数学备课组长工作计划.doc

数学备课组长工作计划

1数学备课组长工作计划制,切实做好备课过程中的各环节:即说课,编写;议课,精改;温课,优化教学;省课,反思教学.充分发挥教研组、备课组的集体智慧,同时注重发挥每位教师各自的教学特色和风格,备课组长要把好本组的教学质量关,每位教师都要明确树立集体质量意识.继续落实青年教师的结对子制度.
2：加强备课组的管理,狠抓组风建设,组长经常深入备课组,了解、检查本组的教学工作情况,每月对各教师的备课、听课情况检查一次,以便及时发现问题、解决问题.
3：发动教师积极参加听课活动,集思广益,对校级开设的公开课、示范课等一律参加.争取备课组开设两堂组内公开课,向学校推出一堂校级公开课,由__老师负责.
4：初一、初二年级要抓好基础教学,要面向全体,抓两头带中间,特别要重视做好后进生的补差工作;初三年级面临着升学考试,教师要齐心协力,认真做好复习工作,其他教师也要关注毕业班级的教学,献技献策,争取在中考中取得优异成绩.同时初三年级要切实做好准备参加全国数学竞赛的辅导工作,力争在竞赛中取得可喜成绩.
5：每周五认真组织教师理论学习,提高本组教师的理论素养,召开两次组内的中考研究会,研究中考试题的特征,预测出题方向.鼓励教师积极参加现代化教学培训,提高现代化教学工具的使用能力,争取在各类课件比赛中有部分教师获奖.
6：要求各教师根据自身专长,加强学习,努力实践,善于总结,积极参与科研,提高科研能力.
7：备课组尽力搞好自编资料的积累和整理,做到分工协作,共同收益,逐步完善本组的教学资料库.
一、指导思想
小组合作学习日渐深入人心，教师的教育观念和学生的学习方式正在发生变化.如何激发学生学数学用数学的兴趣?如何引导学生发现问题、探索猜想、分析论证?如何不但要重视学习结果，更要重视学习过程，使学生在学习基本知识和基本技能的过程中学会学习?如何在小组合作学习的模式中，大面积提高教学质量?等等.这些都是摆在我们面前的问题，需要我们发挥集体智慧，认真思考，积极探索.为此，本学期初一数学备课组拟定以下工作计划.
二、工作目标
1：深入学习新课程标准，钻研新教材.
2：转变教学观点，树立教学是为学生终身发展服务的思想.
3：认真学习、探索，形成完善的课堂教学模式.
4：开展课堂教研活动，提高课堂教学效益.
5：培优转差有成效.
三、具体措施
(一)每周四下午第一节课集体活动，学习新课程标准，集体备课，探讨教学上的问题.
备课模式：
1：分配任务，确定主备课人;
2：集中讨论，分析主备课人的课件、、学案、练习是否完成每堂课应该完成的教学目标，是否能够在教学中实施，是否能做到让学生做到“一课一得”;
3：再次整合、修改，确定备课组统一使用的课件、、学案、练习;
4：上课老师根据个人的风格和自己学生的学情进行修改.
(二)开展互相学习、取长补短的听课活动，形成完善的小组合作教学模式.
课堂教学模式：
1：自主学习;引导学生自主探究、自主思考，养成良好的学习习惯.
2：小组合作交流探索;通过生生交流、师生交流，形成对知识的掌握，对思维能力的培养，并学会合作学习.
3：展示交流;培养学生的归纳总结能力.
4：达标检测;布置和督促学生独立完成课堂作业并批改部分学生作业.时间为10分钟左右.其目的是检测每位学生是否都当堂达到了学习目标.
5：巩固拓展;留有一定量的作业.
(三)日日清、周周清、月月清的措施.
日日清主要以每课的导学案为根据，确保每一位同学必须掌握必做题部分的试题，周周清以《补充习题.》的单元测试题为依据，力争每位同学及格.每章统一进行单元测验，统一评分标准，并利用集体活动时间进行测后总结分析.测后有总结分析，主要包括：
(1)各班和全级的平均分、及格率、优秀率.
(2)哪些知识学生掌握比较好，哪些知识掌握比较差，主要存在什么问题.
(3)提出需要补救的问题和今后教学上要注意的事项.月月清以每月月考为依据，主要清的是学生阶段性存在的知识遗忘问题，以及对部分发挥不稳定同学的心理指导和学法指导.
一、指导思想
认真学习《数学新课程标准》，进一步确立课程标准的基本理念，围绕教学工作意见，以课程改革为中心，突出有效主题.通过开展集体备课活动，加强教师间的交流与合作，促进备课与上课的一体化，实现集体备课与教科研活动的有机结合，与校本培训的高度融合，让集体备课活动与新课程改革携手同行，使备课过程成为教师合作、实践、创新的研究过程，从而大大提高教师的业务素质和理论水平，全面提高教学质量.
二、基本情况介绍
本年级有8个班，备课组的四位教师有2位长期担任低段数学教学，有较丰富的教学经验，还有2位刚接触低年级数学教学，固要加强同事间的相互学习，取长补短，让备课组工作有一定特色，数学教学质量有一定提高.
三、重点工作
1：制订计划.学期初，由备课组长提前确定每次集体备课的时间、中心发言人及研讨主题，提前通知.组内成员明确分工、内容后，钻研教材，进行备课准备，撰写备课发言稿及教学设计思路，以备集体议课时发言.
2：磨课实践.首先集体研讨，由主备人写出，并执教.参与听课的老师评课，指出课堂教学中的亮点和不足，互相学习，共同改进.对进行二度修改.个人执教可根据本班的学情，对集体备课的进行修补，写出个性的教学设计方案并付诸教学实践，同时教师还可根据教师本人和班级的实际，随时调整教学设计，以求效果.
3：反思提炼.在教学结束后，备课组教师根据交流教学情况，反馈教学效果，对教学实践中出现的新问题进行探讨，提出改进措施.在反馈的基础上，各位教师要根据自己教学的实际情况，认真撰写教后札记，分析成与败，总结得与失，从感性经验上升到理性认识，提升自身的理论水平和教学水平.
4：抓好一年级新生的教学常规教育.学生刚入校，对上课的常规不了解.年纪小，自律性差，有部分学生没有说普通话的意识，个别学生不懂得执笔方法，等等，需要老师不断纠正、督促，持之以恒抓好教学常规教育.
5：精心设计作业形式，合理安排作业时间.提倡布置选择性、层次性、实践性、趣味性作业，把作业的主动权交给学生.教师的批改、评讲应做到细而勤.认真开展“培优补缺”活动，对后进生要多鼓励多表扬，增强其学习的自信心，激发其学习数学的兴趣.

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