1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,新课引入,研读课文,展示目标,归纳小结,强化训练,“引导学生读懂数学书”课题,研究结果配套课件,第1页,第五章 相交线与平行线,第五课时 5.2.1,平行线,课件制作：,怀集县梁村中学 周恒,第2页,一、新课引入,如图，分别将木条,a,，,b,与木条,c,钉在一起，并把它们想象成两端能够无限延伸三条直线。转动,a,，直线,a,从在直线,c,左侧与直线,b,相交逐步变为在直线,c,右侧与,b,相交。想象一下，,在这个过程
2、中，有没有直线,a,与直线,b,不相交位置呢？,第3页,了解平行线意义，了解,同一平面内两条直线两种位,置关系；,1,2,二、学习目标,了解并掌握平行公理及其推论，会依据几何语句画图、用直尺和三角板画平行线,.,第4页,三、研读课文,知识点一,1,、,在同一平面内，,两条直线,叫做平行线,.,如图，,直线,AB,平行于直线,CD,，记作,.,2,、在同一平面内,两条直线位置关系,只有,和,两种情况,.,3,、两条直线相交（不重合）,交点个,数是,个；两条直线平行,交点,个数,个,.,认真阅读书本第,11,至,12,页内容，完成下面练习并体验知识点形成过程,.,平行线定义,不相交,ABCD,相交
3、平行,1,0,第5页,三、研读课文,知识点一,平行线定义,练一练,1,以下说法中，正确是（,）,A,若两直线不相交则平行,B,若两直线不平行则相交,C,若两线段平行，则它们不相交,D,假如两条线段不相交，那么它们,平行,2,在同一平面内，有不重合三条直线，,其中只有两条是平行，那么交点,有（,）,A,0,个,B,1,个,C,2,个,D,3,个,C,C,第6页,三、研读课文,知识点二,平行线画法,利用直尺和三角板画,平行线：已知点是直线,a,外一点，经过点画一,条直线，使它与直线,a,平行,.,a,b,画法：,1,、一“落”；即把三角尺一边落在直线,a,上；,2,、二“靠”；即紧靠三角尺另一边
4、放一直尺；,3,、三“移”；即把三角尺沿直尺边推到三角,尺一边恰好经过 点位置；,4,、四“画”；即沿三角尺这一边画直线,b.,第7页,三、研读课文,知识点二,练一练,读以下语句，并画出图形：,点,P,是直线,AB,外一点，直线,CD,经过点,P,，且与直线,AB,平,行；,B,D,C,A,直线,AB,，,CD,是相交直线，,点,P,是直线,AB,，,CD,外一,点，直线,EF,经过点,P,且,与直线,AB,平行，与直线,CD,相交于点,E,第8页,三、研读课文,知识点三,平行公理,思索,已知：如图，直线,a,，点,B,，点,C.,（,1,）过点,B,画直线,a,平行线，能,画,条；,（,2,
5、过点,C,画直线,a,平行线，它,与过点,B,平行线平行吗,?,.,结论,1,、,经过直线外一点，有且只有,条直线与这条直线平行（平行公理）,.,2,、假如两条直线都与第三条直线,平行，那么这两条直线也,（平行公理推论）,.,如图，假如,ba,，,ca,，那么,.,平行,一,相互平行,bc,一,第9页,三、研读课文,知识点三,练一练,以下推理正确是（,）,A,、因为,a/d,b/c,所以,c/d,B,、因为,a/c,b/d,所以,c/d,C,、因为,a/b,a/c,所以,b/c,D,、因为,a/b,d/c,所以,a/c,C,第10页,四、归纳小结,1,、在同一平面内，,两条直线叫做平行线；,
6、在同一平面内,两条直线位置关系只有,和,两种情况；,2,、平行公理：经过,一点，有且只有,条,直线与这条直线平行；,3,、推论：假如两条直线都与第三条直线,，,那么这两条直线也相互平行,.,即：假如,ba,，,ca,，那么,；,4,、学习反思：,。,不相交,直线外,一,平行,bc,相交,平行,第11页,五、强化训练,判断题,不相交两条直线叫做平行线,(),两条直线关系只有相交、平行两种（）,在同一平面内，两条不一样直线不相交就平行,（,）,在同一平面内两条线段不相交，那么这两条,线段平行（）,不相交两条射线一定是平行两条射线（）,两条线段平行，实际上是指他们所在直线平行（,）,假如一条直线与两条平行线中一条直线平行,那么它与另一条直线也相互平行,(),第12页,Thank you!,谢谢同学们的努力！,第13页,
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