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中国学生发展核心素养

［摘 要］ 中国学生发展核心素养研究以科学性、 时代性和民族性为基本原则， 以培养 “全面发展的 人 ” 为核心，充分反映新时期经济社会发展对人才培养的新要求， 高度重视中华优秀传统文化的传承 与发展， 系统落实社会主义核心价值观 。核心素养分为文化基础、 自主发展、社会参与三个方面，综 合表现为人文底蕴、科学精神、 学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养，具体细化为国 家认同等十八个基本要点 。各素养之间相互联系、 互相补 充、 相互促进，在不 同情境中整体发挥 作用。
［关键词］ 学生发展核心素养; 文化基础; 自主发展; 社会参与

学生发展核 心素养 ，主要是指学生应具备 的 ，能够适应终身发展和社会发展 需要 的必备 品格和关键能力 。研制中国学生发展核心素养， 根本出 发 点 是将党的教育方针具体化 、 细 化， 落实立德树 人根本任 务 ， 培养全面发展的人， 提升 21 世纪国家人才核心竞争力。
一、总体框架
中国学生发展核 心素养 ， 以 “全面发展 的 人 ” 为核心 ，分为文化基础、 自主发展、 社会 参与三个方面 ，综合表现为人文底蕴、 科学精 神、 学会学 习、 健康生活、 责任担 当、 实 践创 新六大素养 。 根据这一 总体框架 ，可针对学生 年龄特点进 一 步提出各学 段学生的具体表现 要求。


二、基本内涵
(一) 文化基础
文化是人存在的根和魂。文化基础，重在强 调能习得人文、科学等各领域的知识和技能，掌 握和运用人类优秀智慧成果，涵养内在精神，追求

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真善美的统一，发展成为有宽厚文化基础、有更 高精神追求的人。
● 人文底蕴
人文底蕴主要是学生在学习、理解、运用人 文领域知识和技能等方面所形成的基本能力、情 感态度和价值取向。具体包括人文积淀、人文情 怀和审美情趣等基本要点。
● 科学精神
科学精神主要是学生在学习、理解、运用科 学知识和技能等方面所形成的价值标准、 思维方 式和行为表现。 具体包括理性思维、批判质疑、 勇于探究等基本要点。
(二) 自主发展
自主性是人作为主体的根本属性。 自主发展， 重在强调能有效管理自己的学习和生活，认识和 发现自我价值，发掘自身潜力，有效应对复杂多 变的环境，成就出彩人生，发展成为有明确人生 方向、有生活品质的人。
● 学会学习
学会学习主要是学生在学习意识形成、学习 方式方法选择、学习进程评估调控等方面的综合 表现。具体包括乐学善学、勤于反思、信息意识

等基本要点。
● 健康生活
健康生活主要是学生在认识自我、发展身心、 规划人生等方面的综合表现。具体包括珍爱生命、 健全人格、 自我管理等基本要点。
(三) 社会参与
社会性是人的本质属性。社会参与，重在强 调能处理好自我与社会的关系，养成现代公民所 必须遵守和履行的道德准则和行为规范，增强社 会责任感，提升创新精神和实践能力，促进个人 价值实现，推动社会发展进步，发展成为有理想 信念、敢于担当的人。
● 责任担当
责任担当主要是学生在处理与社会、 国家、 国际等关系方面所形成的情感态度、价值取向和 行为方式。具体包括社会责任、 国家认同、 国际 理解等基本要点。
● 实践创新
实践创新主要是学生在日常活动、 问题解决、 适应挑战等方面所形成的实践能力、创新意识和 行为表现。具体包括劳动意识、 问题解决、技术 应用等基本要点。

三、主要表现
表 1 中国学生发展核心素养基本要点和主要表现

核心
素养
基本
要点
主要表现描述
文化基础

人文
底蕴
人文积淀
重点是: 具有古今中外人文领域基本知识和成果的积累; 能理解和掌握人文思想中所蕴含的认 识方法和实践方法等。
人文情怀
重点是: 具有以人为本的意识，尊重、维护人的尊严和价值; 能关切人的生存、发展和幸福等。
审美情趣
重点是: 具有艺术知识、技能与方法的积累; 能理解和尊重文化艺术的多样性，具有发现、感 知、欣赏、评价美的意识和基本能力; 具有健康的审美价值取向; 具有艺术表达和创意表现的 兴趣和意识，能在生活中拓展和升华美等。

