高考语文最后一课(课堂PPT).ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,高考语文最后一课,1,临别赠言：,蚕蛹依恋茧的温暖，,难以变成翩飞的蛾；,航船依恋港湾的平静，,难以到达远方的彼岸；,雪水只有离别雪山，,才能汇入江河湖海；,柳絮只有离别柳枝，,才能播种绿色的希望。,2,高考考查的不仅是考生的知识水平，更是对学生综合能力的考查。考生掌握与运用知识的水平是高考成功的硬件；考试心态调节状况是软件。一个考生的失利可能失在知识的掌握上，也可能失在答卷的策略和技巧上，还可能失在心态上，这其中的任何环节都是成功的必要保证，不可忽视。,3,一、心态策略,高考是紧张、激烈的脑力劳动，需要考生全身心投入，且处于最佳状态，以保,证每分钟都能积极思维。考试开始前，考生应像运动员竞赛前先做准备活动一样，摒弃与高考无关的一切杂念，排除种种可能在考场中分散注意力的因素，适当热身，提前进入“角色”。考试中要克服六种不良心态。,4,1、偏急心态。,考试时，有些考生为了抢时间，刚拿到试题，情绪急躁，没有审清题设条件，慌忙答题，这种心态称作偏急心态。正确的做法是：拿到试题，先大致浏览一下，做到心中有数。每做一题，不要急于动手先看清题设条件，挖掘隐,含,信息。根据条件，设计出先求什么，后求什么，再求什么，使解题有顺序地进行。,5,2,、犹豫心态。,一接触到试题，好象有不少思路，但对每一种思路又感到模糊朦胧，不知如何是好，犹豫不定，迟迟不下笔，此谓犹豫心态。正确做法：仔细分析题目，选取自己感到比较适合的思路，进行解答操作。,6,3,、烦躁心态。,经过几次的尝试，仍不得其解，心情烦躁不安，再尝试，再失败，烦躁更甚。这种烦躁心态，堵塞了思路，失去了灵感，妨碍了能力及水平的发挥。正确做法：静下心，不急躁，将这个题目打上记号暂时放一下，继续做下面的题目。,7,4,、固执心态。,考试时，久攻不下的试题，又不愿意放弃，又不愿意转换思考角度，苦思冥想，徒然浪费时间，此谓固执心态。正确的做法：遇到事情想得开，不要一条路走到黑，不要为了个芝麻丢掉个大西瓜。,8,5,、懊丧心态。,考试进行中，有的试题久攻不下，不得不放弃时，出现一种惋惜心理，形成懊丧心态。正确做法：来点“阿,Q,精神”，可以观察周围考生，认定“我难他们更难”、“我没有做出来的题目他们也可能做不出”。,9,6,、冲动心态。,在经过多次尝试后，忽然来了灵感，豁然开朗，心情异常兴奋，思维失控，产生冲动心态。正确做法：告诫自己必须冷静，不要被胜利冲昏头脑。,越是临近高考，心态的调节越重要，因此可以说，调节好心态是高考成功的一半。如何调整好心态，概括为,16,个字：强化信心，优化情绪，进入状态，充分发挥。,10,一,、答题策略,1,、整体看卷，从第一题一直要找到作文，看有多少页，发现问题及时调换试卷；做到心中有数。,2,、认真填写个人信息。有的要用墨水（黑色水笔）笔写，有的要用,2B,铅笔填涂，不要出错。,3,、依次答题，看清题号，防止遗漏。做一题填涂一题。,4,、答题纸一定用黑色墨水笔书写。选择题一定用,2B,铅笔，填涂规范。字迹工整清晰。,11,5,、看清题干要求，特别是比较粗心的同学，认真读题三遍再答题。读题时可在关键词下可做上着重号：“正确的、错误的、没有错误的、全都正确的”等。文字题看清字数、句式、段落要求。注意试卷上所有信息：副题、作品的出处、写作时间、作者的情况、相关注释，等等；既然出现，肯定有用！,6,、遇到不能确定的，先在自己认为相对正确的项上轻轻地涂上，以便修改；也可在试卷上做记号；花费在一题的时间不能太多；填涂时，注意,A,、,B,卷的不同排列，注意试卷题号与答题卡题号的完全对应。