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1、2022-2025年高校教师资格证之高等教育学综合检测试卷B卷含答案 单选题（共800题） 1、“通过研究进行教学”是（ ）。 A.中世纪大学的特色 B.哈佛大学首创的原则 C.洪堡提出的办学思想 D.我国古代书院确立的原则 【答案】 C 2、教学计划管理包括（ ）。 A.教学计划的制订、执行、监督、评估等环节 B.教学计划的监督 C.教学计划的监督与评估 D.教学计划的执行、监督与评估 【答案】 A 3、高校与有关部门合作或单独成立的联合体，如科技工业园区、服务中心、咨询中心等，体现了高校社会服务职能的（ ）。 A.专业性 B.合作
2、性 C.实体性 D.广阔性 【答案】 C 4、为了培养大学生的劳动观念和劳动纪律，使之掌握一些基本的生产技能，应该组织大学生参加（ ）社会实践活动。 A.生产劳动 B.参观考察 C.智力扶贫 D.社会调查 【答案】 A 5、我国《高等教育法》对高等教育的描述是（ ）。 A.专科教育 B.本科教育 C.研究生教育 D.完成高级中等教育基础上实施的教育 【答案】 D 6、教师对已经发生或正在发生的教学活动进行积极、深入、自我调节性的思考，并寻求多种方法解决问题的过程是（ ）。 A.教学研究 B.教学观念 C.教学反馈 D.
3、教学反思 【答案】 D 7、高校组织的目标特征是（ ）。 A.学术性 B.模糊性 C.二元性 D.复杂性 【答案】 B 8、教师管理的根本问题是（ ）。 A.激励教师勤奋工作 B.营造和睦相处的氛围 C.提升教师学历 D.提高教师待遇 【答案】 A 9、高等教育服务社会职能产生的背景是（ ）。 A.《莫里尔法案》 B.《高等教育促进法》 C.《大学令》 D.《高等教育报告》 【答案】 A 10、要善于鼓励学生独立完成毕业设计或论文，这体现了高校教师在指导学生进行毕业设计或论文时的（ ）。 A.启发性原则
4、 B.教育性原则 C.科学性原则 D.因材施教原则 【答案】 B 11、在学制方面单一公立系统、单一管理部门的代表国家是（ ）。 A.意大利 B.美国 C.澳大利亚 D.法国 【答案】 A 12、若某个国家的高等教育毛入学率为50%以上，则该国的高等教育发展阶段处于（ ）。 A.精英高等教育发展水平 B.精英与大众之间的高等教育发展水平 C.大众高等教育发展水平 D.普及高等教育发展水平 【答案】 D 13、以系统和连贯的形式，按章节、课题和条目叙述某一学科主要内容的教学指导文件是（ ）。 A.教学计划 B.教材 C.教
5、学目的 D.教学大纲 【答案】 D 14、教师专业发展的根本是（ ）。 A.提升专业知识 B.教研结合和创新实践 C.终身学习 D.反思经验 【答案】 B 15、通才教育与专才教育的结合主要体现为（ ）。 A.科学知识与人文知识的整合 B.理论知识与实践知识的整合 C.基础知识与专业知识的整合 D.知识与能力的整合 【答案】 C 16、在良好师生关系的建立中，教师起着（ ）。 A.领导作用 B.主导作用 C.支配作用 D.期待作用 【答案】 B 17、有关教师的专业发展的阶段，下列表述正确的是（ ）.
