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1、五级下册数学教学目标双向细目表全册正式版 五年级下册数学全册教学目标双向细目表 课程 内容 学习内容 学识水平 识记 A 理解 B 简单情境中应用C 复杂情境中应用D 数与 代数 理解分数的意义和基本性质， √ 会比较分数的大小 √ 会把假分数化成带分数或整数， √ √ 会进行整数、小数的互化， √ 能够比较熟练地进行约分和通分 √ 掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念及2、3、5倍数的特征 √ 会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数 √ √
2、 理解分数加、减法的意义 √ 掌握分数加减法的计算方法 √ √ 比较熟练地计算简单的分数加、减法 √ 会解决有关分数加、减法的简单实际问题 √ 图形 与几何 知道体积和容积的意义及度量单位 √ √ 会进行单位之间的换算， √ √ 感受有关体积和容积单位实际的意义 √ 结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法 √ √ 探索某些实物体积的测量方法 √ 能在方格纸上将简单图形旋转90度 √ 欣赏生活中的图案，灵活运用平
3、移、对称和旋转在方格纸上设计图案 √ √ 统计与概率 认识折线统计图，体会折线统计图的特点。 √ 能根据需要选择合适的统计图表示数据 综合与实践 经历从实际生活中发现问题，提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力 √ 体会解决问题策略的多样性及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力，形成发现生活中数学的意识，初步形成观察、分析及推理能力 √ 体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学习数学的信心。 √
4、 五年级下册数学单元教学目标双向细目表 第一单元 观察物体（三） 学习内容 学识水平 识记 A 理解 B 简单情境中应用C 复杂情境中应用D 认识从正面看到的平面图形，它的实物图有多种摆放方式 √ 能正确辨认从不同方向（正面、左面、上面）观察到的立体图形 √ √ .能根据从正面、左面、上面观察到的平面图形还原立体图形 √ 进一步体会从三个方向观察就可以确定立体图形的形状 √ 五年级下册数学单元教学目标双向细目表
5、第二单元 因数与倍数 学习内容 学识水平 识记 A 理解 B 简单情境中应用C 复杂情境中应用D 一、因数与倍数 掌握因数和倍的数的概念，知道因数与倍数的依存关系 √ 体会一个数的因数的个数是有限的，倍数是无限的 √ 求一个因数与倍数的方法 √ 二、2、5、3倍数的特征 掌握2、5、3倍数的特征 √ 判断一个数是不是2和5、3的倍数 √ √ 奇数和偶数的概念 √ 三、质数与合数 初步掌握质数与合数的概念 √ 会把自然数按因数个数分类 √
6、 五年级下册数学单元教学目标双向细目表 第三单元 长方体和正方体 学习内容 学识水平 识记 A 理解 B 简单情境中应用C 复杂情境中应用D 长方体和正方体的认识 通过观察和操作，认识长方体和正方体的特征 √ √ 通过观察和操作认识长方体和正方体的展开图 √ 表面积 结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体表面积 √ 能正确计算长方体和正方体表面积 √ 体积 和体积的计算方式通过实例，了解体积（容积）的意义及度量单位（立方米、立方分数、立方厘米、升、毫升） √
7、 √ 感受1立方米、1立方分数、1立方厘米、1升、1毫升的实际意义，会进行单位之间的换算 √ 探索某些实物体积的测量方法能运用所学知识解决一些简单的实际问题 √ 五年级下册数学单元教学目标双向细目表 第四单元 分数的意义和性质 学习内容 学识水平 识记 A 理解 B 简单情境中应用C 复杂情境中应用D 分数的意义 知道分数是怎样产生的，理解分数的意义，明确分数与除法的关系 √ √ 真分数与假分数 认识真分数和假分数，知道带分数是一部分假分数的另一种书写形式 √ √ 能