,12,7、力争一次性做对，不要留下很多疑问指望检查时再解决。最后检查时，需要再看一遍题目及有关材料，避免审题错误。没有充分的理由不要轻易改动答案，要相信第一判断。,8、如果删改，必须用双横线划掉，并将正确的写在删除字迹的上方。,9,、主观题一般要打草稿，作文开头要打草稿，这样可以使卷面整洁。草稿纸的使用要得当。一要精当，二要清晰，便于誊抄和检查。,10,、规范答题，完整表达。要分条答题，要先答观点再具体分析。,注意：考试临结束时，除非有充分把握，不要轻易改动答案。,13,走进考场，大多数考生都会紧张的，这时要注意平衡心绪，首先，做一次深呼吸，然后告诫自己：“欲速则不达”，“不要着急，按时交卷就行了”；然后通过浏览全卷，大致了解试题的类型、数量、分值和试题的难易，进而确定题目相应的作答时间。分配时间要服从于考试成功的目的，基本原则就是保证在能够得分的地方不丢分，不容易得分的地方争取尽可能多得分。在具体操作上，要求考生做到“量菜吃饭”，按“分数时间比”实用原则，分值大的题目多花些时间，分值小的题目少花一些时间；一看就会做的题目先花时间，需要考虑一下才能解答的题目放在第二梯队完成；难度最大的或从来没有见到过的题目，放在最后攻关。,二、时间安排策略,14,记住：,考场上的时间是“一寸光阴一寸金”，你必须精打细算，其核心是让时间为你高考得分最大值这一目的服务。,时间安排大致可以是这样的：,11,2,题50 分钟左右，最多不要超过一个小时；1423 题35 分钟左右，作文原则上不得少于一个小时。,10分钟检查。,15,【考前提醒】,一,.,论述,类文章阅读,1、理解文章中有特定含义词语或句子的意义，答题时既要注意文章中与备选答案相对应的句子，注意两者的细微差别，同时“瞻前顾后”，整体把握相关信息。,2、对文章相关信息的筛选。要留意选项的“主观臆断、随意夸大、牵强附会、无中生有、违背常理、以偏概全、偷梁换柱”等。,3、审清题目的要求，注意是选“不符合的”还是“符合的”，在把选项与原文的比对过程中，找出符合题意的最明显突出的一个选项。,4、在筛选信息的过程中，我们一直强调要注意选项与原文的对应比照。找出选项所关涉的内容区域，将选项与文章内容逐字逐词逐句进行比较、对照。这种对应有时是表现为一一对应的关系，另外，需要特别指出的是，有的情况下，选项的信息是建立在原文一段或几段相关信息的概括的基础上的，切不可简单机械地寻找一一对应的关系。因而同学们绝对不可以机械地答题。,提醒关键词：审题,查找 比照,16,二,.文言文阅读,1、实词理解：将给出的词义代入原文，不通就错，通顺不一定对。按现代汉语能解释通的，往往是错的，按最常见的义项解释的，也可能是错的，按次常见义项解释的，对的可能性比较大。从没有听说过的实词释义往往是对的，干扰你罢了。,2、掌握一些实词推断方法：语法分析法、对句判断法、字形推断法、成语印证法等。,3,、可以先看第6题，毕竟有三句正确的选项可以帮助我们理解全文。,17,5、文言文翻译，以直译为主，做到字字落实，语气落实，关系落实等。,关键词语不要糊弄过去，因为评分时关键词语是主要得分点。大家在翻译时要估计出哪些是关键词语，千万不能让它们糊过去。,解释不通的字词往往可以考虑是否通假或者活用,、是否有特殊句式等,。操作时要打草稿。,6、翻译注意的重点放在古今异义词上，古代的人名地名比较奇特，要注意不该翻译的不要翻译，该翻译的一定不能照抄。文言特殊句式一般是赋分点，尤其注意倒装句，一般语序要调整过来。,7、翻译要有全局意识，要把译文放在原文中，看看与上下文能不能联系得上，与前后内容是否吻合。,18,9.,文学常识和名句名篇。,1、,要求字迹工整、看清题意、多想想、多回顾，一定不写错别字。