教师教学综合素质测评表.doc

教师教学综合素质测评表正式版

教师教学素质综合测评报告
教师姓名：

教师教学的综合素质
A：
≥90分　
B：
80—89分
C：
70—79分
D：
60—69分
E：
＜60分

单项指标评价
序号
评 价 指 标
分数值
分 数 等 级
A
B
C
D
E
1
对教学工作有热情，讲课认真、投入
9
√

2
讲课思路清晰，阐述准确
9
√

3
讲课能够理论联系实际，注重内容更新
10
√

4
讲授内容能够突出重点，讲清难点
9
√

5
采用启发式、讨论式教学，鼓励提出问题和质疑
12
√

6
因材施教，注重学生创新意识和能力的培养
12
√

7
作业有利于学生自主学习，批改认真
9
√

8
能够有效地利用现代教育技术手段
9

√

9
讲课能激发学生的求知欲
11
√

10
对学生热情关怀，严格要求
10
√

教师签名:

学生对教师课堂教学质量评价表
教师姓名：

总体印象
对教师教学的总体印象
A：
≥90分　
B：
80—89分

C：
70—79分
D：
60—69分
E：
＜60分

单项指标评价
序号
评 价 指 标
分数值
分 数 等 级
A
B
C
D
E
1
对教学工作有热情，态度认真，坚守岗位
10
√

2
讲课简明扼要，重点突出，示范操作规范
10
√

3
对学生严格要求，积极指导，耐心回答学生的问题
15
√

4
重视学生动手能力和科学作风的培养
15
√

5
安排设计性和综合性实训的内容，注重培养创新思维
15
√

6
认真及时地批改实训报告，按时返还给学生
10
√

7
能激发学生实训的积极性，感到收获大
15
√

8
实训设备、实训环节准备充分，实训过程组织有序
11
√

表1-3 学生对教师课堂教学质量评价表
总体印象
对教师教学的总体印象
A：
≥90分　
B：
80—89分
C：
70—79分
D：
60—69分
E：
＜60分

单项指标评价
序号
评 价 指 标
分数值
分 数 等 级
A
B
C
D
E
1
对教学工作有热情，授课认真，投入
9
√

2
讲解清晰，示范动作准确、规范
9
√

3
有较强的课堂教学组织和解决教学中问题的能力
10
√

4
有助于培养学生的积极进取、团结协作和集体主义精神
9
√

5
有自己的教学风格和特点，教学方法有实效
10
√

6
能够因材施教，促进学生个性发展
12
√

7
注重培养学生自我锻炼和创新能力
12
√

8
能够激发学生学习兴趣和主动性
10
√

9
能够增进学生身心健康和形成终身体育意识
9
√

10
能促进运动技术、技能水平和身体素质的全面发展
10
√

表2-1 专家和领导对教师课堂教学质量
评价表
总体印象
对教师教学的总体印象
A：
≥90分　
B：
80—89分
C：
70—79分
D：
60—69分
E：
＜60分

单项指标评价
序号
评 价 指 标
分数值
分 数 等 级
A
B
C
D
E
1
遵守教学纪律，准时上下课
10
√

2
敬业精神强，认真授课，能教书育人
11
√

3
内容新颖，引入学科前沿知识
10
√

4
内容充实，理论联系实际
11
√

5
思路清晰，概念准确，重点突出
12
√

6
注重启发式教学和培养学生创新意识
13
√

7
课堂气氛活跃，师生交流好
12
√

8
合理、有效地运用现代教育技术手段
11
√

9
使用教材先进、有特色
10

√

表2-2 专家和领导对教师课堂教学质量
评价表
总体印象
对教师教学的总体印象
A：
≥90分　
B：
80—89分
C：
70—79分
D：
60—69分
E：
＜60分