6、A.终身的 B.有阶段的 C.创新的 D.以上全是 【答案】 D 18、老年大学的出现体现了当代高等教育的发展趋势是（ ）。 A.法治化 B.终身化 C.国际化 D.民主化 【答案】 B 19、狭义的课程评价是指（ ）。 A.对课程方案制定过程的评价 B.对课程方案制定结果的评价 C.对课程方案实施过程的评价 D.对课程方案实施结果的评价 【答案】 D 20、教育与人的发展之间的必然联系揭示了（ ）。 A.教育的内外部关系规律 B.教育的两大基本规律 C.教育的外部关系规律 D.教育的内部关系规律 【答案】
7、 D 21、取得高等学校教师资格的最低学历应是（ ）。 A.专科 B.本科 C.硕士 D.博士 【答案】 B 22、现代高校的基本职能是（ ）。 A.发明创造 B.培养人才 C.发展科学 D.社会服务 【答案】 B 23、马克思主义关于人的全面发展学说并不认为（ ）。 A.人的发展与社会的发展是一致的 B.分工与私有制使人片面发展 C.现代大工业生产要求人的全面发展 D.生产劳动是造成全面发展的人的唯一方法 【答案】 D 24、高等学校教学组织形式的发展趋势是教学活动的小规模化、场所多样化和（ ）。 A.高关联化
8、 B.综合化 C.短学程化 D.融合化 【答案】 C 25、高校最基本的一项职能是（ ）。 A.科研 B.社会服务 C.教学 D.知识创新 【答案】 C 26、南京临时政府时期，蔡元培主持制定的新学制影响了整个国民时期的高等教育，此学制是（ ）。 A.《大学规程》 B.《壬子癸丑学制》 C.《大学组织法》 D.《修正大学令》 【答案】 B 27、决定教师学术水平和工作成效的核心要素是（ ）。 A.沟通能力 B.教学能力和研究能力 C.道德水准 D.组织管理能力 【答案】 B 28、适用于学习专业课程教学
9、中的专门问题的是（ ）。 A.讲授法 B.讨论法 C.自学指导法 D.演示法 【答案】 C 29、“自强不息，厚德载物”是著名高校（ ）的校训。 A.北京大学 B.清华大学 C.南开大学 D.浙江大学 【答案】 B 30、《中华人民共和国高等教育法》颁布的时间是（ ）。 A.1993年 B.1995年 C.1997年 D.1998年 【答案】 D 31、专业存在和发展的根基是（ ）。 A.教育性 B.组织性 C.合法性 D.自主性 【答案】 C 32、1984年，（ ）先生主编的《高等教育学》正式出
10、版，这是我国第一部高等教育学专著。 A.谢冰 B.洪秋雨 C.潘懋元 D.孟宪承 【答案】 C 33、高校最基本的一项职能是（ ）。 A.科研 B.社会服务 C.教学 D.知识创新 【答案】 C 34、（ ）依据人的活动类型，将教学方法划分为组织和实施认识活动的方法、激发和形成动机的方法、教学中检查和自我检查的方法三个大类。 A.巴班斯基 B.布卢姆 C.泰勒 D.施瓦布 【答案】 A 35、充分了解学生的学习情况，对学生的学习要主动加以引导，进行有效的组织，这体现了大学教学的（ ）原则。 A.教师主导作用与学生主动性相
11、结合 B.科学性与思想性相统一 C.传授知识与培养能力相统一 D.面向全体与因材施教相结合 【答案】 A 36、“自强不息，厚德载物”是著名高校（ ）的校训。 A.北京大学 B.清华大学 C.南开大学 D.浙江大学 【答案】 B 37、马克思主义关于人的全面发展学说并不认为（ ）。 A.人的发展与社会的发展是一致的 B.分工与私有制使人片面发展 C.现代大工业生产要求人的全面发展 D.生产劳动是造成全面发展的人的唯一方法 【答案】 D 38、在未来高等教育资源配置中，应发挥基础性作用的是（ ）。 A.高校 B.政府和高校
