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《小学数学新课标》学习心得体会精选
学习《小学数学新课程标准》，使我对新课标的要求有了新的认识和体会，其中“让学生在学习活动中体验和理解数学”是《数学新课程标准》给我最深的感触.我想学生在学习数学的过程中，我们教师应给学生充分发挥的空间，让学生在教学情境中体验数学的趣味，在生活实践中体验数学的价值，在自主合作中体验数学的探索，从而真正享受到数学带来的快乐.爱因斯坦曾经说过“兴趣是最好的老师，它远远超过责任感.”所以在教学中要努力培养和发展学生的学习兴趣，充分挖掘培养学习兴趣的优质因素.如何培养学生的学习兴趣，是广大教师共同探求的一个问题.
第一步创设情境，激发兴趣
小学生的思维是以形
2、象思维为主的，生动有趣的情境能吸引学生的好奇心，激发学习的兴趣.因此，在教学时，教师要努力创设有趣的情境，把学生熟悉的生活情境或感兴趣的东西作为教学活动的切入点，让学生产生一种新奇的感觉，从而产生一种主动探索的欲望.
第二步动手操作，发展兴趣
玩是人的天性，更是儿童的最爱.记得一位教育专家说过教育的成功在于活动，没有活动就没有教育.实践也证明通常自己读过的能记住10%，自己听过的能记住20%，自己看过的能记住30％，自己说过的能记住70％，而自己做过的能记住90％.可见，在课堂教学中，多让学生动口、动手、动脑，多种感官投入学习活动，更能提高课堂教学效益.
第三步成就体验．保持兴趣
每个
3、人都愿意听到别人的赞扬，渴望获得成功，小学生更是如此.在教学中，教师要善于鼓励、表扬学生，让其充分感受到成功的愉悦，体会到学习的乐趣，从而对学习产生源源不断的兴趣.特别是对学困生，老师必须想方设法，使他〔她〕有成功的可能，对学困生的点滴进步，都应给予肯定和鼓励.可以是一句赞扬的话，也可以是同学的掌声或是一朵小红花，都能让他〔她〕获得成功的体验.
第四步联系生活，增添兴趣
心理学研究表明，学生的学习内容与其熟悉的生活背景越贴近，学生自觉接纳知识的程度就越高.尽管数学知识于生活，生活中也蕴藏着丰富的数学知识，但学生往往把学习知识与生活实际相分离.因此，在教学时，教师要多联系学生的生活经验，让学生亲自体会到数学知识就在我们身边，体会到学习数学的实用价值，那么他学习数学的兴趣会更加浓厚.
托尔斯泰说过“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣.”只有学生对学习产生了兴趣，才会感到学习是一件快乐的事，而不是负担，才会有学习的积极性和主动性，这样才能有效提高课堂教学的效率，提高教学的质量.
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