单项指标评价
序号
评 价 指 标
分数值
分 数 等 级
A
B
C
D
E
1
遵守教学纪律，准时上课，坚守岗位
10
√

2
敬业精神强，认真授课，能教书育人
11
√

3
讲授简明扼要，重点突出，示范操作规范
11
√

4
指导实验能力强，排除故障快速准确，实验过程组织有序
12
√

5
注重对学生动手能力、创新思维和科学作风的培养
13
√

6
实验内容安排合适、饱满
12
√

7
实验设备完好，课前准备充分
10
√

8
学生参加实验积极认真，没有迟到早退
11
√

9
合理、有效地运用现代教育技术手段
10

√

表2-3 专家和领导对教师课堂教学质量
评价表
总体印象
对教师教学的总体印象
A：
≥90分　
B：
80—89分
C：
70—79分
D：
60—69分
E：
＜60分

单项指标评价
序号
评 价 指 标
分数值
分 数 等 级
A
B
C
D
E
1
遵守教学纪律，准时上下课
10
√

2
敬业精神强，认真授课，能教书育人
11
√

3
课堂教学组织有条理，示范动作准确规范
10
√

4
有自己的教学风格和特点
11
√

5
采用启发式或参与式教学法，师生之间多边互动良好
12
√

6
因材施教，注重学生个性发展及培养自我锻炼能力
12
√

7
注重终身体育意识及创新能力的培养
13
√

8
能够激发学生的学习兴趣与主动性
11
√

9
合理、有效地运用现代教育技术手段
10
√

表2-4 专家和领导对学生学习情况
及教学环境的评价

序号
评 价 项 目
分 数 等 级
A
B
C
D
E
1
学生的学习态度
√

2
学生的学习兴趣
√

3
课堂纪律（出勤率、迟到率等情况）
√

4
环境卫生状况
√

5
教学设备状况
√

表3-1 授课教师教学自评表
课程名称： 授课班级： 学生数： 教师姓名：
总体评价
对教师教学的总体印象
A：
≥90分　
B：
80—89分
C：
70—79分
D：
60—69分
E：
＜60分

单项指标自评
序号
评 价 指 标
分数值
分 数 等 级
A
B
C
D
E
1
注意言传身教，严谨治学，教书育人
12

2
重视基本概念传授，思路清晰，重点突出
13

3
注意引进学科前沿知识，更新教学内容
12

4
注意激发学生学习兴趣，引导学生积极思维
13

5
重视与学生交流、研讨问题，课堂气氛比较活跃
10

6
能够合理、有效地运用现代教育技术
10

7
使用教材选进、有特色
10

8
作业有利于学生自主学习，批改认真
10

9
认真研究并进行对学生考核方式的改革
10

学生学习情况的基本信息（请在选项上打√）

序号
信息内容
A
B
C
D
E
1
学生经常的迟到率
＜5%

5-10%

20%左右

30%左右

＞40%

2
学生经常的出勤率
＞90%

80左右

60%左右

50%左右

＜50%

3
学生按时交作业率
＞90%

80%左右

60%左右

50%左右

＜50%

4
学生课外经常与教师交流答疑的人数比例
＞30%

20%左右

10%左右

5%左右

无

南汶西联小学生综合素质评价表

学生姓名：陈然班级：五年级学校评价等级：A
一级指标
二级指标
实证材料
自
评
互
评
师
评
总
评
道德
品质
遵纪守法
1、学年内的班主任期末评语的原始证据 
2、学生学年内的奖励或处分等原始记录 
3、为集体争得荣誉的原始证据。 
A
B
A
A
关心集体
A
A
A
诚实守信
B
C
B
公民
素质
行为习惯
1、言行、习惯、观察等方面的记录。 
2、社区服务或社会公益活动、学校或班级劳动等的原始记录。 
3、为同学、集体、社会等服务方面的证据。
4、参加社会实践活动方面的记录。 
A
A
A
B
学会负责
A
B
B
热心公益
B
A
C
实践能力
情感
态度
集体荣誉
1、体现爱校爱班具有集体荣誉感的事例。
2、体现有学习欲望、能体验学习愉悦成功、热爱学习的表现。 
A
A
B
A
进取精神
A
A
A
日常
表现
活动能力
1、态度认真,按时完成作业或活动任务
2、阶段性的学业水平考试与考查成绩
3、班级以上各种比赛获奖记录或证据
4、有自我反思的学习行为习惯。
A
A
C
A
学习水平
B
A
A
反思行为
A
C
A
合作
精神
乐于合作
1、合作过程中表现记录。 
2、与他人合作共同完成任务的记录 
3、校本课程选修记录，出勤、活动记录 
A
B
C
C
尊重他人
B
A
A
方法运用
B
A
C
综合 评语
热爱班集体、爱劳动、遵守课堂纪律