12、 C.政府 D.市场 【答案】 D 39、下列关于教学与科研的叙述，错误的是（ ）。 A.二者是包含与被包含的关系 B.二者是相辅相成的关系 C.二者是有机的统一体 D.二者是不可分割的 【答案】 A 40、以学群、学类为组织进行综合知识教学的筑波模式，以跨学科选课为主要特征的麻省理工学院（MIT）模式，以及通过复合课程将文、理学科融为一体的牛津模式，三种模式 A.课程内容综合化趋势 B.课程实施多样化趋势 C.课程方向人文化趋势 D.课程性质职业化趋势 【答案】 A 41、反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校
13、办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定。这是指（ ）。 A.教育制度 B.学校教育制度 C.教育体制 D.学校领导制度 【答案】 C 42、第一次提出“教学与科研相统一”原则的教育家是（ ）。 A.夸关纽斯 B.洪堡 C.赫尔巴特 D.范海斯 【答案】 B 43、高等教育的领导权取决于（ ）的性质。 A.政治 B.经济 C.科技 D.文化 【答案】 A 44、通识教育一般理解为（ ）。 A.通识教育就是宽口径教育 B.通识教育就是厚基础教育 C.通识教育排斥职业教育 D.通识教育不仅强调宽口径，而且
14、重视不同学科知识的融会贯通 【答案】 D 45、大学教师的首要职责是（ ）。 A.教书育人 B.科学研究 C.服务社会 D.引领社会 【答案】 A 46、维持和巩固高校师生道德关系是靠（ ）。 A.成就感和义务感 B.责任感和义务感 C.是非感和义务感 D.亲近感和责任感 【答案】 B 47、高等学校整个教学过程中最后一个基本环节是（ ）。 A.学生评定 B.教学总结 C.档案收集 D.毕业设计 【答案】 D 48、对于高等教育阶段的通识教育与专业教育的关系，一般认为是（ ）。 A.通识教育与专业教育相互
15、排斥 B.通识教育与专业教育是高等教育两个独立的部分 C.以专业教育为主，通识教育为辅 D.通识教育是专业教育的延伸与深化 【答案】 D 49、学分制是在选修课的基础上产生的，19世纪70年代起源于（ ）。 A.美国 B.日本 C.英国 D.中国 【答案】 A 50、教师指导学生通过直接感知获得知识和技能的教学方法是（ ）。 A.讲授法 B.谈话法 C.演示法 D.发现法 【答案】 C 51、大多数国家的高等学校分为下列哪几个层次？（ ） A.初级学院和短期大学、大学和专门学院、研究所 B.初级学院和短期大学、大学和专门
16、学院、独立学院 C.大学和专门学院、研究生院、研究所 D.初级学院和短期大学、大学和专门学院、研究生院 【答案】 D 52、与注入式教学相对立的是（ ）。 A.个别式教学 B.愉快式教学 C.启发式教学 D.渐进式教学 【答案】 C 53、主张根据社会需要来制定高校培养目标的是（ ） A.个人本位论 B.马克思主义关于人的全面发展学说 C.社会本位论 D.政治统帅论 【答案】 C 54、高校课程的纵向结构包括普通教育课程、基础课程、专业课程和（ ）。 A.必修课程 B.选修课程 C.专业基础课程 D.实验实训课程
17、 【答案】 C 55、高等学校的基本教育单位是（ ）。 A.学生班级 B.课程 C.专业 D.系科 【答案】 C 56、爱因斯坦与爱迪生分别代表了（ ）。 A.精英人才与合格人才 B.学术型人才与应用型人才 C.通才与专才 D.杰出人才与通用人才 【答案】 B 57、高等教育的经济功能表现在（ ）。 A.高校是科技创新的重镇 B.高校是培养政治精英的摇篮 C.高校是文化传承的基地 D.高校是受教育者实现社会化的场所 【答案】 A 58、根据《中华人民共和国学位条例》规定，我国学位分（ ）。 A.学士、硕士、博士
18、三级 B.硕士、博士、博士后三级 C.协士、学士、硕士三级 D.协士、学士、硕士、博士四级 【答案】 A 59、按照马克思主义的观点，促成人的全面发展的惟一方法是（ ）。 A.实现素质教育 B.教育与生产劳动相结合 C.加强理论教学 D.注重实践教学 【答案】 B 60、教师队伍内部助教、讲师、副教授和教授等各级职务的比例状况是高等学校教师的（ ）。 A.年龄结构 B.学历结构 C.职务结构 D.专业结构 【答案】 C 61、大学教师的首要职责是（ ）。 A.教书育人 B.科学研究 C.服务社会 D.引领社会
