3．讨论归纳小说的主题思想。

三、扩展引申，比照阅读
阅读《范进中举》一文的节选，与课文进行对照、比较，分析两文人物性格和主题思想上的差异。

六、布置作业
设想孔乙己用手爬着走出咸亨酒店后的情况，以“走出咸亨酒店的孔乙己”为题续写小说。

板书设计
教学反思
孔乙己
鲁迅
环境：咸亨酒店封建社会
人物形象：
热衷功名——科举失败
死要面子——自欺欺人
孔乙己 好喝懒做——至死不悟
麻木不仁——至死不悟
揭示封建科举制度的罪恶
主题：
批判麻木冷漠的国民性

足球活动计划
活动班级
芽芽（一）班
活动教师
尼斯格
活动内容
《了解足球》
活动时间
2021年 3月14日
所属领域
健康
活动目标
1.幼儿了解一个完整球队都有哪些成员。
2.了解踢足球的规则以及方法.
活动准备
1。足球2。足球场地3。及关于足球的相关知识
安全提示
让幼儿了解踢足球时不能用手去抓足球,以免被其他幼儿踢到脸部。
活动过程
一．热身运动
前后压腿，左右压腿。
双脚站直用指尖触碰脚尖。
二．讲述规则及一个球队都有哪些成员
1.在踢足球时不能用手去抓球,并告诉他足球是用脚的。（手球）
2。在踢足球时也不能