8、把假分数化成带分数或整数 √ 分数的基本性质 理解和掌握分数的基本性质 √ √ 会比较分数的大小 √ 约分和通分 理解公因数与最大公因数，公倍数与最小公倍数 √ 能找出两个数的最大公因数与最小公倍数， √ 能熟练的进行约分和通分 √ 会进行分数与小数的互化 √ 五年级下册数学单元教学目标双向细目表 第五单元 图形的运动（三） 学习内容 学识水平 识记 A 理解 B 简单情境中应用C 复杂情境中应用D 1、轴对称 进一步认识图形的轴对称
9、 √ 探索图形的轴对称的特征和性质 √ √ 2、平移旋转 能在方格纸上画一个轴对称图形，能把简单的图形旋转90度 √ 初步学会运用对称、平移和旋转的方法在方格纸上设计图案，进一步增强空间观念 √ 3、图形的欣赏 在活动的过程中欣赏图形变换所创造出的美，体会平移、旋转对称在生活中的应用。 √ 五年级下册数学单元教学目标双向细目表 第六单元 分数的加减法 学习内容 学识水平 识记 A 理解 B 简单情境中应用C 复杂情境中应用D 分数加减法
10、理解分数加减法的算理 √ 掌握分数加减法的计算方法并能正确的计算出结果 √ √ 分数的运算定律 理解整数加法的运算定律对分数加法仍然适用，并会运用这些运算定律进行一些分数加法的简便运算 √ √ 进一步提高计算能力 √ 体会分数加减法在生活、生产中的广泛应用。 五年级下册数学单元教学目标双向细目表 第七单元 折线统计图 学习内容 学识水平 识记 A 理解 B 简单情境中应用C 复杂情境中应用D 复式折线统计图 根据数据的具体情况，选择
11、适当的统计量表示数据的不同特征 √ 认识复式折线统计图了解其特点 √ 能根据需要，选择条形统计图、折线统计图直观、有效地表示数据， √ 能对数据进行简单的分析和预测 √ 五年级下册数学单元教学目标双向细目表 第七单元 数学广角 找次品 学习内容 学识水平 识记 A 理解 B 简单情境中应用C 复杂情境中应用D 找次品 通过观察、猜测、试验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性 √ 感受到数不在日常生活中
12、的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题 √ 形成初步的应用意识和解决实际问题的能力。 √ 小学数学五年级下册期末检测双向细目表 内容 题型 认知水平 填空 选择 判断 计算 图形与操作 解决问题 理解 掌握 应用 数 与 代 数 因数与倍数的意义 1 1 2,3,5倍数的特征 1 1 质数、合数 1 1 分数的意义 3 2 4 3 4 2 分数与除法的关系 3 1
13、 6 2 2 6 真分数假分数意义 2 2 假分数改写 1 1 分数的基本性质 4 2 2 公因数最大公因数 公倍数最小公倍数 2 1 3 分数小数互化 1 6 3 4 分数加减运算 30 4 24 10 空间 与 图 形 轴对称变换 旋转变换 8 4 4 长、正方体特征 2 2 1 3 1 1 体积容积单位改写 1
14、 2 3 表面积体积计算 2 1 2 1 4 统计 众数 2 2 复式折线统计图 4 2 2 合计 24 5 5 30 8 28 34 47 19 小学数学五年级下册期末测试卷 学校姓名得分 一、 填空（24分，每空1分） 1、在下面的（ ）里分别填上适当的分数。 20分=（ ）小时 500毫升=（ ）升 2、里面有（ ）个，再加上（ ）个这样的分数单位是最小的质数。 3、在、、、中，真分数有（ ）
15、假分数有（ ）。 4、4÷5=== 5、把3米长的的绳子，平均截成4段，每段占全长的（ ），每段长（ ）米。 6、7和9的最大公因数是（ ），8和24的最小公倍数是（ ），6和10的最小公倍数是（ ），最大公因数是（ ）。 7、中国长征运载火箭至今已进行了70次发射，其中只有7次发射失败，发射成功的占总数的（ ）。 8、在○里填上“﹥”、“﹤”或“=”。 ○○ 9、用铁丝做一个长方体框架，长宽都是5cm,高3cm,至少需要铁丝（ ）cm,长方体框架的体积是（ ）cm3 10、用（ ）个1立方厘
