1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,教学目标,1.,知识目标：理解比例尺的意义并能正确地求出平面图的比例尺。,2.,能力目标：能够应用比例知识，根据比例尺求图上距离或实际距离。,3.,情感目标：理解比例尺的意义，能根据比例尺正确求出图上距离或实际距离。,复习：,1,千米,=,（）米,1,米,=,（）厘米,1,千米,=,（）厘米,1000,100,100000,4,千米,=,（）米,5,千米,=,（）厘米,200,千米,=,（）厘米,1000,厘米,=,（）米,3000000,厘米,=,（）千米,60000000,厘米,=,（）千米,4000,
2、500000,20000000,10,30,600,变了，,没变。,大小,形状,套,套,（比例尺,:,）,（比例尺：）,试着写出图上的长、宽与实际的长、宽的比，并化简。,图上距离,实际距离,图上距离与实际,距离的比,长,宽,红光小学有一块长方形草坪，长,50,米，宽,30,米。把这块草坪按一定的比例缩小，画出的平面图长,5,厘米，宽,3,厘米。你能分别写出草坪长、宽的图上距离和实际距离的比吗？,5,厘米,50,米,11000,3,厘米,30,米,11000,图上距离和实际距离的比，叫做这幅图的,比例尺。,图上距离：实际距离,=,比例尺,4,厘米,3,厘米,群英小学六,(3),班教室平面图,比例
3、尺：,1,：,200,比例尺：,1:100,房屋平面设计图,1,400,比例尺,:,比例尺,:1:1000000,比例尺,:1:4500000,比例尺：,1,：,200,比例尺：,1:100,1,400,比例尺,:,比例尺,:1:100000,比例尺,:1:1000000,比例尺,:1:4500000,表示图上距离,1,厘米相当于实际距离,(),米或,(),千米。,比例尺：,1,：,200,比例尺：,1:100,1,400,比例尺,:,比例尺,:1:200000,比例尺,:1:1000000,比例尺,:1:4500000,数值比例尺的特点,:,1.,是一个比,;,2.,图上距离和实际距离,的单
4、位是统一的；,3.,比例尺的前项一般为,1,。,1.,在比例尺是,1,：,2000,的地图上，图上距离,1,厘米,表示实际距离（）米。,3.,在比例尺是,1,：,4000000,的地图上，图上距离是,实际距离的（），实际距离是图上距离,的（）倍。,1,4000000,2.,在比例尺是：,250000,的地图上,图上距离,1,厘米表示实际距离,(),千米。,2.5,20,4000000,比例尺：,0 10 20 30,米,图上,1,厘米的距离相当于实际,10,米的距离,1:1000,0 50 100 150,米,表示图上,1,厘米相当于实际距离,(),米，把这个,比例尺改写成数值比例尺是,(,）
5、0 40 80 120,千米,表示图上,1,厘米相当于实际距离,(),千米，把这,个比例尺改写成数值比例尺是,(,）。,0 60 120 180,千米,表示图上,1,厘米相当于实际距离,(),千米，把这,个比例尺改写成数值比例尺是,(,）。,50,1:5000,40,1:4000000,60,1:6000000,在这副图中，量得南京到北京的图上距离是,4.5,厘米，表示实际距离,900,千米。你能计算出这副图的比例尺吗？,900,千米,=90000000,厘米,4.5,90000000,=,1,20000000,答：这幅图的比例尺是,1,20000000,判断题：,1.,小华在绘制学校操场平面图时，用,20,厘米的线段表示地面上,40,米的距离，这幅图的比例尺为,12,。,(),3.,一幅图的比例尺是,61,，这幅图所表示的实际距离大于图上距离。,(,),2.,某机器零件设计图纸所用的比例尺为,11,，说明了该零件的实际长度与图上是一样的,。,(),我们学校操场的长是,200,米，宽是,100,米。,同学们，你们能自己确定比例尺，把操场的平面图画下来吗？,本课小结,能够应用比例知识，根据比例尺求图上距离或实际距离。,
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