班主任签名

王中翔
学校评价领导
小组负责人签名

段光鑫

说明：
(1)综合素质评价基于学校每学期对学生发展状况的详实记录与评价。
(2)主要参考依据作为评价的线索和提示,各班可在此基础上进行充实和完善,以体现班级特色。
（3）评价结果分别为：A（优）、B（好）、C（合格）、D（等合格）
评价时间：2021年6月11日

南汶西联小学生综合素质评价表

学生姓名 吴芳芳班级：五年级学校评价等级：B
一级指标
二级指标
实证材料
自
评
互
评
师
评
总
评
道德
品质
遵纪守法
1、学年内的班主任期末评语的原始证据 
2、学生学年内的奖励或处分等原始记录 
3、为集体争得荣誉的原始证据。 
B
A
A
A
关心集体
A
B
A
诚实守信
B
A
B
公民
素质
行为习惯
1、言行、习惯、观察等方面的记录。 
2、社区服务或社会公益活动、学校或班级劳动等的原始记录。 
3、为同学、集体、社会等服务方面的证据。
4、参加社会实践活动方面的记录。 
A
C
B
B
学会负责
B
A
C
热心公益
C
B
A
实践能力
情感
态度
集体荣誉
1、体现爱校爱班具有集体荣誉感的事例。
2、体现有学习欲望、能体验学习愉悦成功、热爱学习的表现。 
A
B
B
A
进取精神
A
B
C
日常
表现
活动能力
1、态度认真,按时完成作业或活动任务
2、阶段性的学业水平考试与考查成绩
3、班级以上各种比赛获奖记录或证据
4、有自我反思的学习行为习惯。
A
B
B
B
学习水平
A
B
A
反思行为
B
A
B
合作
精神
乐于合作
1、合作过程中表现记录。 
2、与他人合作共同完成任务的记录 
3、校本课程选修记录，出勤、活动记录 
A
B
C
A
尊重他人
B
A
A
方法运用
A
B
B
综合 评语
热爱集体,关心同学，帮助别人，乐于助人，保护同学，爱学校

班主任签名
王中翔

学校评价领导
小组负责人签名

段光鑫

说明：
(1)综合素质评价基于学校每学期对学生发展状况的详实记录与评价。
(2)主要参考依据作为评价的线索和提示,各班可在此基础上进行充实和完善,以体现班级特色。
（3）评价结果分别为：A（优）、B（好）、C（合格）、D（等合格）
评价时间：2021年6月11日

南汶西联小学生综合素质评价表

学生姓名：王帅班级：五年级学校评价等级：A
一级指标
二级指标
实证材料
自
评
互
评
师
评
总
评
道德
品质
遵纪守法
1、学年内的班主任期末评语的原始证据 
2、学生学年内的奖励或处分等原始记录 
3、为集体争得荣誉的原始证据。 
A
A
A
A
关心集体
A
A
A
诚实守信
A
A
B
公民
素质
行为习惯
1、言行、习惯、观察等方面的记录。 
2、社区服务或社会公益活动、学校或班级劳动等的原始记录。 
3、为同学、集体、社会等服务方面的证据。
4、参加社会实践活动方面的记录。 
A
A
A
A
学会负责
A
A
B
热心公益
A
A
A
实践能力
情感
态度
集体荣誉
1、体现爱校爱班具有集体荣誉感的事例。
2、体现有学习欲望、能体验学习愉悦成功、热爱学习的表现。 
A
A
A
A
进取精神
A
A
B
日常
表现
活动能力
1、态度认真,按时完成作业或活动任务
2、阶段性的学业水平考试与考查成绩
3、班级以上各种比赛获奖记录或证据
4、有自我反思的学习行为习惯。
A
C
A
A
学习水平
C
A
A
反思行为
A
A
A
合作
精神
乐于合作
1、合作过程中表现记录。 
2、与他人合作共同完成任务的记录 
3、校本课程选修记录，出勤、活动记录 
A
A
A
A
尊重他人
A
A
A
方法运用
A
A
A
综合 评语
爱人民、爱祖国、帮助别人、爱人们、爱学习。