16、米的小正方体可以拼成一个1立方分米的正方体，把这些小正方体紧挨在一起排成一排，全长（ ）米。 11、在1.2,1.3,1.4,1.4,1.5,1.6,1.6,1.6,1.7这几个数据中，众数是（ ），中位数是（ ）。 二、 判断（5分） 1、因为甲数÷乙数=5，所以甲数和乙数的最小公倍数是甲数（ ）。 2、两段同样长的绳子，第一段剪下米，第二段剪下全长的，那么两段剪下的一样长。（ ）。 3、有5个这样的分数单位。 （ ） 4、如果一个长方体，四个面完全一样，那么另外两个面一定是正方形。（
17、 ） 5、棱长是6cm的正方体，它的表面积和体积相等。（ ）。 三、 选择（5分） 1、一个长是4cm，宽是3cm，棱长总和是36cm的长方体，它的高是（ ）cm。 A.29 B.8 C.2 D.4 2、下面的平面图形中（ ）不能折成正方体。 A. B. C. D. 3、下面各分数中，不能化成有限小数的是（ ）。 A. B. C. D. 4、张师傅4小时做5个玩具，李师傅10小时做11个玩具，做得快是（ ）。 A.张师傅
18、 B.李师傅 C.一样快 D.无法确定 5、下列说法中，错误的是（ ） A.一个数的倍数的个数是无限的 B.自然数的个数是无限的 C.一个自然数不是奇数就是偶数 D.互质的两个数必须都是质数 四、 计算（30分） 1.直接写得数（8分） += += +2= －= －= －= 1－= += 2.解方程（4分） +x= 4x－= 3.计算下列各题，能简算的要简算（18分） －++++－（+） 3－－++
19、－+－ 五、图形与操作（8分） 画出图形的另一
20、半，使它成为轴对称图形。 画出三角形AOB绕O点顺时针旋转90 画出绕O点顺时针 后的图形。 90度的图形。 五、 解决问题（每题4分，共28分，） 1、王叔叔挖了一个长方体形状的水池，长4m,宽2m,深1.5m.水池的容积是多少？要在水池的四周和底面镶上瓷砖，镶瓷砖的面积是多少？ 2、学校组织清理小广告，一班完成总任务的.二班完成总任务的，剩下的由三班完成。三班完成总任务的几分之几？ 3、甲葡萄每千克3.5元，乙葡萄3千克10元，丙葡萄4千克13元，那种葡萄便宜些？
21、4、一个长方体水槽，长宽均为2dm,先向水槽里倒入6L水，再把一个土豆放入水中，这时量得水深1.8dm,这个土豆的体积是多少？ 5、一支钢笔的价格是12元，比一支圆珠笔的价格贵6元，圆珠笔的价格是钢笔价格的几分之几？ 6四五年级同学清理白色垃圾，四年级同学清理废塑料kg,比五年级同学少清理kg，两个年级共清理废塑料多少千克？ 7、下表是2021～2021年A、B两种品牌 销售统计表 1.根据表中数据绘制折线统计图。 2.分别说说这两种 销售额的变化趋势。 试题参考答案及评分标
22、准 一、 填空题（每空一分，共24分） 1、、 2、2、16 3、，、， 4、10、32、80 5、、 6、1、24、30、2 7、 8、﹥、﹥ 9、52、75 10、1000、10 11、1.6、1.5 二、 判断（每小题1分，共5分） 1、× 2、× 3、× 4、√ 5、× 三、 选择（每小题1分，共5分） 1、C 2、C 3、B 4、B 5、D 四、 计算（共30分） 1、直接写得数（每小题1分，共8分） 、、、、0、、、 2、解方程（每小题2分，共4分。过程对给1分，结果对再给1分） 1、x= 2、x= 3
23、计算下列各题，能简算的要简算（每小题3分，共18分） 第（1）、（3）每题3分，评分要求如下 －+－（+） =－+…………1分 = －（+）……1分 =…………3分 = －……2分 =0……3分 第（2）、（4）、（5）、（6）每题3分，简算过程对给2分，结果对再给1分。 +++ 3－－ =（+）+（+ ） =3－（+ ） =1+ =3—1 =
24、 =2 ++－+－ =+（+） =+－（+） =+1 =1－1 = =0 五、 图形与操作（每小题2分，共8分） 六、 解决问题（每题4分，共28分。列式（包括分步列式）正确得2分，解答正确再得2分；单位名称写错、漏写及答句未写或漏写约都扣0.5分。） 1、 4×2×1.5=12m3 4×2+（4×1.5+2×1.5）×2=26m2 2、 1－－= 3、 10÷3=（元）