19、 【答案】 A 62、高校课程的纵向结构包括普通教育课程、基础课程、专业课程和（ ）。 A.必修课程 B.选修课程 C.专业基础课程 D.实验实训课程 【答案】 C 63、根据知识面和职业适应面，可以将人才划分为（ ）。 A.精英人才与合格人才 B.学术型人才与应用型人才 C.通才与专才 D.杰出人才与通用人才 【答案】 C 64、有关教师的专业发展的阶段，下列表述正确的是（ ）. A.终身的 B.有阶段的 C.创新的 D.以上全是 【答案】 D 65、下列决策模式中，（ ）不属于高校组织决策模式。 A.行政主导
20、模式 B.党政主导模式 C.学术主导模式 D.双重结合模式 【答案】 B 66、教育与政治关系的核心是（ ）。 A.政治教育 B.培养人才 C.完善政体 D.民主问题 【答案】 D 67、高等教育对文化发展的促进作用主要表现在创新发展文化和（ ）。 A.传递和保存文化 B.积累文化 C.统一文化 D.引领文化 【答案】 A 68、学校领导的管理方式和工作作风、人际关系、校风、学风、班风是一种（ ）。 A.显性课程 B.隐性课程 C.核心课程 D.活动课程 【答案】 B 69、专业存在和发展的根基是（
21、 A.教育性 B.组织性 C.合法性 D.自主性 【答案】 C 70、当代教学评价的主要目的是促进和改善教学，发挥（ ）。 A.选拔性功能 B.发展性功能 C.鉴定性功能 D.导向性功能 【答案】 B 71、中国封建教育史上的第一所高等学府是（ ）。 A.稷下学宫 B.岳麓书院 C.石鼓书院 D.白鹿洞书院 【答案】 A 72、学分制是在选修课的基础上产生的，19世纪70年代起源于（ ）。 A.美国 B.日本 C.英国 D.中国 【答案】 A 73、教育方针的核心内容是（ ）。 A.培养途径
22、 B.教师 C.培养目标 D.学生 【答案】 C 74、我国第一所新式高等学堂是（ ）。 A.北京大学 B.京师同文馆 C.清华大学 D.天津大学 【答案】 B 75、现代高校的基本职能是（ ）。 A.发明创造 B.培养人才 C.发展科学 D.社会服务 【答案】 B 76、现代高校的基本职能是（ ）。 A.发明创造 B.培养人才 C.发展科学 D.社会服务 【答案】 B 77、有关我国的高等教育体制，下列表述正确的是（ ）。 A.国家和政府的力量较强 B.市场的力量较强 C.高校自身的力量较强
23、D.学者所代表的学术力量较强 【答案】 A 78、在学制方面单一公立系统、单一管理部门的代表国家是（ ）。 A.意大利 B.美国 C.澳大利亚 D.法国 【答案】 A 79、高校课程的设置和组织超越以往对学科知识的系统性和逻辑性的过分强调，越来越重视与学生未来的工作和生活相联系。这种倾向指的是（ ）。 A.课程内容综合化 B.课程实施多样化 C.课程方向人文化 D.课程性质职业化 【答案】 D 80、教案常规项目的主体部分是（ ）。 A.教学目的 B.重点和难点 C.导入新课 D.讲授新课 【答案】 D 8
24、1、根据专业学科的二级学科，按水平层次划分为若干类，再根据不同学科点的现状、发展趋势配置不同数量的高、中、初各级岗位。这种方法属于（ ）。 A.学科法 B.任务法 C.结构法 D.整体法 【答案】 A 82、“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”出自于（ ）。 A.《论语》 B.《学记》 C.《大学》 D.《中庸》 【答案】 B 83、主张学习是个体对事物经认识、辨别、理解从而获得知识的过程的学习理论是（ ）。 A.行为主义学习论 B.建构主义学习理论 C.人本主义学习理论 D.认知主义学习理论 【答案】 D 84、高等教育的重