,2,、如有课外名句，不必强求，如果没有什么深刻的印象，不要多占时间。,19,答题模式,：,形象题：,什么形象。形象具体特征。抒发的感情（或形象的意义）,诗人自我形象:豪放洒脱的形象；忧国忧民、青衫泪湿的形象；怀才不遇、壮志难酬的形象；归隐田园、钟情山水的形象；儿女情长的形象爱民惜才的形象,意境题：,描绘诗中展现的图景画面。概括景物所营造的氛围特点。,一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等。,分析作者的思想感情。,意境的特点有：苍凉悲壮、萧瑟凄凉、和谐静谧、高远辽阔、缠绵悱侧、淡雅高远、富丽堂皇、生机勃勃等,四,.诗词鉴赏,20,思想感情,题：,A忧国忧民型:,反映社会黑暗,揭露统治者的昏庸腐朽；边塞征战的壮烈,穷兵黩武的惨状,山河沦丧的痛苦；对百姓离乱的忧愁,对人民疾苦的同情；对国家民族前途命运的担忧；昔盛今衰的感慨,借古讽今的情怀。,B志向理想型:,建功立业的渴望,保家卫国的决心；宦海浮沉,仕途失意；年华消逝的感慨,壮志难酬的悲叹；理想不为人知的愁苦心情；怀才不遇的寂寞,报国无门的激愤；贬官谪居的怨恨,仕途失意的苦闷；洁身自好,不与当权者合作；寄情田园,归隐山林（寄情山水的悠闲,退隐田园的淡远；厌恶尘世的高洁,归隐山林的快乐；厌离官场的险恶,归耕隐居的自在）。,C思乡怀人型:,羁旅愁思,思亲念友,边关思乡,闺中怀人。,21,思想感情,题：,D生活杂感型:,伤春悲秋之情；人生短暂,青春易逝的伤感,时不我予的焦虑；世事多变,沧海桑田；告慰平生的喜悦。,E长亭送别型:,依依不舍的留念；情深意长的勉励；坦陈心志的告白；报负理想的悲愤。,F其它类型:,黍离之情,表达的是对物是人非的无限惋惜及悲痛之情；怀古之情；讽喻之情；咏景之情；宫怨之情,对宫女的同情,对自由的渴望,对青春空度的伤感,对统治者的控诉,。,思想感情有：迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等。,22,技巧题：,准确指出用了何种手法。结合诗句阐释为什么或怎样运用了这种手法。此手法的表达效果（或传达出诗人怎样的感情）。,语言特色题：,用一两个词准确点明语言特色。用诗中有关语句具体分析这种特色。指出表现了作者怎样的感情。,语言特点：平淡、清新、绚丽、质朴、明快、含蓄、婉约细腻、悲壮慷慨、直露、口语化、平实、典雅、粗俗、自然、清新、优美、雄浑、豪放飘逸、幽默风趣、辛辣、简洁、深沉、寓庄于谐等。,炼字,炼句,题：,（指出最凝练传神的字。解释该字在句中的含义。）展开联想，把该字放入原句中描述景象。点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。,23,1、掌握一些常见术语,表达方式有：叙述、描写、抒情、议论、（说明）。,叙述：倒叙、插叙；,描写：,人物描写、景物描写、白描、细节描写、正面描写与侧面描写（或直接与间接）、动静结合、化静为动、点面结合、虚实结合、虚实对比、化实为虚、化虚为实、上下远近高低、明暗、绘声绘色绘形,、渲染烘托,等,抒情：,直接抒情(直抒胸臆)、间接抒情（借景抒情、寓情于景、,情景交融、,因情设景、托物言志、怀古伤今、借古讽今、借人写己等）,24,修辞手法有：,比喻、比拟、夸张、对偶、排比、借代、双关、反问、设问等。,比喻的作用：,生动形象，凸显特征；化抽象为具体，化深奥为浅显；引发联想，激发共鸣；表现作者的爱憎感情。,比拟的作用：,突出事物的特征；赋予无生命事物以生命，赋予无情感事物以感情，使语言形象，生动活泼；便于抒情，激发想像，加强感染力,反问,的作用：,强调内容，增强说服力；强化抒情，增强感染力；造成气势，增强表现力。