班主任签名
王中翔

学校评价领导
小组负责人签名

段光鑫

说明：
(1)综合素质评价基于学校每学期对学生发展状况的详实记录与评价。
(2)主要参考依据作为评价的线索和提示,各班可在此基础上进行充实和完善,以体现班级特色。
（3）评价结果分别为：A（优）、B（好）、C（合格）、D（等合格）
评价时间：2021年6月11日

小学学生综合素质评价表

学生姓名：杨家祥班级：五年级学校评价等级：A
一级指标
二级指标
实证材料
自
评
互
评
师
评
总
评
道德
品质
遵纪守法
1、学年内的班主任期末评语的原始证据 
2、学生学年内的奖励或处分等原始记录 
3、为集体争得荣誉的原始证据。 
A

B
A
A
关心集体
B
C
A
诚实守信
A
A
C
公民
素质
行为习惯
1、言行、习惯、观察等方面的记录。 
2、社区服务或社会公益活动、学校或班级劳动等的原始记录。 
3、为同学、集体、社会等服务方面的证据。
4、参加社会实践活动方面的记录。 
C
A
A
B
学会负责
A
A
A
热心公益
A
A
A
实践能力
情感
态度
集体荣誉
1、体现爱校爱班具有集体荣誉感的事例。
2、体现有学习欲望、能体验学习愉悦成功、热爱学习的表现。 
A
A
A
A
进取精神
A
A
A
日常
表现
活动能力
1、态度认真,按时完成作业或活动任务
2、阶段性的学业水平考试与考查成绩
3、班级以上各种比赛获奖记录或证据
4、有自我反思的学习行为习惯。
A
A
A
A
学习水平
A
B
A
反思行为
A
A
B
合作
精神
乐于合作
1、合作过程中表现记录。 
2、与他人合作共同完成任务的记录 
3、校本课程选修记录，出勤、活动记录 
A
A
A
A
尊重他人
B
A
A
方法运用
A
A
A
综合 评语
乐于助人，热爱学习，学习习惯好，爱读书，学习成绩优秀，爱劳动，关心同学,热爱祖国。

班主任签名
王中翔

学校评价领导
小组负责人签名

段光鑫

说明：
(1)综合素质评价基于学校每学期对学生发展状况的详实记录与评价。
(2)主要参考依据作为评价的线索和提示,各班可在此基础上进行充实和完善,以体现班级特色。
（3）评价结果分别为：A（优）、B（好）、C（合格）、D（等合格）
评价时间：2021年6月12日

小学学生综合素质评价表

学生姓名：李梦佳班级：五年级学校评价等级：A
一级指标
二级指标
实证材料
自
评
互
评
师
评
总
评
道德
品质
遵纪守法
1、学年内的班主任期末评语的原始证据 
2、学生学年内的奖励或处分等原始记录 
3、为集体争得荣誉的原始证据。 
A
A
A
A
关心集体
A
B
A
诚实守信
B
A
A
公民
素质
行为习惯
1、言行、习惯、观察等方面的记录。 
2、社区服务或社会公益活动、学校或班级劳动等的原始记录。 
3、为同学、集体、社会等服务方面的证据。
4、参加社会实践活动方面的记录。 
A
A
A
A
学会负责
A
A
B
热心公益
A
C
A
实践能力
情感
态度
集体荣誉
1、体现爱校爱班具有集体荣誉感的事例。
2、体现有学习欲望、能体验学习愉悦成功、热爱学习的表现。 
A
A
A
A
进取精神
A
A
A
日常
表现
活动能力
1、态度认真,按时完成作业或活动任务
2、阶段性的学业水平考试与考查成绩
3、班级以上各种比赛获奖记录或证据
4、有自我反思的学习行为习惯。
A
A
C
A
学习水平
A
B
A
反思行为
A
A
B
合作
精神
乐于合作
1、合作过程中表现记录。 
2、与他人合作共同完成任务的记录 
3、校本课程选修记录，出勤、活动记录 
A
A
A
A
尊重他人
A
A
A
方法运用
A
A
A
综合 评语
关心同学，爱班级，爱团体，热在劳动，热爱学习。