25、要本质特征是（ ）。 A.专业性 B.基础性 C.中学后 D.通才教育 【答案】 A 85、教师组织学生到生产现场或其他现场进行教学的组织形式是（ ）。 A.现场教学 B.分组教学 C.班级授课 D.复式教学 【答案】 A 86、体现课程的体系结构，也是学校教育和教学工作的指导性文件的是（ ）。 A.教学计划 B.教学大纲 C.教材 D.课程方案 【答案】 A 87、最早提出以“学术自由”和“教学和科研相结合”原则举办高等学校的人是（ ）。 A.苏格拉底 B.费希特 C.洪堡 D.范海斯 【答案】 B
26、 88、我国加大政府对高等教育调控力度的方式是（ ）。 A.间接调控 B.宏观调控 C.间接的和宏观的调控 D.直接调控 【答案】 C 89、下列有关教师职业的说法，不正确的是（ ）。 A.职业的一种 B.一种专门职业 C.学术性职业 D.实践性专业 【答案】 D 90、我国《高等教育法》对高等教育的描述是（ ）。 A.专科教育 B.本科教育 C.研究生教育 D.完成高级中等教育基础上实施的教育 【答案】 D 91、教育对象的多样性和差异性，教育活动以及研究活动内容、技术和手段的专业化，这些因素决定了高校教师劳动的（ ）
27、特点。 A.复杂性 B.创造性 C.个体性 D.群体性 【答案】 A 92、下列哪一项不属于高等教育平等的内涵（ ）。 A.起点平等 B.过程平等 C.资源均分 D.结果平等 【答案】 C 93、通过摆事实，讲道理，启发引导教育对象，以理服人的思想政治教育方法是（ ）。 A.调查研究法 B.情感交流法 C.说理启迪法 D.榜样教育法 【答案】 C 94、就教学的静态结构而言，教学是由多项内容构成，不属于其构成内容的是（ ）。 A.教学内容 B.教学媒介 C.教师和学生 D.教学原则 【答案】 D 9
28、5、教师管理的根本问题是（ ）。 A.激励教师勤奋工作 B.营造和睦相处的氛围 C.提升教师学历 D.提高教师待遇 【答案】 A 96、根据“泰勒原理”，课程编制过程可以分为四个步骤或阶段，即确立目标，选择经验，组织经验和（ ）。 A.评价结果 B.评价经验 C.编辑教材 D.整合经验 【答案】 A 97、以学群、学类为组织进行综合知识教学的筑波模式，以跨学科选课为主要特征的麻省理工学院（MIT）模式，以及通过复合课程将文、理学科融为一体的牛津模式，三种模式 A.课程内容综合化趋势 B.课程实施多样化趋势 C.课程方向人文化趋势 D.课程
29、性质职业化趋势 【答案】 A 98、狭义的课程评价是指（ ）。 A.对课程方案制定过程的评价 B.对课程方案制定结果的评价 C.对课程方案实施过程的评价 D.对课程方案实施结果的评价 【答案】 D 99、按照马克思主义的观点，促成人的全面发展的惟一方法是（ ）。 A.实现素质教育 B.教育与生产劳动相结合 C.加强理论教学 D.注重实践教学 【答案】 B 100、在自主性学习中，大学生在学习过程中的地位是（ ）。 A.客体 B.主体 C.学生依赖教师 D.教师代替学生思考 【答案】 B 101、高校教师劳动
30、的特点是：复杂性、（ ）、个体性与群体性。 A.承继性 B.创造性 C.一贯性 D.稳定性 【答案】 B 102、教案常规项目的主体部分是（ ）。 A.教学目的 B.重点和难点 C.导入新课 D.讲授新课 【答案】 D 103、关于教学与科研的叙述，错误的是（ ）。 A.是包含与被包含的关系 B.是教师的职责要求 C.是“流”与“源”的关系 D.是有机的统一体 【答案】 A 104、在西方国家的高等学校内部，存在两种主要权利，即（ ）。 A.学术权利与行政权利 B.教师权利与学生权利 C.政党权利与学术权利 D.教
31、授权利与学生权利 【答案】 A 105、中国封建教育史上的第一所高等学府是（ ）。 A.稷下学宫 B.岳麓书院 C.石鼓书院 D.白鹿洞书院 【答案】 A 106、在自主性学习中，大学生在学习过程中的地位是（ ）。 A.客体 B.主体 C.学生依赖教师 D.教师代替学生思考 【答案】 B 107、为替代“高等教育”这一概念，国际组织有时采用的概念有（ ）。 A.中学后教育和成人教育 B.第三级教育和中学后教育 C.成人教育和继续教育 D.大学教育和社区教育 【答案】 B 108、最早将形成性评价的概念引入教
