1、1,观察物体（三）,第,1,课时 观察物体（,1,）,R,五年级数学下册,新人教版五年级数学下册课件,你能连一连吗,?,正面 侧面 上面,复习旧知,下面的立体图形从上面看到的 分别是什么形状？连一连。,从正面看,从左面看,从上面看,从正面看,从右面看,从上面看,现有,4,个同样的小正方体：,摆出从正面看到的是,的图形。,情境导入,大家摆摆看,还可以怎么样摆？,大家摆摆看,方法一：,前后两排，前面三个，后排一个在最左边。,方法二,:,前后两排，前面三个，后排一个在最右边。,方法三：,前后两排，前面三个，后排一个在最中间。,方法四：,前后两排，前排放一个，放在最左边，后排放三个。,方法五：,前后
2、两排，前排放一个，放在最右边，后排放三个。,方法六：,前后两排，前排放一个，放在最中间，后排放三个,.,操作体验，理解运用,只要一行摆三个，另外一个可以放在这三个小正方体前面或后面的任意位置。,（,2,）如果再增加,1,个同样的小正方体，要保证从正面看到的形状不变，你可以怎样摆？,明明,玲玲,还可以,1,观察物体（三）,第,2,课时 观察物体（,2,）,R,五年级数学下册,题西林壁,横看成岭侧成峰,远近高低各不同,不识庐山真面目,只缘身在此山中,情境导入,我看到,:,我看到,:,我看到,:,我看到,:,我看到,:,我看到,:,因为,我是从立体图形的上面看的。,我是从立体图形的侧面看的。,我是从
3、立体图形的正面看的。,哦，我明白了。因为我们各自从不同的位置观察一个立体图形，所以所观察到的图形不同。,探索新知,我来总结吧,:,从不同的位置观察立体图形,所看到的形状,可能,不同,.,因为,有特殊的立体图形,即使在不同的位置观察,所看到的图形也可能相同,.,比如,:,判断。,看到的面相同，所以看到的物体也相同。（）,绿色圃中小学教育网,www.L,一个物体从正面、上面和侧面看到的图形一定是相同的。（）,判断。,一个由小正方体摆成的立体图形从正面、上面和侧面看到的图形一定是不相同的。（,）,绿色圃中小学教育网,www.L,分析：,当小正方体摆成大,正方体,后，从正面、上面和侧面看到的图形是一样
4、的。,你能摆出兰兰所观察的图形吗？,从左面看,从正面看,从上面看,兰兰,这是我从不同方向看到的。,绿色圃中小学教育网,www.L,例,2,绿色圃中小学教育网,www.L,从正面看,从左面看,从上面看,所以兰兰看到的图形是：,绿色圃中小学教育网,www.L,根据下面从不同方向看到的图形摆一摆。,从正面看,从上面看,从左面看,绿色圃中小学教育网,www.L,根据下面从不同方向看到的图形摆一摆。,从正面看,绿色圃中小学教育网,www.L,根据下面从不同方向看到的图形摆一摆。,从正面看,从上面看,从左面看,绿色圃中小学教育网,www.L,根据下面从不同方向看到的图形摆一摆。,从正面看,绿色圃中小学教育
5、网,www.L,根据下面从不同方向看到的图形摆一摆。,从正面看,从上面看,从右面看,如果从正面看到的是,再从上面看到的是 ，。你能确定这,5,个,小正方体是怎么摆的吗？摆摆看。,一个立体图形，从不同的方向看，看到的平面图形可能是不同的。,根据看到的平面图形摆立体图形，可先根据一个方向的摆出，再根据另两个方向增加小正方体。,如果从正面看到的是 ，用,5,个小正方体可以怎样摆？,例如：,巩固练习，深化提高,左,正,上,下面是用小正方体搭建的一些几何体,哪些正面是？哪些正面是？,下面是用小正方体搭建的一些几何体,从正面看是,、从正面看是,做一做,：,正面画,“”，上面画“”，侧面画“”。,做一做,：
6、正面画“”，上面画“”，侧面画“”。,做一做,：正面画“”，上面画“”，侧面画“”。,先摆一摆，再连一连,A:,B:,从侧面看是,A,图的有,从正面看是,B,图的有,猜一猜,:,正方形,这是我看到的物体的一个面，它可能是什么立体图形？,正方体,长方体,圆柱体,下面这三幅图分别从什么方向看到的？,（）,（）,（）,从上面看到,从正面看到,从左面看到,巩固练习，深化提高,小明搭了一个立体图形，从上面看到的形状是图，从正面看到的形状是图。搭一个这样的立体图形，小明最少需要（）个小正方体，最多需要（）个小正方体。,6,7,搭的这组积木，从正面看是,，从左面看是,。,我搭的积木从上面看是这个形状。,上面的数字表示在这个位置上所用的小正方体的个数。,我搭的积木从上面看是这个形状。,这个立体图形是：,搭的这组积木，从正面看是,，从左面看是,。,祝你学习快乐！,
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