活动反思

X年X月X日XX班进行XX活动
备 课 本

2021学年下学期

学校 大 树 营 小 学
学科 语文
年级 六年级
班级 2班
姓名 文晓玲

教学工作计划
请用 宋体 + 四号字

教 学 内 容 及 进 度
周
次
日 期
教 学 内 容
计划课时（节）

新授
课
复
习
实
践
检
测
合
计
实际
课时
1

培养良好的学习习惯（12）1．长江之歌

2

2．三亚落日3．烟台的海4．记金华的双龙洞

3

习作1 练习1 5．卢沟桥烽火 6．半截蜡烛

4

7．聂将军与日本小姑娘习作2练习2

5

8．三打白骨金9．词两首 10．螳螂捕蝉

6

11．读书要有选择习作3练习3

7

12夜晚的实验13海洋——21世纪的希望14学会合作

8

习作4 练习415天游峰的扫路人16．最大的麦穗

9

17．山谷中的谜底习作5练习518．广玉兰

10

19．夹竹桃20．古诗两首习作6 练习6

11

21．莫泊桑拜师22．理想的风筝23．孔子游春

12

24．明天，我们毕业 习作7 练习7

13

整理复习 检测

14

整理复习 检测

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整理复习 检测

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整理复习 检测

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整理复习检测

18

检测

19

检测

教学工作总结
请用 宋体 + 四号字

课时教案 (总第 课时)
课题：1.长江之歌（一）
教学目标：1、学会两个生字，理解由生字组成的词语。
2、理解诗歌语言和吟诵诗句。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学重点、难点：1.通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。理解诗歌语言 ，背诵课文。
教学过程：
自学感悟
1．同学们，今天我们学习一首赞美长江的诗歌。 (板书：长江之歌) 《长江之歌》是电视系列片《话说长江》的主题歌歌词。
2．出示地图，指出长江的位置和所流经的地方。
3．你们对长江了解多少呢?
4．放录音。 《长江之歌》歌词豪放，歌声雄浑，我们一起来欣赏。
设问导读：
1．自学生字词。
(1)自由读课文，画出不认识、不理解的字词。
(2)描红田字格中8个生字。
(3)查字典并联系上下文，理解下列词语的意思。
丰采 依恋 荡涤 尘埃 磅礴 灌溉
2、四人小组自由读课文，讨论：哪些地方读懂了?交流。
自学检测
1、检查自学效果。
(1)出示词语：乳汁 哺育 挽起 荡涤 尘埃 灌溉
(2)指名逐词读，指点学生多方面区分加点字读音异同。
(3)理解词语的意思。
2．分节指名朗读课文。
3、指导写字。
灌、溉：左窄右宽，因笔画较多，写时要紧凑些。
4、学生练习写字，教师巡视指导。
巩固练习
《长江之歌》是电视系列片主题歌歌词。长江发源于，流经个省、市、自治区，注入，全长，是世界第、中国第大的大河。
拓展延伸
请写出4条有关长江的古诗句.
作业设计：
板书设计：
教学反思：
课时教案 (总第 课时)
课题：1.长江之歌（二）
教学目标：1．有感情地朗读课文，背诵课文。
2．通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。
教学重点、难点：有感情地朗读课文，背诵课文。理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱。
教学过程：
温故互查
1、二人小组听写生字词
2、指名朗读课文
自学感悟
探究“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀”这句诗。
交流：
1.为什么说长江是无穷的源泉?
2.“情怀”是什么意思?为什么说长江有母亲的情怀?
设问导读
1.听录音，思考：
从哪些地方看出长江是无穷的源泉，它有母亲的情怀？
2.交流：
从哪些地方看出长江是无穷的源泉？
远古”是指很遥远的古代，长江从远古走来，向未来奔去，时间跨度很大，长江永远不会停息，所以说它是无穷的源泉)
从哪些地方看出长江具有母亲的情怀?
(“你用纯洁的清流，灌溉花的国土”：母爱是纯洁的、神圣的，长江像母亲一样滋润着祖国的每寸土地。)
同学们，作者从空间上和时间上歌颂了长江，学完了这首诗，你们有什么感想呢?
让我们一起来学唱歌曲。
巩固练习
1、《长江之歌》文中的"你"指, 文章采用第人称来写的，这样写的好处是：。面对这样的长江，我们可以用等成语来形容。
2、《长江之歌》从长江的等方面表达了作者对长江的 。
拓展延伸
长江与黄河都被称为中华民的。请写出有关黄河古诗句

作业设计：
板书设计：
教学反思：
课时教案 (总第 课时)
课题：2.三亚落日（一）
教学目标：1、学会本课生字，理解生字组成的词语。
2、初读感知，初步理解课文内内容。
3、自主阅读，给课文分段，概括段意。
教学重点、难点：正确流利、有感情地朗读课文。初步理解课文内内容，给课文分段，概括段意。
教学过程：
自学感悟
1、自主学习生字新词。
（1）自读课文，读准字音，读顺句子，画出不理解的字词。
（2）利用工具书联系课文理解课文词语。
2、交流自学效果。
（1）出示词语：赤朱丹彤 溅出
收敛 光芒 硕大无朋 玫瑰 涨溢 一盏 蘸 椰子树 摇曳 搔着 醉醺醺 软软
（2）指名读，注意“硕”“ 盏”是翘舌音，“硕”的韵母是“uo”“ 搔”是平舌音。
（3）自主交流感兴趣的词语意思，教师点拨：（以下词语意思必须掌握：）赤朱丹彤 悄然无声 硕大无朋
美妙绝伦 收敛
3、指名读课文，及时纠正读错的字音、读错的句子。
设问导读
1、默读课文，思考：课文哪几个自然段具体描绘了三亚落日的美景？可以把课文分为几个部分？2、自由轻读，画出概括全文的一句话，然后交流，说说你是怎样感悟、理解的？
自学检测
1、你是怎么理解“真有诗意”的？
2、指导朗读第一自然段。说说哪些词句在朗读时应特别注意？应读出怎样的感情？
巩固练习
1、用钢笔描红、临写生字。
2、读一读，再抄写4遍。
拓展延伸
三亚在海南岛的最南端，是观看日出的好地方，让我们一起来欣赏 “三亚落日”，观看三亚的影视资料。
作业设计：
板书设计：
教学反思：
课时教案 (总第 课时)
课题：2.三亚落日（二）
教学目标：1、通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美丽景色，激发学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情。
2、正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。
教学重点、难点：能正确、流利、有感情地朗读课文。了解三亚落日的美丽景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
教学过程：
温故互查
1、小组听写生字词。2、小组互读第一自然段。
自学感悟
在三亚看落日真有诗意，那三亚是怎样一个地方呢？
1、自由读第2段，说一说三亚是怎样一个地方？
2、课文中写三亚美丽的热带风情，写到了哪些景物？
3、课文中是怎样描绘这些景物的？
4、三亚的海那么蓝，鸥那么白，树那么齐，沙那么亮，这样美丽的景色在你的面前，你的心情如何呢？
设问导读
在这三幅画面中，你最喜欢哪一幅？把它选出来读一读，说说为什么喜欢它？
第一幅：
⑴突出场面热烈壮观；⑵抓住绘色、描形、摹态的重点词语，感悟孩童形象以及海天一色的奇观；
⑶体会作者喜爱之情。
第二幅：
⑴这时的太阳和第一幅比较发生了什么变化？
（2）理解“硕大无朋”。
（3）抓住大海颜色的变化“原
色——玫瑰色”，体会景色的优美。
第三幅：
1、作者在写夕阳滑落的情景时还写了“我”是怎样看落日的，找一找有关语句。（“不敢眨眼”、“生怕”、“瞪大双眼”）
2、为什么要写这些？
3、读到这儿，同学们知道三亚落日的全过程吗？
日落是个完整的过程，我们再把这三幅画面完整地欣赏一遍？读第三、四自然段。