32、学领域的学者是（ ）。 A.布鲁纳 B.斯金纳 C.布卢姆 D.奥苏伯尔 【答案】 C 109、对我国近百年高等教育的发展影响较大的国家是（ ）。 A.意大利和法国 B.日本和印度 C.日本、德国、美国和前苏联 D.英国和法国 【答案】 C 110、大学教师的首要职责是（ ）。 A.教书育人 B.科学研究 C.服务社会 D.引领社会 【答案】 A 111、关于教学与科研的叙述，错误的是（ ）。 A.是包含与被包含的关系 B.是教师的职责要求 C.是“流”与“源”的关系 D.是有机的统一体 【答案】 A
33、 112、根据学术门类划分或职业门类划分，将课程组合成不同的专门化领域，这些组合被称为（ ）。 A.课程 B.专业 C.教学计划 D.教学大纲 【答案】 B 113、就教学的静态结构而言，教学是由多项内容构成，不属于其构成内容的是（ ）。 A.教学内容 B.教学媒介 C.教师和学生 D.教学原则 【答案】 D 114、我国高等教育发展的必然趋势是（ ）。 A.公立教育 B.私立教育 C.英才教育 D.大众教育 【答案】 D 115、开创研究生教育先河的大学是（ ）。 A.约翰霍普金斯大学 B.威斯康星大学 C.柏林
34、大学 D.京师大学堂 【答案】 C 116、身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法，这种研究方法是（ ）。 A.观察法 B.读书法 C.文献法 D.行动研究法 【答案】 D 117、马克思主义教育学在教育起源问题上坚持（ ）。 A.生物起源论 B.劳动起源论 C.心理起源论 D.生物进化论 【答案】 B 118、素质的涵义是（ ）。 A.素质就是文化素质 B.素质就是思想道德素质 C.素质就是专
35、业素质 D.素质是一个综合性的概念，既包括思想道德素质和文化素质，又包括专业素质既包括身体素质，又包括心理素质。 【答案】 D 119、终身教育应体现于（ ）。 A.大学教育和成人教育中 B.大学教育中 C.基础教育中 D.整个教育体系和个体的各个发展阶段中 【答案】 D 120、与注入式教学相对立的是（ ）。 A.个别式教学 B.愉快式教学 C.启发式教学 D.渐进式教学 【答案】 C 121、一般认为，案例教学法首创于（ ）。 A.斯坦福大学 B.牛津大学 C.北京大学 D.哈佛大学 【答案】 D 1
36、22、爱因斯坦与爱迪生分别代表了（ ）。 A.精英人才与合格人才 B.学术型人才与应用型人才 C.通才与专才 D.杰出人才与通用人才 【答案】 B 123、根据“泰勒原理”，课程编制过程可以分为四个步骤或阶段，即确立目标，选择经验，组织经验和（ ）。 A.评价结果 B.评价经验 C.编辑教材 D.整合经验 【答案】 A 124、在西方国家的高等学校内部，存在两种主要权利，即（ ）。 A.学术权利与行政权利 B.教师权利与学生权利 C.政党权利与学术权利 D.教授权利与学生权利 【答案】 A 125、高等教育的“大专业模式”
37、通常对应（ ）。 A.函授教育 B.通才教育 C.英才教育 D.专才教育 【答案】 B 126、（ ）指培养发展较全面、知识面较广、活动领域较宽的横向型人才的教育。 A.专才教育 B.通才教育 C.自由教育 D.高等教育 【答案】 B 127、最经济、最有效的教学组织形式是（ ）。 A.个别教学 B.小组教学 C.群体教学 D.班级教学 【答案】 D 128、班级授课制最先是由教育家（ ）在其《大教学论》中作了理论上的系统阐述。 A.赫钦斯 B.赫尔巴特 C.夸美纽斯 D.杜威 【答案】 C 129