25、 13÷4=（元） 3.5﹥﹥ 甲葡萄最贵。 4、6L=6dm3 2 ×2×1.8=7.2dm3 7.2-6=1.2dm3 5、（12-6）÷12= 6、-=Kg +=1Kg 7 A、B两种 销售额都呈逐渐上升趋势。B 销售额上升更快。 第八单元金属和金属材料 课题1 金属材料 教学目标双向表 学习水平层次 知识点（列） 识记 （A） 理解 （B） 简单情境中的应用（C） 复杂情境中的应用（D） 金属有很多共同的物理性质 √ 金属材料包括纯金属和合金 √ 部分金属材料（铁、
26、铝、铜和生铁、钢等）的特性和用途 √ √ 金属材料与人类生活和社会发展的密切关系 √ 物质的组成改变会使其性能发生改变 √ √ √ 影响金属材料用途的多种因素 √ √ 回火与淬火 √ 合金属于混合物，比较认识合金的优越性 √ √ 教学目标与教学评价目标双向表 学习水平层次 知识点（列） 选择题 填空题 计算题 实验题 A B C D A B C D A B C D A B C D 金属有很多共同的物理性质 √ √
27、 金属材料包括纯金属和合金 √ √ 部分金属材料（铁、铝、铜和生铁、钢等）的特性和用途 √ √ √ √ 金属材料与人类生活和社会发展的密切关系 √ √ 物质的组成改变会使其性能发生改变 √ √ √ √ √ √ 影响金属材料用途的多种因素 √ √ √ √ 回火与淬火 √ √
28、 合金属于混合物，比较认识合金的优越性 √ √ √ √ 课题2 金属的化学性质 教学目标双向表 学习水平层次 知识点（列） 识记 （A） 理解 （B） 简单情境中的应用（C） 复杂情境中的应用（D） 铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应 √ √ 常见金属与稀盐酸、稀硫酸的反应 √ √ √ 常见金属与某些盐溶液的反应 √ √ √ 常见金属的活动性顺序 √ √ √ √ 运用金属活动性对某些置换反应进行判断 √ √ √ 置
29、换反应 √ 碱金属等活泼金属某些重要性质 √ 设计简单的实验比较不同金属的活动性 √ √ √ 教学目标与教学评价目标双向表 学习水平层次 知识点（列） 选择题 填空题 计算题 实验题 A B C D A B C D A B C D A B C D 铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应 √ √ √ √ √ √ 常见金属与稀盐酸、稀硫酸的反应 √ √ √ √ √ √ √ √ √ 常见金属与某些盐溶液的反应
30、√ √ √ √ √ √ √ √ √ 常见金属的活动性顺序 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ 运用金属活动性对某些置换反应进行判断 √ √ √ √ √ √ √ √ √ 置换反应 √ √ √ 碱金属等活泼金属某些重要性质 √ √ √ 设计简单的实验比较不同金属的活动性 √ √ √ √ √ √
31、 √ √ √ 课题3 金属资源的利用和保护 教学目标双向表 学习水平层次 知识点（列） 识记 （A） 理解 （B） 简单情境中的应用（C） 复杂情境中的应用（D） 一些常见金属如铁、铜、铝等的矿物 √ 从铁矿石中将铁还原出来的方法和化学原理 √ √ √ 根据化学方程式对含有某些杂质的反应物或生产物进行计算 √ √ √ 金属锈蚀的条件 √ √ √ 防止金属锈蚀的简单方法 √ √ 保护金属资源的重要性 √ 从氧化还原角度认识炼铁的原理 √ √ 设计实验探究铁制品锈蚀的条件
32、 √ √ √ √ 教学目标与教学评价目标双向表 学习水平层次 知识点（列） 选择题 填空题 计算题 实验题 A B C D A B C D A B C D A B C D 一些常见金属如铁、铜、铝等的矿物 √ √ 从铁矿石中将铁还原出来的方法和化学原理 √ √ √ √ √ √ √ √ √ 根据化学方程式对含有某些杂质的反应物或生产物进行计算 √ √ √ √ √ √ √ √ √ 金属
33、锈蚀的条件 √ √ √ √ √ √ √ √ √ 防止金属锈蚀的简单方法 √ √ √ √ 保护金属资源的重要性 √ √ 从氧化还原角度认识炼铁的原理 √ √ √ √ 设计实验探究铁制品锈蚀的条件 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ 第九单元溶液 课题1 溶液的形成 教学目标双向表 学习水平层次 知识点（列