班主任签名

王中翔
学校评价领导
小组负责人签名

段光鑫

说明：
(1)综合素质评价基于学校每学期对学生发展状况的详实记录与评价。
(2)主要参考依据作为评价的线索和提示,各班可在此基础上进行充实和完善,以体现班级特色。
（3）评价结果分别为：A（优）、B（好）、C（合格）、D（等合格）
评价时间：2021年6月11日

南汶西联小学生综合素质评价表

学生姓名：李家成班级：五年级学校评价等级：A
一级指标
二级指标
实证材料
自
评
互
评
师
评
总
评
道德
品质
遵纪守法
1、学年内的班主任期末评语的原始证据 
2、学生学年内的奖励或处分等原始记录 
3、为集体争得荣誉的原始证据。 
A
B
A
A
关心集体
B
C
A
诚实守信
A
A
C
公民
素质
行为习惯
1、言行、习惯、观察等方面的记录。 
2、社区服务或社会公益活动、学校或班级劳动等的原始记录。 
3、为同学、集体、社会等服务方面的证据。
4、参加社会实践活动方面的记录。 
C
A
A
B
学会负责
A
A
A
热心公益
A
A
A
实践能力
情感
态度
集体荣誉
1、体现爱校爱班具有集体荣誉感的事例。
2、体现有学习欲望、能体验学习愉悦成功、热爱学习的表现。 
A
A
A
A
进取精神
A
A
A
日常
表现
活动能力
1、态度认真,按时完成作业或活动任务
2、阶段性的学业水平考试与考查成绩
3、班级以上各种比赛获奖记录或证据
4、有自我反思的学习行为习惯。
A
A
A
A

学习水平
A
B
A
反思行为
A
A
B
合作
精神
乐于合作
1、合作过程中表现记录。 
2、与他人合作共同完成任务的记录 
3、校本课程选修记录，出勤、活动记录 
A
A
A
A
尊重他人
B
A
A
方法运用
A
A
A
综合 评语

班主任签名
王中翔

学校评价领导
小组负责人签名

段光鑫

说明：
(1)综合素质评价基于学校每学期对学生发展状况的详实记录与评价。
(2)主要参考依据作为评价的线索和提示,各班可在此基础上进行充实和完善,以体现班级特色。
（3）评价结果分别为：A（优）、B（好）、C（合格）、D（等合格）
评价时间：2021年6月11日

南汶西联小学生综合素质评价表

学生姓名：班级：学校评价等级：
一级指标
二级指标
实证材料
自
评
互
评
师
评
总
评
道德
品质
遵纪守法
1、学年内的班主任期末评语的原始证据 
2、学生学年内的奖励或处分等原始记录 
3、为集体争得荣誉的原始证据。 

关心集体

诚实守信

公民

素质
行为习惯
1、言行、习惯、观察等方面的记录。 
2、社区服务或社会公益活动、学校或班级劳动等的原始记录。 
3、为同学、集体、社会等服务方面的证据。
4、参加社会实践活动方面的记录。 

学会负责

热心公益

实践能力
情感
态度
集体荣誉
1、体现爱校爱班具有集体荣誉感的事例。
2、体现有学习欲望、能体验学习愉悦成功、热爱学习的表现。 

进取精神

日常
表现
活动能力
1、态度认真,按时完成作业或活动任务
2、阶段性的学业水平考试与考查成绩
3、班级以上各种比赛获奖记录或证据
4、有自我反思的学习行为习惯。