38、学生在学习环境（包括物质环境、社会环境和文化体系）中所学习到的非预期性或非计划性的知识、价值观念、规范和态度，这类课程称为（ ）。 A.核心课程 B.隐性课程 C.显性课程 D.活动课程 【答案】 B 130、现代意义上的大学起源于（ ）。 A.亚洲 B.非洲 C.欧洲 D.美洲 【答案】 C 131、主张高校课程应注重反映各学科领域的基本结构，高校教学应着重传授各门学科特有的基本概念和过程的课程理论是（ ）。 A.永恒主义课程观 B.改造主义课程观 C.科学主义课程观 D.结构主义课程观 【答案】 D 132、大学生的
39、身份权包括：（ ）。 A.生命权 B.人格权 C.荣誉权 D.身体权 【答案】 C 133、高等教育对文化发展的促进作用主要表现在创新发展文化和（ ）。 A.传递和保存文化 B.积累文化 C.统一文化 D.引领文化 【答案】 A 134、下列哪一种教学方法更能对学生的需要作出敏感反应（ ） A.讲授法 B.讨论法 C.多媒体教学法 D.案例教学法 【答案】 B 135、使学生“跳一跳”就能摘到“桃子”，这反映了教学目标设计的基本要求是（ ）。 A.一般目标和具体目标相结合 B.集体目标和个人目标相结合 C.难度适中
40、 D.便于检测 【答案】 C 136、（ ）主要指具有不同办学条件、不同办学要求和培养目标的各类高等学校间的比例关系。 A.层次结构 B.能级结构 C.地区结构 D.形式结构 【答案】 B 137、结构主义课程理论的代表人物是（ ）。 A.郝钦斯 B.阿德勒 C.布鲁纳 D.贝格尔 【答案】 C 138、“君子欲化民成俗，其必由学乎”、“古之王者，建国君民，教学为先”体现了（ ）的教育目的观。 A.教育无目的论 B.社会本位论 C.科学本位论 D.个人本位论 【答案】 B 139、要善于鼓励学生独立完成毕业
41、设计或论文，这体现了高校教师在指导学生进行毕业设计或论文时的（ ）。 A.启发性原则 B.教育性原则 C.科学性原则 D.因材施教原则 【答案】 B 140、高等学校社会服务的意义不包括（ ）。 A.实现高校的价值回归 B.有利于引领社会反思 C.有利于教师潜心学术，为学术而学术 D.有利于经济建设的快速发展 【答案】 C 141、最经济、最有效的教学组织形式是（ ）。 A.个别教学 B.小组教学 C.群体教学 D.班级教学 【答案】 D 142、公元前124年，汉武帝采纳董仲舒等儒生的建议，设立中央官学的最高学府是（ ）
42、 A.私学 B.辟雍 C.泮宫 D.太学 【答案】 D 143、教学计划编制的首要任务是（ ）。 A.确立课程目标 B.选择课程内容 C.实施课程方案 D.进行课程评价 【答案】 A 144、教育技术的领域包括学习者、（ ）、教育开发职能和教育管理职能。 A.学习资源 B.学习平台 C.学习软件 D.学习环境 【答案】 A 145、根据教学大纲的要求，在校内外组织学生进行实际操作，将书本知识运用于实践的教学方法是（ ）。 A.练习法 B.实习法 C.演示法 D.实验法 【答案】 B 146、教师的
43、基本能力是（ ）。 A.沟通能力 B.教学能力 C.研究能力 D.组织管理能力 【答案】 B 147、最早提出以“学术自由”和“教学和科研相结合”原则举办高等学校的人是（ ）。 A.苏格拉底 B.费希特 C.洪堡 D.范海斯 【答案】 B 148、我国高等教育可追溯到哪个时期（ ）。 A.夏 B.商 C.周 D.汉 【答案】 C 149、高等教育的目的可表述为：培养德、智、体全面发展的社会主义（ ）。 A.中级人地 B.中级专门人才 C.高级人才 D.高级专门人才 【答案】 D 150、（ ）是一种
44、判断事实的活动，它用定性或定量的方法如实地描述学生在德、智、体、美诸方面的发展水平。 A.学生学业评价 B.教师评价 C.教学评价 D.教学测量 【答案】 D 151、高等院校立足本校、服务本校而对院校自身进行的研究属于（ ）。 A.质的研究 B.院校研究 C.行动研究 D.叙事研究 【答案】 B 152、教育与人的发展之间的必然联系揭示了（ ）。 A.教育的内外部关系规律 B.教育的两大基本规律 C.教育的外部关系规律 D.教育的内部关系规律 【答案】 D 153、根据比格斯的研究，学习动机可分为三种类型：工具性动机、内