,25,表现手法：,赋、,比兴、对比、象征、用典,、烘托、衬托（正衬、反衬、乐景衬哀情、哀景衬乐情）、渲染、,联想、想像,结构方法：,开门见山、伏笔、铺垫、照应（前后照应、题文照应、首尾圆合）、卒章显志、重章叠句,26,13、,成语辨析题,答题技巧：,1、了解成语误用的几种类型,望文生义,:,如，不足为训：不值得作为效法的准则或榜样。危言危行：讲正直的话，做正直的事。,对象误用,:,鱼龙混杂：好人坏人混在一起，不能用在事物上。鱼目混珠：指以假充真，不适用于好坏混杂。,褒贬颠倒,:,衣冠楚楚：衣帽穿戴得很整齐，很漂亮。,谦敬错位,:,鼎力相助：敬辞，大力相助（表示请托或感谢时用，不能用于自己）。,不合语法,:,记者要讲究职业道德，不能道听途说。它相当于一个名词，前面不能直接加副词和能愿动词,语境不合,:,首当其冲：当，承受。冲，要冲，交通要道。处在冲要的位置。比喻首先受到攻击或遭受灾难。一般作谓语。常被人误用为定语，代替“首先”。误例：洪峰即将到来，迅速转移泄洪区所有群众是首当其冲的任务。,27,多义成语,如，“淋漓尽致”如果只理解为“形容说话或写文章详尽透彻”，我们就会认为它不适合句中的语境。其实“淋漓尽致”也可指“暴露得很彻底”，用来形容图片展对伪科学的揭露恰到好处。,如，“老谋深算”形容计划周密、办事干练、富有经验，常常用来形容反面人物，但用于正面人物，也算恰当。,感同身受 唐山大地震幸存者感同身受，向四川地震灾区捐款。,原义，感激的心情如同亲身受到（恩惠），也泛指给人带来的麻烦，自己也能亲身感觉到。,新义，现多指虽未亲身经历，但感觉如同亲身经历过一样。,空穴来风：原义，比喻消息和传说不是完全没有原因。新义，现多用来比喻消息和传说毫无根据。,2,、近几年，命题者特别注意从熟语的使用和语境不相符合这一点来设计错误项，因而在辨析时绝不能眼睛只盯住熟语本身，一定要联系上下文。,越是想要你字面理解的成语越要注意陷阱。特别陌生的成语往往是对的。,28,14,.病句辨析题,病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。,做题思路通常是,：检查句子的主干，是否缺成分推敲词语运用，是否搭配心里默读，看是否有不同的句式混用综合思考，是否符合逻辑思维，特别注意以下几种情况：,29,介词“关于”“对于”“对”“,由于,”等开头的句子，注意主语的残缺。,类似于“A”是“B”的句子，注意“A”“B”的协调，也可能是句式杂糅。,动词后有很长修饰词语，注意是否宾语残缺。,用“和”“或”以及顿号连接的,并列成分,，注意歧义及内在逻辑顺序是否失当以,及意义的从属关系。,前半句使用了“能否”“可否”等双面词语，注意后半句是否与前半句协调。,反问句及疑问句注意是否表意相反。,30,15,.语言连贯题,答题技巧：先从语句形式方面考虑，要求话题一致，陈述对象一致，叙述角度,一致，情调保持一致，上下文句式保持基本一致，与上下文思路保持连贯。还要注意语言音节上的和谐及押韵。再从语句内容方面考虑，在时间上、事理上注意先后,顺序,。还要在上下语句中找到相对应的,标志,信息,。语言风格要前后一致。,31,语言的综合表达,【考前提醒】,（1）,认真阅读题干，明确考察方向，,把握考题的本质要求。,（2）加强审题，采,集题干信息，揣摩命题意图，明确答案指向。,（3）表述准确规范，通顺连贯，切忌语病,和错别字,。,32,总体要求,：,语言运用题，最好先写在草稿纸上，一一对照具体要求，完全符合后，再抄到试卷上，保证试卷的整洁；仿句等一时想不出来，可放到作文后再做。,如果有格式要求的题目，格式一定不能错。,如果有特定对象的，例如长辈、上级等，一定要注意语言的分寸。