学习水平

反思行为

合作
精神
乐于合作
1、合作过程中表现记录。 
2、与他人合作共同完成任务的记录 
3、校本课程选修记录，出勤、活动记录 

尊重他人

方法运用

综合 评语

班主任签名

学校评价领导
小组负责人签名

说明：
(1)综合素质评价基于学校每学期对学生发展状况的详实记录与评价。
(2)主要参考依据作为评价的线索和提示,各班可在此基础上进行充实和完善,以体现班级特色。
（3）评价结果分别为：A（优）、B（好）、C（合格）、D（等合格）
评价时间：年月日

南汶西联小学生综合素质评价表

学生姓名：班级：学校评价等级：
一级指标
二级指标
实证材料
自
评
互
评
师
评
总
评
道德
品质
遵纪守法
1、学年内的班主任期末评语的原始证据 
2、学生学年内的奖励或处分等原始记录 
3、为集体争得荣誉的原始证据。 

关心集体

诚实守信

公民
素质
行为习惯
1、言行、习惯、观察等方面的记录。 
2、社区服务或社会公益活动、学校或班级劳动等的原始记录。 
3、为同学、集体、社会等服务方面的证据。
4、参加社会实践活动方面的记录。 

学会负责

热心公益

实践能力
情感
态度
集体荣誉
1、体现爱校爱班具有集体荣誉感的事例。
2、体现有学习欲望、能体验学习愉悦成功、热爱学习的表现。 

进取精神

日常
表现
活动能力
1、态度认真,按时完成作业或活动任务
2、阶段性的学业水平考试与考查成绩

3、班级以上各种比赛获奖记录或证据
4、有自我反思的学习行为习惯。

学习水平

反思行为

合作
精神
乐于合作
1、合作过程中表现记录。 
2、与他人合作共同完成任务的记录 
3、校本课程选修记录，出勤、活动记录 

尊重他人

方法运用

综合 评语

班主任签名

学校评价领导
小组负责人签名

说明：
(1)综合素质评价基于学校每学期对学生发展状况的详实记录与评价。
(2)主要参考依据作为评价的线索和提示,各班可在此基础上进行充实和完善,以体现班级特色。
（3）评价结果分别为：A（优）、B（好）、C（合格）、D（等合格）
评价时间：年月日

南汶西联小学生综合素质评价表

学生姓名：班级：学校评价等级：
一级指标
二级指标
实证材料
自
评
互
评
师
评
总
评
道德
品质
遵纪守法
1、学年内的班主任期末评语的原始证据 
2、学生学年内的奖励或处分等原始记录 
3、为集体争得荣誉的原始证据。 

关心集体

诚实守信

公民
素质
行为习惯
1、言行、习惯、观察等方面的记录。 
2、社区服务或社会公益活动、学校或班级劳动等的原始记录。 
3、为同学、集体、社会等服务方面的证据。
4、参加社会实践活动方面的记录。 

学会负责

热心公益

实践能力
情感
态度
集体荣誉
1、体现爱校爱班具有集体荣誉感的事例。
2、体现有学习欲望、能体验学习愉悦成功、热爱学习的表现。 

进取精神

日常
表现
活动能力
1、态度认真,按时完成作业或活动任务
2、阶段性的学业水平考试与考查成绩
3、班级以上各种比赛获奖记录或证据
4、有自我反思的学习行为习惯。

学习水平

反思行为

合作
精神
乐于合作
1、合作过程中表现记录。 
2、与他人合作共同完成任务的记录 
3、校本课程选修记录，出勤、活动记录 

尊重他人

方法运用

综合 评语

班主任签名

学校评价领导
小组负责人签名

说明：
(1)综合素质评价基于学校每学期对学生发展状况的详实记录与评价。
(2)主要参考依据作为评价的线索和提示,各班可在此基础上进行充实和完善,以体现班级特色。
（3）评价结果分别为：A（优）、B（好）、C（合格）、D（等合格）
评价时间：年月日