科学
精神
理性思维
重点是: 崇尚真知，能理解和掌握基本的科学原理和方法; 尊重事实和证据，有实证意识和严 谨的求知态度; 逻辑清晰，能运用科学的思维方式认识事物、解决问题、指导行为等。
批判质疑
重点是: 具有问题意识; 能独立思考、独立判断; 思维缜密，能多角度辩证地分析问题，作 出选择和决定等。
勇于探究
重点是: 具有好奇心和想象力; 能不畏困难，有坚持不懈的探索精神; 能大胆尝试，积极寻求 有效的问题解决方法等。
自主发展

学会
学习
乐学善学
重点是: 能正确认识和理解学习的价值，具有积极的学习态度和浓厚的学习兴趣; 能养成良好 的学习习惯，掌握适合自身的学习方法; 能自主学习，具有终身学习的意识和能力等。
勤于反思
重点是: 具有对自己的学习状态进行审视的意识和习惯，善于总结经验; 能够根据不同情境和 自身实际，选择或调整学习策略和方法等。
信息意识
重点是: 能 自觉、有效地获取、评估、鉴别、使用信 息; 具有数字化生存 能力，主动适应 “互联网 + ” 等社会信息化发展趋势; 具有网络伦理道德与信息安全意识等。

健康
生活
珍爱生命
重点是: 理解生命意义和人生价值; 具有安全意识与自我保护能力; 掌握适合自身的运动方法 和技能，养成健康文明的行为习惯和生活方式等。
健全人格
重点是: 具有积极的心理品质， 自信自爱，坚韧乐观; 有自制力，能调节和管理自己的情绪， 具有抗挫折能力等。
自我管理
重点是: 能正确认识与评估自我; 依据自身个性和潜质选择适合的发展方向; 合理分配和使用 时间与精力; 具有达成目标的持续行动力等。

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续表 1
核心
素养
基本
要点
主要表现描述

责任
社会参与
担当

社会责任
重点是: 自尊自律，文明礼貌，诚信友善，宽和待人; 孝亲敬长，有感恩之心; 热心公益和志 愿服务，敬业奉献，具有团队意识和互助精神; 能主动作为，履职尽责，对自我和他人负责 能明辨是非，具有规则与法治意识，积极履行公民义务，理性行使公民权利; 崇尚自由平等， 能维护社会公平正义; 热爱并尊重自然，具有绿色生活方式和可持续发展理念及行动等。
重点是: 具有国家意识， 了解国情历史，认同国民身份，能自觉捍卫国家主权、尊严和利益; 具有文化自信，尊重中华民族的优秀文明成果，能传播弘扬中华优秀传统文化和社会主义先进
国家认同 文化; 了解中国共产党的历史和光荣传统，具有热爱党、拥护党的意识和行动; 理解、接受并 自觉践行社会主义核心价值观，具有中国特色社会主义共同理想，有为实现中华民族伟大复兴 中国梦而不懈奋斗的信念和行动。
重点是: 具有全球意识和开放的心态 了解人类文明进程和世界发展动态; 能尊重世界多元文 国际理解 化的多样性和差异性，积极参与跨文化交流; 关注人类面临的全球性挑战，理解人类命运共同
体的内涵与价值等。

重点是: 尊重劳动，具有积极的劳动态度和良好的劳动习惯; 具有动手操作能力，掌握一定的 劳动意识 劳动技能; 在主动参加的家务劳动、生产劳动、公益活动和社会实践中，具有改进和创新劳动
方式、提高劳动效率的意识; 具有通过诚实合法劳动创造成功生活的意识和行动等。
实践
创新
问题解决
重点是: 善于发现和提出问题，有解决问题的兴趣和热情; 能依据特定情境和具体条件，选择 制订合理的解决方案; 具有在复杂环境中行动的能力等。
技术应用
重点是: 理解技术与人类文明的有机联系，具有学习掌握技术的兴趣和意愿; 具有工程思维，