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二年级数学《解决问题》评课稿
二年级数学《解决问题》评课稿
今天上午听了一节二年级数学上册用加减混合的知识《解决问题》的课；受益匪浅.我认为这节课是成功的；有待我们学习和借鉴.雷老师虽已年过五旬；但他不服老的敬业精神；以及课堂上独特的教学风格为所有的听课教师留下了深刻的印象.他着眼于学生的发展；凸显数学学习的生活化；还注意研究学生获取知识的思维过程；体现教师的引导下学生的主动探究过程.从整体上看；他们都完成了教学任务；较好地体现了数学课程标准的新理念；体现了教为学服务的思想.我认为本节课以下几方面处理得好：
一、课前复习练习.
对
2、二年级学生来说非常有必要；而且要长抓不懈.
二、用学生生活中感兴趣的话题引入教学.
通过创设情境“美术兴趣小组作画”激发学生的学习兴趣；进一步感受数学与生活的密切联系.同时；整节课始终使学生置身于情景之中；积极参与学习的过程.
三、教师注重教给学生思考的方法；重视培养学生的思维能力.
在教学例5时；教师注重了三个环节的教学.1、在“知道了什么？”环节教师重在使学生明确要解决的是两个问题：第一个问题是“男生有多少人？”第二个问题是“美术数兴趣小组（男生和女生）一共有多少人？”；同时明确两个数学信息：女生有14名；男生比女生少5人”.2、在“怎样解答？”环节
3、中；第一个问题是旧知；学生在已有知识的基础上通过数量关系的分析解决问题较为容易.第二个问题的解决是教学的重点；关键要教学两点：一是引导学生理解“美术兴趣小组一共有多少人”的含义；即就是求美术小组男生和女生合在一起是多少人；二是要通过分析；会将第一个问题的答案或结论作为解决第二个问题的信息.同时还应注意；学生用“14-5+14=23（人）”解决第二个问题；也予以肯定.3、在“解答正确吗？”环节；教师重在梳理学生解决问题的过程；如先解决第一个问题；再解决第二个问题；第一个问题的结论是解决第二个问题的信息等.
在教学时教师充分利用情境图；培养学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力
4、并对解决问题的过程、策略与方法进行相应的梳理；引导学生学会连贯地思考；发展合情推理能力.养成反思的习惯；同时使学生充分感受加、减法计算和与实际生活的联系.
四、注重知识的拓展.
通过4道巩固练习；从多角度、多方面去挖掘其思路；鼓励他们大胆的讲出自己的不同看法；并及时给予肯定或鼓励；并在鼓励学生想法、算法多样化的同时；又不忘教给学生一般的优化的计算方法；让他们的发散思维和聚合思维都得到了共同的发展.
总之；雷老师这节课思路清晰；数学语言简练；很具有感染力；体现素质教育面向全体学生的要求.同时；他教态亲切自然；注重课堂中的评价语；师生关系融洽；老师上得轻松；学生学得专注；是一堂成功的数学课.
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