,仿写一定要注意形式和内容两方面的,显性和隐形,要求：形式包括,对象、,字数、句子结构、修辞方式例如比喻、拟人、对比、对偶等；内容须切合对象特点。,33,概括内容的，如概括一段话的要点、拟一个标题、写一句话新闻等，都应从整体上去把握；要抓关键词。如果抓住,几个关键词，组合起来,，大体也就是主要内容了。注意字数要求。,如果是排序，注意寻找首句，注意关联词语，注意逻辑关系（时间、空间和事理）。,修改，应看清题干要求；错改错不得分，对改对不得分，错改对才可以得分，但将对的改错则,也没,分，应慎重。,如果出现新题型，不必慌张，相信利用自己已学知识完全可以解决；但必须认真阅读题干，弄清要求，对照要求，一一落实。,34,【,图表转换,】,【,考前提醒,】,（,1,）要根据题干要求努力读懂图表，注意几个数据之间的相互关系，从中探知规律。,（,2,）注意解题结果的指向要求，例如是对图表信息的描述，还是据此得出结论，还是进一步提出建议，须注意答案的表述应有所不同。,35,【,句式的选择与变换,】,【,考前提醒,】,（,1,）句式变换的实质是同义句间的转换，变换前后可有语气和表达效果的差异，但基本信息是等同的，即不改变句子原意。,（,2,）,长变短要先提出主干并单列为一个分句,，然后将修饰语按顺序变为其它分句；同时注意上下分句的连贯。有时还要看清题干中要求你改写成几个句意连贯的句子。短变长要确定陈述对象（可在几个短句中选定一个句子作为基本句），将其它短句按顺序镶嵌到这个基本句中去，作为修饰语出现。最后务必检查结果是否成为单句。,（,3,）,下定义要注意格式：被定义项种差邻近属概念；定义句应该是单句形式,。要注意从语段中准确筛选出能被定义项本质特征的语意信息。,36,【,扩展语句,】,【,考前提醒,】,审清题意，明确扩展重点。,必须“伸展、扩大”，这是前提。试题中给定的字、词、句就是起点，就是基础，特别是关键词须用全、用尽。这是扩展的原则。,要合理的扩展。所谓“合理”包括两个方面：（,1,）扩展后的句子必须正确，不能扩展成病句；（,2,）扩展后的内容和文字要与所需表达的语境相符。,37,【,压缩语句,】,【,考前提醒,】,：,（,1,）严格审题，明确要求：,注意条件性压缩题型，弄清压缩的对象，即“压缩什么”。弄清压缩结果指向，是一句话新闻，还是新闻标题。一句话新闻在表达形式上是“一句话”，或单句或复句，但不可以是句群。而标题还要注意新颖美观，引人注意。,（,2,）准确筛选原材料所提供的信息。,根据陈述对象，区分出最重要、比较重要、次要的信息；区分出主题信息、干扰信息。根据材料性质，明确蕴涵主题信息的重要语段，例如消息的主题信息主要集中在“导语”部分。,（,3,）注意字数限制，进行加工整理。,题中对字数的要求不可违背。但这种限制也是对表述内容容量的一种暗示，例如有“不超过,50,字”的限制，答题时只用了,30,个字恐怕就不行，那容易漏掉必要的内容，最低也得用,40,个字以上才能表述恰当的内容。据此对主要信息进行提炼、合并，去掉肯定不要的信息，如原因、论据、过程等。或归纳或概述，连缀成句，不出语病。,38,【分析评述题】,1、明确摆出观点，态度要鲜明，语言要概括。,2、结合材料和现实分析。,3、指出意义、影响、措施等。,39,12.,语言表达,希望同学们展开思维、开动脑筋、读清题目，全心全力认真做完。,13.,作文,1,、审题,2,、标题,3,、文体,4,、内容,5,、开头和结尾,6,、段落,7,、语言,8,、字数,9,、书写,（打草稿、列提纲）,40,（,一,）审题：围绕主要对象立意，或抓住关键句立意，正确、全面地把握材料主旨和内涵，避免任何偏题的现象,不能一味求新而出偏。