34、 识记 （A） 理解 （B） 简单情境中的应用（C） 复杂情境中的应用（D） 溶解现象 √ 溶剂、溶质、溶液的概念 √ √ 水是常见的溶剂，酒精、汽油等也是常见的溶剂 √ √ 常见的乳化现象，简单方法去除油污 √ √ √ 乳浊液的概念，乳化和溶解的本质区别 √ √ √ 溶液是一类重要的物质，在生产生活中有重要意义 √ 物质在溶解过程中伴随有吸热放热现象，解释引起溶液温度变化的原因 √ √ √ 水中加盐后引起的凝固点或沸点的变化的现象 √ 物质的溶解能力跟溶质和溶剂的性
35、质有关 √ √ 某些物质在溶液中存在的微观形式存在 √ 悬浊液和乳浊液的概念 √ √ 溶液、悬浊液和乳浊液的本质区别，并能从外观上区分 √ √ √ 课题1 溶液的形成 教学目标与教学评价目标双向表 学习水平层次 知识点（列） 选择题 填空题 计算题 实验题 A B C D A B C D A B C D A B C D 溶解现象 √ √ 溶剂、溶质、溶液的概念 √ √ √ √
36、 水是常见的溶剂，酒精、汽油等也是常见的溶剂 √ √ √ √ 常见的乳化现象，简单方法去除油污 √ √ √ √ √ √ 乳浊液的概念，乳化和溶解的本质区别 √ √ √ √ √ √ 溶液是一类重要的物质，在生产生活中有重要意义 √ √ √ 物质在溶解过程中伴随有吸热放热现象，解释引起溶液温度变化的原因 √ √ √ √ √ √
37、 水中加盐后引起的凝固点或沸点的变化的现象 √ √ √ √ 物质的溶解能力跟溶质和溶剂的性质有关 √ √ √ √ 某些物质在溶液中存在的微观形式存在 √ √ 悬浊液和乳浊液的概念 √ √ √ √ 溶液、悬浊液和乳浊液的本质区别，并能从外观上区分 √ √ √ 课题2 溶解度 教学目标双向表
38、 学习水平层次 知识点（列） 识记 （A） 理解 （B） 简单情境中的应用（C） 复杂情境中的应用（D） 饱和溶液的涵义 √ √ 饱和溶液与不饱和溶液的相互转化 √ √ √ √ 溶解度的涵义 √ √ 利用溶解性表或溶解度曲线，查阅有关物质的溶解性或溶解度，依据给定的数据绘制溶解度曲线 √ √ 气体的溶解度及其影响因素 √ √ √ 结晶现象，及常见晶体的制取 √ √ √ √ 溶解度与溶解性的关系 √ 根据某温度下某物质的溶解度，计算该温度下该物质饱和溶液中溶质、溶剂和溶液的质量比 √
39、√ √ √ 教学目标与教学评价目标双向表 学习水平层次 知识点（列） 选择题 填空题 计算题 实验题 A B C D A B C D A B C D A B C D 饱和溶液的涵义 √ √ √ √ √ √ 饱和溶液与不饱和溶液的相互 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ 溶解度的涵义 √ √ √ √ √ √ √ 利用溶解性表或溶解度曲线，查阅有关物质的溶解性或溶解度，依据给定
40、的数据绘制溶解度曲线 √ √ √ √ √ √ 气体的溶解度及其影响因素 √ √ √ √ √ √ 结晶现象，及常见晶体的制取 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ 溶解度与溶解性的关系 √ √ √ 根据某温度下某物质的溶解度，计算该温度下该物质饱和溶液中溶质、溶剂和溶液的质量比 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ 课题3
41、溶质的质量分数 教学目标双向表 学习水平层次 知识点（列） 识记 （A） 理解 （B） 简单情境中的应用（C） 复杂情境中的应用（D） 用溶质的质量分数表示溶液的组成，进行简单的计算 √ √ √ √ 配制一定溶质质量分数的溶液 √ √ √ 不同溶质质量分数的溶液相互混合后，所得的溶液的溶质质量分数的计算 √ √ √ 溶解度和溶质质量分数的关系 √ √ 溶质质量分数运用于化学方程式的计算 √ √ √ √ 影响溶质质量分数大小的因素探究 √ √ √ 教学目标与教学评价目标双向表 学习水平层次 知识点（