巩固练习
《三亚落日》是一篇的散文。课文描写了的美丽景象。表达了的热爱，对祖国的赞美。

拓展延伸
课下查资料阅读巴金的《海上日出》。
作业设计：
板书设计：
教学反思：
课时教案 (总第 课时)
课题：3.烟台的海（一）
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、掌握本课生字，理解由生字组成的词语。
3、初读课文，了解课文大概内容，理清文章层次。
教学重点、难点：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。了解课文大概内容，理清文章层次
教学过程：
自学感悟
1、同学们，你们看过或游览过大海吗？谈谈自己所了解或体验过的海边生活情景。
2、看中国地图，沿海城市很多，有没有北面面临着大海的城市呢？（烟台）
3、揭题。
设问导读
初读课文，了解内容：
1、看画面，听配乐朗诵，说说自己的感受。
　　2、是的，烟台的海一年四季的特点各不相同，景色太美了！请同学们自由轻读课文要求读正确。
3、检查自学：
（1）读生字及词语。独特景观
深褐色 凝重 前赴后继 锲而不舍
巨浪拍岸 蔚为壮观 如痴如醉
（2） 指名读课文,评议纠正
（3） 理解词语。
4、默读课文，边读边想：课文是按
什么顺序写的？主要写了什么？
5、分清段落层次。
自学检测
学习第一段：
1、齐读。
　　2、读懂了什么？（概括介绍烟台北面临海，有一份独特的海上景观。）
3、写字指导
　　说说写这些字时，要注意什么。用钢笔描红、临写。
巩固练习

填字成词
气势（ ） 前（ ）后（ ） （ ）而不舍 （ ）山（ ）岭
（ ）平 如（ ）
如（ ）如（ ）
（1）、写出与划线词语结构相同的词语
（2）、写出与划线词语结构相同的词语
作业设计：
板书设计：
教学反思：
课时教案 (总第 课时)
课题：3.烟台的海（二）
教学目标：1、能联系课文理解文中打比方的句子的意思，并能仿造打比方的句子。2、凭借课文语言材料，了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活，激发热爱大自然、热爱生活的美好感情。
教学重点、难点：背诵课文，同时感悟课文中一些关键词句的意思，感受烟台的海绮丽壮观，烟台的人勤劳、能干。