,（二）构思,所谓构思，指的是：如何安排文章的结构，找到恰当的表现形式。,选择文体、结构、思路。在草稿纸上打好腹稿。,41,那么，如何才能使自己文章构思新颖、高人一筹呢？,在正式开始写之前，一定要在草稿纸上列出文章的提纲，理清文章写作的先后顺序，先写什么，后写什么，要做到胸中有数,。如果是写议论文，一般可以围绕以下三个问题依次展开阐述分析，从而形成全文的论证框架：一是“什么？”即先揭示论点或论题的内涵，在文章的开头鲜明地亮出文章的观点和自己的观点态度；二是“为什么？”即围绕中心观点展开多角度、多层次的论述和证明，在结构上可以是总分式、并列式，也可以是层进式、对照式；三是“怎么样即在充分论证了论点之后，适当结合自身学习生活实际或联系身边现实，明确正确的态度或做法。,论证过程要遵循以下三个原则：一是规范性，文章的中心观点必须鲜明，尽量在文章开头明确地、直接地提出来，本论部分各小节的开头尽量要设置分论点；,二是哲理味，思考要多角度、有层次、讲深度，尽量体现辨证思考的色彩,；三是整体观，关系类的话题分析既要突出重点，也要兼顾相关概念，尤其要避免绝对化。,如果是写记叙文，就要在细节描写、片段的先后顺序以及前后的衔接上动一番脑筋，一定要有一个明确的中心，文章的结尾要通过适当的议论、抒情、感叹来较为直观地揭示文章主题。,42,（,三,）拟题：,“题好一半文”，拟题方法多种多样可以运用修辞拟题，可以引用俗语拟题，可以化用古语拟题，可以借用成语拟题，可以套用流行语拟题，有些考生习惯先写正文再拟标题，文章写好后往往忘了补写标题。,给文章设计题目，可遵循以下两个原则：,（1）题目要尽量体现文章的主题，使人一看就基本上了解了文章的中心、主旨是什么，,题目就是观点,，,不要让人看了不知所云，如坠入云里雾里。,（2）题目的形式可以设计得新颖一些，起到引人注意的效果。,43,开头：排比式、,比兴式、,抒情式、情境渲染式、悬念式等，,一般应在第一段点题，最迟也在要前三段点题,。对材料作文中材料的引出一定不能原文照搬或扩写，而要根据需要加以变化后引用。,要把每一段的首句写好。,每一段的首句犹如人的眉目，把首句写好，“眉清目秀”，整个段落都显着精神。这里的“写好”，包含两层意思，一是字要写好不涂抹，二是写成提摄全段大意的中心句。,字数一定要写够数量或稍微超过50100字才好。书写字体大小适中，不要满格或太小，不能只占一个格的一个小角落。,44,（,四,）表达,1文章的中心、主题要突出。,议论文：中心句、观点句交待文脉。记叙文：感叹句、抒情句画龙点睛。,2文体选择既要体现自己擅长的文体优势，又要注意突出文体特征。,首先是要把握文体，体现文体特征。当你选定了一种文体时，还得按照这种文体的特点来谋篇布局进行写作。有的同学观察能力强，生活积累丰富，不妨将生活中精彩的片断撷取出来写成一篇生动感人的记叙文；有的同学逻辑思维能力强，擅长推理，不妨写成一篇理据充分的议论文。,其次是在文体的选择上要慎重。每年考场上写诗歌、戏剧、日记或对话采访等类文章体裁的作文是有一些，但写得好、得高分的却是凤毛麟角，一万份也难挑出一份来。,45,3,表达方式要刻意考虑，突出文体优势。,议论文要“深”，也即文章的分析阐述要有深度，要注意逐层深入分析，由表及里揭示本质，角度要小，挖掘要深。记叙文要“细”，也即要注意安排细节描写，在叙述中要避免平铺直叙、记流水帐，可以适当运用倒叙、插叙等手法，以增加行文的波澜。在此需要特别指出的是，记叙文中出现的人名要朴实，不要玩花样，像琼瑶小说中的单名、古怪的洋名等要杜绝。,4,语言表达既要严密，又要有文采。,作文一定要有文采，词语一定要讲究。这里讲的文采是一种运用语言的风格。