南汶西联小学生综合素质评价表

学生姓名：班级：学校评价等级：
一级指标
二级指标
实证材料
自
评
互
评
师
评
总
评
道德
品质
遵纪守法
1、学年内的班主任期末评语的原始证据 
2、学生学年内的奖励或处分等原始记录 
3、为集体争得荣誉的原始证据。 

关心集体

诚实守信

公民
素质
行为习惯
1、言行、习惯、观察等方面的记录。 
2、社区服务或社会公益活动、学校或班级劳动等的原始记录。 
3、为同学、集体、社会等服务方面的证据。
4、参加社会实践活动方面的记录。 

学会负责

热心公益

实践能力
情感
态度
集体荣誉
1、体现爱校爱班具有集体荣誉感的事例。
2、体现有学习欲望、能体验学习愉悦成功、热爱学习的表现。 

进取精神

日常
表现
活动能力
1、态度认真,按时完成作业或活动任务
2、阶段性的学业水平考试与考查成绩
3、班级以上各种比赛获奖记录或证据
4、有自我反思的学习行为习惯。

学习水平

反思行为

合作
精神
乐于合作
1、合作过程中表现记录。 
2、与他人合作共同完成任务的记录 
3、校本课程选修记录，出勤、活动记录 

尊重他人

方法运用

综合 评语

班主任签名

学校评价领导
小组负责人签名

说明：
(1)综合素质评价基于学校每学期对学生发展状况的详实记录与评价。
2)主要参考依据作为评价的线索和提示,各班可在此基础上进行充实和完善,以体现班级特色。
（3）评价结果分别为：A（优）、B（好）、C（合格）、D（等合格）
评价时间：年月日

南汶西联小学生综合素质评价表

学生姓名：班级：学校评价等级：
一级指标
二级指标
实证材料
自
评
互
评
师
评
总
评
道德
品质
遵纪守法
1、学年内的班主任期末评语的原始证据 
2、学生学年内的奖励或处分等原始记录 
3、为集体争得荣誉的原始证据。 

关心集体

诚实守信

公民
素质
行为习惯
1、言行、习惯、观察等方面的记录。 
2、社区服务或社会公益活动、学校或班级劳动等的原始记录。 
3、为同学、集体、社会等服务方面的证据。
4、参加社会实践活动方面的记录。 

学会负责

热心公益

实践能力
情感
态度
集体荣誉
1、体现爱校爱班具有集体荣誉感的事例。
2、体现有学习欲望、能体验学习愉悦成功、热爱学习的表现。 

进取精神

日常
表现
活动能力
1、态度认真,按时完成作业或活动任务
2、阶段性的学业水平考试与考查成绩
3、班级以上各种比赛获奖记录或证据
4、有自我反思的学习行为习惯。

学习水平

反思行为

合作
精神
乐于合作
1、合作过程中表现记录。 
2、与他人合作共同完成任务的记录 
3、校本课程选修记录，出勤、活动记录 

尊重他人

方法运用

综合 评语

班主任签名

学校评价领导
小组负责人签名

说明：
(1)综合素质评价基于学校每学期对学生发展状况的详实记录与评价。
(2)主要参考依据作为评价的线索和提示,各班可在此基础上进行充实和完善,以体现班级特色。
（3）评价结果分别为：A（优）、B（好）、C（合格）、D（等合格）
评价时间：年月日

南汶西联小学生综合素质评价表

学生姓名：班级：学校评价等级：
一级指标
二级指标
实证材料
自
评
互
评
师
评
总
评
道德
品质
遵纪守法
1、学年内的班主任期末评语的原始证据 
2、学生学年内的奖励或处分等原始记录 
3为集体争得荣誉的原始证据。 

关心集体

诚实守信

公民
素质
行为习惯
1、言行、习惯、观察等方面的记录。 
2、社区服务或社会公益活动、学校或班级劳动等的原始记录。 
3、为同学、集体、社会等服务方面的证据。
4、参加社会实践活动方面的记录。 

学会负责

热心公益

实践能力
情感
态度
集体荣誉
1、体现爱校爱班具有集体荣誉感的事例。
2、体现有学习欲望、能体验学习愉悦成功、热爱学习的表现。 

进取精神

日常
表现
活