42、列） 选择题 填空题 计算题 实验题 A B C D A B C D A B C D A B C D 用溶质的质量分数表示溶液的组成，进行简单的计算 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ 配制一定溶质质量分数的溶液 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ 不同溶质质量分数的溶液相互混合后，所得的溶液的溶质质量分数的计算 √ √ √ √ √ √ √ √ √ 溶解度和溶质质量分数的关系 √ √
43、 √ √ √ √ √ √ 溶质质量分数运用于化学方程式的计算 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ 影响溶质质量分数大小的因素探究制取 √ √ √ √ √ √ √ √ √ 第十单元酸和碱 课题1 常见的酸和碱 教学目标双向表 学习水平层次 知识点（列） 识记 （A） 理解 （B） 简单情境中的应用（C） 复杂情境中的应用（D） 常见酸（盐酸、硫酸）的主要性质和用途 √ 常见碱（氢氧化钠、氢氧化钙
44、的主要性质和用途 √ 常见酸和碱的腐蚀性 √ 稀释常见的酸碱溶液 √ 实验探究酸碱的主要性质 √ √ 使用酸碱指示剂或自制酸碱指示剂检验溶液的酸碱性 √ 酸或碱具有相似化学性质的原因 √ 微观角度理解酸碱溶液导电的原因 √ √ 酸性氧化物、碱性氧化物的概念 √ 教学目标与教学评价目标双向表 学习水平层次 知识点（列） 选择题 填空题 计算题 实验题 A B C D A B C D A B C D A B C D 常见酸（
45、盐酸、硫酸）的主要性质和用途 √ √ √ √ 常见碱（氢氧化钠、氢氧化钙）的主要性质和用途 √ √ √ √ 常见酸和碱的腐蚀性 √ √ √ 稀释常见的酸碱溶液 √ √ √ √ 实验探究酸碱的主要性质 √ √ √ √ √ √ 使用酸碱指示剂或自制酸碱指示剂检验溶液的酸碱性 √ √
46、 √ 酸或碱具有相似化学性质的原因 √ √ √ 微观角度理解酸碱溶液导电的原因 √ √ √ √ √ √ 酸性氧化物、碱性氧化物的概念 √ 课题2 酸和碱之间会发生什么反应 教学目标双向表 学习水平层次 知识点（列） 识记 （A） 理解 （B） 简单情境中的应用（C） 复杂情境中的应用（D） 酸碱之间的中和反应 √ √ 盐是是化合物中的一类物质，从电离的角度认识
47、盐 √ √ 酸碱性对生命活动和农作物生长的影响 √ pH试纸检验溶液的酸碱度 √ 溶液的酸碱度在生产、生活中的应用 √ 溶液pH与酸碱性的关系 √ √ 教学目标与教学评价目标双向表 学习水平层次 知识点（列） 选择题 填空题 计算题 实验题 A B C D A B C D A B C D A B C D 酸碱之间的中和反应 √ √ √ √ √ √ √ √ 盐是是化合物中的一类物质，从电离的角度认识盐 √ √
48、 √ √ √ √ 酸碱性对生命活动和农作物生长的影响 √ pH试纸检验溶液的酸碱度 √ √ √ 溶液的酸碱度在生产、生活中的应用 √ √ 溶液pH与酸碱性的关系 √ √ √ √ √ √ 第十一单元盐化肥 课题1 生活中常见的盐教学目标双向表 学习水平层次 知识点（列） 识记 （A） 理解 （B）
49、 简单情境中的应用（C） 复杂情境中的应用（D） 氯化钠、碳酸钠、碳酸氢钠和碳酸钙的组成及日常生活中的应用 √ 碳酸钠、碳酸氢钠溶液显碱性 √ √ 根据复分解反应的条件判断常见酸、碱、盐之间能否发生反应 √ √ √ 碳酸根离子的检验的方法 √ √ √ 利用过滤、蒸发等操作分离、提纯固体混合物 √ √ 氯离子的检验 √ √ √ 离子变化的角度认识复分解反应 √ √ 常见的盐溶液的酸碱性 √ 碱式碳酸铜等碱式盐与酸的反应 √ √ 教学目标与教学评价目标双向表 学习水平层
50、次 知识点（列） 选择题 填空题 计算题 实验题 A B C D A B C D A B C D A B C D 氯化钠、碳酸钠、碳酸氢钠和碳酸钙的组成及日常生活中的应用 √ √ √ √ 碳酸钠、碳酸氢钠溶液显碱性 √ √ √ √ √ √ 根据复分解反应的条件判断常见酸、碱、盐之间能否发生反应 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ 碳酸根离子的检验的方法 √ √ √ √
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