其中语言质朴、简洁明了是一种文采，有韵律、长句多、用词委婉、善于运用诗词也是一种文采。同学们在高考作文中的语言要有一定的风格和倾向美，让人读来有美的享受，让阅卷老师在整体上对文章产生好感。,高考作文中要杜绝滥用网络语言、“新新人类”的时髦语言，以免引起阅卷老师的反感。,46,5,要灵活采用合适的表现技巧。,（,1,）反问句、排比句、感叹句的使用；（,2,）名言名句的选用；,（,3,）全文要有一二句含有哲理意味的语句；,（,4,）合理安排文章段落：有的同学在写文章时不注意划分段落，或永远都用“三段式”，这让阅卷老师阅读起来很费劲。说一句不中听的话，阅卷老师阅读时的心情可能就是你作文的分数，我们在写作时要多分几个段落，从而使自己的文章脉络清晰一些，也便于阅卷老师把握你文章的主题。,47,【,阅卷一线传真,】,高考作文阅卷老师给你的忠告,：,一.作文阅卷细则,1.关于整体要求：有字即不给0分；无标题扣,3,分；每缺50字（3行）扣1分；错别字可能还是发现1个扣1分。,2.关于审题 偏离题意的，如果能判断是完全离题的作文，给20分以下；如文章前后有适当点题的文字，在30分上下酌情给分，但不能超过36分。3.关于基准分 作文评分的基准分都定在42分。达到了基本要求，基本符合题意语言也过得去，比较平一些的文章，就可以打42分。,48,4.,打分的程序 打分采取“综合判断，分等参照”的原则，首先应该从总体上综合打分，看它属于哪一档的文章。一篇作文在基础等级分上分为四档：（,1,）,4250,（,2,）,3241,（,3,）,2231,（,4,）,21,分以下。所以，评估一篇文章，首先要能够把它定位在某一档中，这样，评分就不会出现大的失误。,5.,关于评分重点 评分标准中以题意、内容、语言和文体为重点。我们主张在这四项中，,以内容和语言为重点。,除了审题，文体也可以适当降低要求。这里的文体，不是指议论文、记叙文和说明文，而是指更广泛的文体概念。,49,6.,关于发展等级分的给分基本原则 在通常情况下，基础等级分,29,分以下的试卷，不给发展分，,30,分以上的试卷，发展等级分这样给：,3034,分，给四等发展等级分，即,13,分；,3539,分，给三等发展等级分，即,46,分；,4044,分，给二等发展等级分，即,78,分；,4550,分，给一等发展等级分，即,910,分。当然，这个规定并非不可违犯。如果遇到某篇作文在某一方面的确非常突出，即使它的基础等级分相对较低，发展等级分也可以满分。,50,7.,关于抄袭等情况的处理意见,第一种是抄袭，,就是原封不动或稍微改变了几个字的默写公开发表的文章。凡是抄袭的作文，只能在,20,分以下给分，而且不给发展分。但是，抄袭作文必须给出证据，不能凭想当然办事。,第二种是套用，或者可以称为改写。,故事是别人的，但用自己的语言重新叙述，个别地方根据题目要求，作了一定的修改。这类作文，如果再创造的成分较多，且能判断该考生的确有较强的写作能力，可以在及格分以上给分，但不能超过,40,分。,第三种是仿写,。模仿与套用卷相像，但不一样。模仿卷的再创造成分更多，所以，如果立意、语言等方面出色，这类卷子可以打二类分，但不得超过,50,分。,51,8.关于问题作文 若作文具备以下四点之一，则视为问题作文：,（1）内容上有严重政治倾向性错误；,（2）作文雷同；,（,3）前后笔迹不一致；,（4）在文中有特殊标记。问题作文提交组长或阅卷大组处理。,52,二阅卷教师的特点：,1.,工作量大，易产生疲劳：不愿意仔细看，主题不清，立意不明的，直接打入低类。看得费力，主题句没找到或不好找到的，打低分；电脑阅卷，字迹模糊，扫描不清失信息，老师看得吃力影响分。卷面“容颜”须装扮，要讨“考官”心喜欢。