教学过程：
温故互查
小组互说课文按什么顺序写的，主要写了什么？
自学感悟
学习第2自然段，感受“独特”
　　1、朗读想想这一段除了写海，还写了什么，分层。（海，人）
　　2、各自读介绍“海”的部分。
3、人们在冬天的海边又是如何的？
4、通过读,你欣赏到了烟台的海冬天的风光了吗?能不能用自己的话说说你看到的海是怎样的?你又是怎样享受这冬海风光的?
设问导读
　 1、用上面的方法自学介绍春、夏的两个自然段，学生自学（读、说、背）
　　2、分四人小组讨论、汇报。
第3自然段：体会冬去春来，烟台的海“微波泛起”的景象。
第4自然段：感受夏日烟台的海的浪漫可爱，人海相依的恬静和惬意。
自学检测
自读第5自然段，整体感知。
　　1、找出句子，朗读并体会海的特点。
2、“秋天的海平添了几分充实与忙碌”这又表现在哪里呢？
体会出秋日烟台的海清新高远的格调和渔民紧张忙碌的生活。
　　3. 指导有感情的朗读、背诵。
　　4. 把2—5自然段连起来读一读，想一想：作者为什么将冬天的海放到一开始来介绍呢？
巩固练习
齐读第6自然段。
　　1、联系全文，体会这是怎样的画、怎样的背景、怎样的舞台。
　　2、 欣赏画面，谈谈自己的理解和感受。
作业设计：
板书设计：
教学反思：
课时教案 (总第 课时)
课题：4.记金华的双龙洞（一）
教学目标：1、了解作者的游览顺序。2、学会本课生字新词。
3、有感情地朗读课文
教学重点、难点：1、了解外洞、内洞的特点以入怎样由外洞进入内洞。
2、理解课文的条理。
教学过程：
自学感悟
1、初读课文，理清文章脉胳。
提问：按游览顺序，全文可分几段？每段写了什么？
讨论后确定：全文按游览的顺序可分为六段。小组说出各段的段意。
2、结合分好的段落，学生按顺序说说作者浏览了几个景点。
设问导读
1. 学习课文第一段。
问：这段向我们交代了什么？
2、默读第二自然段，从课文中标出沿途看到的景物，及这些景物的特点，再体会一下作者看到这些后有什么感受
3默读第三自然段，思考：作者听到了什么？溪流是怎样往下流的？声音有什么变化？
展示点评：
1、第一段交代浏览时间人物、景点2、第二段：
景物——映山红 油桐 沙土 新绿 特点——各色 白色 粉红色 或浓
或淡
感受——一片明艳
3、第三段
（作者听到山中溪流的声音，看到了溪流沿山而下的景象，并听到不时
变化的溪声。）

巩固练习
1、看拼音写词语。
2、写出下列词语的反义词
入（） 浓（） 明艳（）
急（） 宽（） 聚集（）
拓展延伸
有感情地齐读第二段，同时边读边想象沿着途明艳的南方山景，并思考，课题是《记金华的双龙洞》为什么要花费这么多笔墨去写沿途景色呢？
作业设计：
板书设计：
教学反思：
课时教案 (总第 课时)
课题：4.记金华的双龙洞（二）
教学目标：1、使学生了解课文记叙的金华双龙洞的奇异景观，激发学生热爱祖国秀丽的山河的思想感情。
2、了解过渡句在课文中的作用，了解课文是怎样连段成篇的。
3、正确流利地朗读课文。
教学重点、难点：认识过渡句在文中的作用，了解段之间的关系，知道课文是怎样连段的成篇的。使学生了解课文记叙的金华双龙洞的奇异景观，激发学生热爱祖国秀丽的山河的思想感情
教学过程：
温故互查
把下列句子写具体
1）孩子扎进海里。
2）他冲向终点。
3）飞机飞上天空。
自学感悟
再读课文，归纳特点： 　　
A、同学们再读读这几段，看看外洞、孔隙和内洞分别给你留下怎样的印象？ 　　
B、学生阅读理解，教师巡视了解。 　　
C、指名学生回答，征求其余同学意见。
D、板画并板书：（画出外洞、孔隙、内洞）
设问导读
1、读写结合，突破难点： 　　
A、作者又是怎样把从外洞进入内洞这个意思一步步说清楚的呢？请看黑板，作者先写什么？接着呢？然后呢？最后呢？ 　　
B、谁能联系课文中的内容把这个问题连起来说说？
2、分层朗读，体会写法：这样小的小船，这样独特的进洞方式和乘船姿势，这样奇特的乘船感觉，是多么有趣啊！下面，我们分组来读这一段，体会一下作者是怎样把从外洞进入内洞这个意思一层层说清楚的……
3、介绍内洞特点
总结学法： 　　
1、学完了孔隙和内洞，你准备怎样来学外洞这一段呢？　　
2、洞内宽大，洞外呢？知道的同学一起说。　　
3、学生答，教师画。（画出后山）

巩固练习
《记金华的双龙洞》记叙了作者的经过。课文按顺序，依次写了的所见所闻所感以及的情况。写了路上，外洞的 、 ，内外洞连接处空隙的，内洞的，突出了 的特色。文章表达了对的热爱.