45、在动机和成就动机，这三种动机分别对应于哪三种学习策略（ ） A.再认策略、意义策略和组织策略 B.意义策略、组织策略和再认策略 C.再认策略、组织策略和意义策略 D.意义策略、组织策略和目标策略 【答案】 A 154、体现课程的体系结构，也是学校教育和教学工作的指导性文件的是（ ）。 A.教学计划 B.教学大纲 C.教材 D.课程方案 【答案】 A 155、高等学校的基本职能是（ ）。 A.培养专门人才 B.发展科学技术 C.为社会服务 D.促进产、学、研结合 【答案】 A 156、在我国最早提倡“学分制”的是（ ）。
46、A.蒋梦麟 B.竺可桢 C.蔡元培 D.胡适 【答案】 C 157、高等教育宏观结构不包括（ ）。 A.地域结构 B.形式结构 C.队伍结构 D.层次结构 【答案】 C 158、1852年，英国红衣主教（ ）发表了《大学的理想》一书。 A.纽曼 B.洪堡 C.亚里士多德 D.费希特 【答案】 A 159、个别教学是教学的（ ）。 A.辅助形式 B.基本组织形式 C.-般方法 D.特殊形式 【答案】 A 160、我国现行高校领导机制是（ ）。 A.校长分工负责制 B.校务委员会负责制 C.党委领导
47、下的校长负责制 D.教授委员会负责制 【答案】 C 161、从进人大学四年级开始到大学毕业，是大学生从学校走向社会的（ ）。 A.心理适应期 B.学业准备期 C.心理准备期 D.心理摇摆期 【答案】 C 162、“君子欲化民成俗，其必由学乎”、“古之王者，建国君民，教学为先”体现了（ ）的教育目的观。 A.教育无目的论 B.社会本位论 C.科学本位论 D.个人本位论 【答案】 B 163、真正具有科学性质的高等学校科研始于（ ）。 A.18世纪末 B.19世纪初 C.19世纪末 D.20世纪初 【答案】 B
48、 164、大多数国家的高等学校分为下列哪几个层次？（ ） A.初级学院和短期大学、大学和专门学院、研究所 B.初级学院和短期大学、大学和专门学院、独立学院 C.大学和专门学院、研究生院、研究所 D.初级学院和短期大学、大学和专门学院、研究生院 【答案】 D 165、下列选项中，不属于学习过程阶段的是（ ）。 A.注意定向阶段 B.获得和保持阶段 C.练习和强化阶段 D.记录阶段 【答案】 D 166、下列哪一项不是上好课的必要条件（ ） A.目的明确 B.内容正确 C.方法得当 D.手段先进 【答案】 D 167、（ ）
49、指培养发展较全面、知识面较广、活动领域较宽的横向型人才的教育。 A.专才教育 B.通才教育 C.自由教育 D.高等教育 【答案】 B 168、教育的本质决定了高校的基本职能是（ ）。 A.培养人才 B.科学研究 C.服务社会 D.普及教育 【答案】 A 169、哪一种教学方法能更好地培养学生的主动探究精神与终身学习习惯（ ） A.讨论法 B.多媒体教学法 C.指导自学法 D.案例教学法 【答案】 C 170、学校领导的管理方式和工作作风、人际关系、校风、学风、班风是一种（ ）。 A.显性课程 B.隐性课程 C.核心课
50、程 D.活动课程 【答案】 B 171、高等学校整个教学过程中的最后一个基本环节是（ ）。 A.实践与实习 B.职业生涯辅导 C.求职培训 D.毕业设计或毕业论文 【答案】 D 172、以下属于高等教育结构中的宏观结构的是（ ）。 A.能级结构 B.学科专业结构 C.教材结构 D.队伍结构 【答案】 A 173、大学的管理中心是（ ）。 A.校级行政管理机构 B.学院 C.系 D.班级 【答案】 B 174、以学群、学类为组织进行综合知识教学的筑波模式，以跨学科选课为主要特征的麻省理工学院（MIT）模式，
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