一是，必须用专用笔答题，浓淡适度；少涂抹、轻涂改，即使涂改，也要按规定（将所修改的内容用双横线划掉，然后在其上或下写上应改成的内容）轻轻地涂，清晰地改；二是，字不要写得太大、太松散，有格的也不要写得太饱满，字体要端正，不要太歪斜（斜度大的扫描出来很朦胧，模糊不清），字距行距也不要太大。千万注意：,模糊不清难以辨识的无论是简答题还是作文一律判零分。,53,2.,阅卷老师易产生主观性。我们必须想办法使阅卷老师的主观能动性向着有利于你的方面发展，否则便会造成直接排斥。“网阅”流程：两个阅卷老师打分差距超过,7,分（,7,分以内的取两人的平均分）以上，交由第三人批阅打分，如果第三人打分与前两人打分差距还是较大（不大的就取三个人的平均分）就交由第四人（终评人）批阅，并以第四人所打的分为终结分（一锤定音）。关注作文写作，重视作文训练，那种“作文实质上就是碰运气，不用做准备”的观点是极端错误的，应积极准备，科学系统训练。,54,3.,评分标准是阅卷教师的唯一准绳。按照评分标准写作文是作文稳中求胜的关键。我们必须真正的弄清写作的评分标准。以基础等级（内容,+,表达共,40,分）和发展等级（,20,分）为基准,并且对评分细则有了补充说明：以“内容（题意）”为主先打“奠基分”（即“内容”或者说“立意”是基准，决定分数的走向），然后在其相邻等级中再为“表达”和“特征”打分，不跨等级打分。（先确定“内容”等级分，即根据“立意”确定等级，然后再给“表达”和“特征”定级）挹“你”为眼，明眸善睐；裁“你”为带，随风飘举。,55,a.,正确理解“深刻”与“含蓄”。,要言之成理，能落到一个具体的点上，或深入本质，或抓住规律，或揭示原因，透过现象看本质。含蓄并非朦胧，更不是晦涩，它是委婉表达的一种特殊形式，作文时应该明确地表达自己的观点。,b.,着眼真挚”与“现实”。,多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩。写出真情实感，感情要真挚。,c.,重视“创新”与“文体。,立意“创新”大唱反调，体式“创新”追求花样，选材“出新”写社会阴暗面，语言“求新”语言异化。至于“文体”应根据话题和自己的特长而定，最好采用记叙文、散文、议论文三中常见样式，少采用诗歌、戏剧、寓言等体裁。,d.,关注“是什么”“为什么”和“怎么办”。,结论：阅卷教师看我们的卷子时间很短，我们必须让自己的作文适应阅卷教师的改卷需求。,56,四注意事项：,1.,偏题跑题，输定了。,2.,没有题目，题目不合要求，不只扣二分,3.,字数不够，损失绝对惨重,4.,不要写错别字，一定写过文章至少读上一遍。,5.,没有结尾，不得高分。结尾一定要扣题、照应开头，否则损失大。,6.,材料作文抛开试题所给的材料，直接划入四类卷,7.,机械套用考前作文或范文，最高进入三类卷,8.,文体不要四不像,9.,要多从课本里找素材,10.,不要写与考试无关的话。如写阅卷教师多么地辛苦，请多给自己一些分，请多同情学生，手下留情之类。,11.,写作基础不牢，不要盲目创新。,12.,尖子生：,力求不犯低级错误：卷面草，低档；立意偏，低分；思想偏激，另类；文意深奥，低分。,13.,作文基础好的学生，力求作到,：以题目贯穿始终；形象具体，感情真挚，主题鲜明。,14.,作文有困难的学生，力求作到,：文通字顺，立意准；掌握技巧，制造亮点。,57,临别赠,言：,没有不,谢幕,的演员,也没有不散场的观众,鼓掌一百零一次,还是有一百零二次的落幕,走吧，雨点在无声飘落,泥土并不是它的墓园,只有长长的路是真实的,快乐地、认真地走吧！,一路走好，走稳,记住：,你们的幸福是我一生的期盼！,你们的成就是我一生的自豪！,58,祝同学们,心想事成，,金榜题名！,59,