拓展延伸
假如你是双龙洞的小导游，请你根据短文的描述，展开合理的想象，设计“外洞”或“孔隙”的解说词。

作业设计：
板书设计：
教学反思：
课时教案 (总第 课时)
课题：
教学目标：
教学重点、难点：
教学过程：

作业设计：
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课时教案 (总第 课时)
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课时教案 (总第 课时)
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教学重点、难点：
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教学重点、难点：
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课时教案 (总第 课时)
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课时教案 (总第 课时)
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教学重点、难点：
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教学重点、难点：
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课时教案 (总第 课时)
课题：
教学目标：
教学重点、难点：
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课时教案 (总第 课时)
课题：
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教学重点、难点：
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作业设计：
板书设计：
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课时教案 (总第 课时)
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教学重点、难点：
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作业设计：
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教学反思：
课时教案 (总第 课时)
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教学目标：
教学重点、难点：
教学过程：

作业设计：
板书设计：
教学反思：
课时教案 (总第 课时)
课题：
教学目标：
教学重点、难点：
教学过程：

作业设计：
板书设计：
教学反思：
课时教案 (总第 课时)
课题：
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教学重点、难点：
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课时教案 (总第 课时)
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教学目标：
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作业设计：
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课时教案 (总第 课时)
课题：
教学目标：
教学重点、难点：
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作业设计：
板书设计：
教学反思：
课时教案 (总第 课时)
课题：
教学目标：
教学重点、难点：
教学过程：

作业设计：
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教学反思：
课时教案 (总第 课时)
课题：
教学目标：
教学重点、难点：
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作业设计：
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课时教案 (总第 课时)
课题：
教学目标：
教学重点、难点：
教学过程：

作业设计：
板书设计：
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课时教案 (总第 课时)
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教学目标：
教学重点、难点：
教学过程：

作业设计：
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教学反思：

第 1 周 星期 二2021年 02 月 27 日
教学内容
与键盘交朋友

课型

教学目标
1、了解键盘的发展和种类；
2、学会键盘的正确操作；
3、愿意接受规范的按键操作。
教学分析
重点

难点

教学准备

课时

电子教案
教学过程

板书设计

教学后记

第 周 星期 年 月 日
教学内容

课型

教学目标

教学分析
重点

难点

教学准备

课时

电子教案
教学过程

板书设计

教学后记

第 1 周 星期 二2021年 02 月 27 日
教学内容
与键盘交朋友

课型

教学目标
1、了解键盘的发展和种类；
2、学会键盘的正确操作；
3、愿意接受规范的按键操作。
教学分析
重点

难点

教学准备

课时

电子教案
教学过程

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教学后记

第 1 周 星期 二2021年 02 月 27 日
教学内容
与键盘交朋友

课型

教学目标
1、了解键盘的发展和种类；
2、学会键盘的正确操作；
3、愿意接受规范的按键操作。
教学分析
重点

难点

教学准备

课时

电子教案
教学过程

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教学后记

第 1 周 星期 二2021年 02 月 27 日
教学内容
与键盘交朋友

课型

教学目标
1、了解键盘的发展和种类；
2、学会键盘的正确操作；
3、愿意接受规范的按键操作。
教学分析
重点

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教学准备

课时

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第 1 周 星期 二2021年 02 月 27 日
教学内容
与键盘交朋友

课型

教学目标
1、了解键盘的发展和种类；
2、学会键盘的正确操作；
3、愿意接受规范的按键操作。
教学分析
重点

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课时

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教学过程

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教学后记

第 1 周 星期 二2021年 02 月 27 日
教学内容
与键盘交朋友

课型

教学目标
1、了解键盘的发展和种类；
2、学会键盘的正确操作；
3、愿意接受规范的按键操作。
教学分析
重点

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第 1 周 星期 二2021年 02 月 27 日
教学内容
与键盘交朋友

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教学目标
1、了解键盘的发展和种类；
2、学会键盘的正确操作；
3、愿意接受规范的按键操作。
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第 1 周 星期 二2021年 02 月 27 日
教学内容
与键盘交朋友

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教学目标
1、了解键盘的发展和种类；
2、学会键盘的正确操作；
3、愿意接受规范的按键操作。
教学分析
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第 1 周 星期 二