非连续性文本阅读(课堂PPT).ppt

宇轩图书,非连续性文本阅读,非连续性文本阅读题型以简答题为主，填空题和选择题时有出现，开放性试题成为亮点。考查内容主要为：,理解概括文本内容；,提取整合有效信息；,词句的含义和作用；,发表自己的看法和见解。,四、常考考点、题型和方法指导,1,整体感知，把握文本的主要内容,题型：综合上述文本，简要概括主要内容。,答题方法：,首先查看标题，了解文本的阐述方向；其次快速浏览全文，概括每则材料和图表在内容和观点上的共同点，从而归纳出文本的主要内容。,2,理解文意，提取、整合信息,题型：,(1)“”,一词是什么意思？,(,或：请简要谈谈对“,”,词语的理解,),(2),人们对该事件,(,现象,),有哪些观点？请简要概括。,(3),请概括某则材料的主要信息。,(4),阅读文本，选出下列理解和分析正确,(,错误,),的一项。,(5),概括或推断这种问题或现象出现的原因。,(6),有关部门在“,”,方面采取了哪些措施？,答题方法：,仔细审读题干，确定答题范围，在文本中找到相关信息的确切位置。,在信息区间筛选关键词句，提取有效信息，分条归纳作答。,对于选择题，要在文本中找到每个选项的出处，仔细比较选项和原文的差别，注意有无偷换概念、以偏概全、混淆时态、答非所问、无中生有、强加因果等问题。,(,具体可参考说明文专题相关内容,),3,品味文本的语言,题型：,(1),文中的加点词有什么含义？,(2),画线句的作用或表达效果是什么？,答题方法：,非连续性文本里面包含了若干个连续性文本的阅读，这些材料多采用记叙、议论、说明等表达方式，所以赏析文本语言时可以从表示修饰限制等作用的词语、句式特点、修辞手法、表现手法、说明方法、论证方法等角度入手。,4,结合文本内容，解决具体问题,题型：,(1),就“,”,问题或现象、事件，谈谈你的看法。,(2),结合生活体验，谈谈材料给你的启示。,(3),请根据材料，提出几点建议。,答题方法：,表达自己的看法、认识或感受，要结合文章相关内容精练清晰地表达自己的看法，组织答案时可以采用总分结构，即“我认为,，理由是,”,。,启示类答题时要注意联系文本的主题思想，看文中坚持什么、反对什么、提倡什么，不能反其道而行之。针对文中出现的问题、现象，着重回答应该怎么做。,建议类答题时要紧扣阅读材料，提出的建议要合理，具有操作性，然后分条组织答案。,(1),什么是电脑视疲劳综合征？阅读材料后简要回答。,(3,分,),_,解析：,本题考查概括文章内容的能力。可从电脑视疲劳的成因、症状方面作答。关键词句都在文中，只是需要,截取、重组,。,答案：,电脑视疲劳综合征是指长时间使用电脑，眼睛过度疲劳所引发的,(,视力及身心方面的,),一系列症状,(,包括眼干、头晕、疲倦、恶心等,),。,(2),阅读上述材料，下列理解和分析不正确的一项是,(,)(3,分,),A,电脑用户和痴迷电视手机的人容易得视疲劳综合征。,B,持续的重度视疲劳对身心的伤害非常大，需要引起我们警惕。,C,导致中国一年,60,万人“过劳死”的原因就是过度的视觉疲劳。,D,长期疲劳用眼会使近视加重，高度近视者更容易出现视网膜裂孔。,【,专家观点,】,胡向明,(,视疲劳缓解研究专家,),：中国一年有,60,万人“过劳死”，很多都市白领处于“亚健康”的状态。这一群体的共同点是年龄多在,20,岁到,40,岁之间，主要从事脑力劳动，长期面对电脑。,过度的视疲劳会直接导致心、脑受损，这是“过劳死”的诱因之一。,(,瞭望,2013,年第,14,期,),C.,导致中国一年,60,万人“过劳死”的原因,就是,过度的视觉疲劳。,(3),请你根据,【,调查统计,】,及上述其他材料，写出“青光眼出现年轻化趋势”的两个原因。,(4,分,),_,解析：,本题考查分析探究能力。读图要关注表头，从年轻网民所占比例方面回答问题；分析材料要善于抓住材料所反映问题的共同点，抓住本文说明内容的关键点“视疲劳”思考作答。,答案：,在中国网民中年轻人所占比例很高，人数很多。许多年轻人长期面对电脑，容易引发过度视疲劳。,(4),暑假里，一些同学可能会迷上电脑、手机，应当如何,预防,电脑视疲劳呢？请根据上述材料，提出四点建议。,(4,分,),_,解析：,本题考查拓展应用能力。要抓住“预防”二字，从文中的“专家观点”部分提取所需答案。,答案：,不要长时间面对电脑、手机。,不要躺着玩电脑、手机。,夜间不要关着灯玩电脑等。,玩电脑一段时间后要远眺一会儿。,有高度近视的同学最好查一下眼底，及时发现问题。,电脑屏幕要干净。,屏幕亮度和颜色对比度应调至最舒适的状态。,(,答出四点即可,),2,阅读下面的文章，完成,(1),(4),题。,(12,分,),走进数字化阅读,【,权威调查,】,2013,年,4,月，中国新闻出版研究院公布了,2012,年全国国民阅读调查结果。其中,18,70,周岁国民数字化阅读方式,(,手机阅读、网络在线阅读、电子阅读器阅读、光盘阅读、,MP4,/MP5/,PDA,阅读等,),的接触率等数据引发人们的关注。,表一2011,、,2012,年,18,70,周岁国民数字化阅读方式的接触率,年度,手机阅读,网络在线,阅读,电子阅读,器阅读,光盘阅读,MP4,等阅读,2011,27.6%,29.9%,5.4%,2.4%,3.9%,2012,31.2%,32.6%,4.6%,1.6%,2.6%,表二：,2012,年,18,70,周岁国民手机阅读人群的手机阅读内容统计,内容,手机,QQ,等,手机小说,手机报,与工作、学习,有关的信息,电子邮件,比例,64.1%,47.3%,41.1%,17.1%,10.2%,(2),阅读上述材料，下列说法不正确的一项是,(,)(2,分,),A,对于数字化阅读，可以说是众说纷纭，各有各的道理。,B,周国平和王蒙论述角度有所不同，但他们对于数字化阅读的态度是相同的。,C,一般来说，手机阅读属于浅阅读、消费型阅读和实用型阅读。,D,对于数字化阅读，金丽红和李大超的观点是完全一致的。,金丽红主张深阅读，反对浅阅读，而李大超也主张深阅读，但更主张要考虑到阅读者本身的差异，也即认同各种形式的阅读存在。,答案：,D,