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新版班主任如何上好班会课

怎样上好班会课？这个话题似乎很简单，但我却为之做过很多摸索.大致概括起来，有三个阶段：一是训人骂人阶段，二是理论灌输阶段，三是民主参与阶段.第一阶段从__至__年，是我刚当高中班主任时犯下的毛病.当时，我动不动就训斥学生，他们对我敢怒而不敢言，但是班级的量化结果很不理想.现在想来，往事不堪回首.第二阶段从__年至__年.这一阶段，我苦心经营，早晚下班，班会课上我拼命地灌输一些励志理论来鼓动学生，同时靠课外的投入弥补了经验上的不足.后来，也出了一些成绩，而且还在全县高考总结会上做了题为《细节决定成败》的发言，我把我的经验总结为18个字：“千抓万抓，抓细节管理；千管万管，管班风建设.”第三个阶段从__年至今.我当了高一年级主任之后，我决定改革我上班会课的方法.改革之后，学生喜欢，老师轻松，课堂上人人参与，人人快乐，人人进步.学生的个性得到了张扬，也有效地调动了学生参与班级管理的积极性.
我怎么做呢？我用一种开放式的方法上课.课堂上，我不骂人，不训人，不灌输理论；我提出了一个口号，叫做：“participate happily and progress together”，翻译过来就是八个字：“开心参与，共同进步”.每一节班会课前，大家首先一起喊“开心参与，共同进步”.我是这样想的，平时学生上课很累了，咱们的班会课为什么不能让学生轻松一些呢？于是，在我的班会课堂上，我鼓动学生放松心情，积极参与，踊跃发言，不怕说错话，敢讲敢说，张扬个性.
说实在的，开始的时候，学生不敢开口.但后来，学生很期盼班会课的到来.为什么？因为在班会课上，我不轻易地批评学生.相反，我会允许学生有不同的看法，允许百花齐放百家争鸣，然后加以正确、智慧的引导.有一次班会课，我们讨论勤奋和天才，有一位班里成绩最好的学生之一说：“我认为，我现在的成绩有很多就是靠我的天才拿下来的.”此话一出，全班哗然.我就问他：“那你认为，天才和勤奋在你的成功之中，各占的比例是多少？”他说：“我认为，至多各占50%.”这个时候，同学们看着我，有些紧张，因为当初谈这个话题的时候，他们都知道，我的本意是要说勤奋是最重要的.但是，我能训斥这个学生吗？我能跟这个学生面对面地理论吗？当时，我是这样引导的，我说：
“同学们，你们看看，就连我们班的大才子都认为，成功的一半功劳在于勤奋，可见勤奋是重要的，至少跟天才一样重要，对吧？”然后，同学们报以热烈的掌声.
又有一次，谈论“相信自己”这个话题.学生们都认为，必须自信，因为老师经常说过：“只要信心不滑坡，办法总比困难多.”但有一位女生站起来，不屑地说：“哼，谁不想自信？但是，多少次努力了之后，我就是自信不起来，你说怎么办？”这个问题难倒了我.为什么？因为这位女生说完了之后，马上有一些同学跟着拍手而且附和说道“就是嘛。”，显然，这位女生的问题有一定的代表性，有群众支持.怎么办？我该不该说她“不可理喻”或“朽木不可雕”？我没有.我是这样引导的，我说：
“覃海妹同学的话说得太好了。你看看，咱们都明白了相信自己的道理是对的，但是如何真正做到相信自己，这确实是我和各位帅哥美女一起思考和探讨的问题.那么，各位帅哥美女想一想，我们该如何才能真正做到‘相信自己’呢？思考两分钟.”
不到两分钟，就有同学举手发言了.苏艳林同学说：“相信自己，应该从认识自己开始.”黄昆同学说：“相信自己，要让今天的自己和昨天的自己比，争取今天比昨天进步，明天比今天进步，而不是跟他人比.”李林同学说：“我会不断地坚持，就拿英语来说，我高一的时候，英语没及格过，但是这次段考我及格了，靠什么，靠背诵，靠不放弃的努力.”他说到这里，我说：“来点掌声。”全班同学拼命鼓掌……最后我总结说：“同学们说得太好了。根据刚才各位美女帅哥的发言，我们可以得出如下几点结论：一∶认识自己，了解自己的能力；二∶跟自己的昨天、今天和明天比，争取每天进步一点点；三∶坚持就是胜利，胜利贵在坚持，四∶细化自己的任务，从细节突破中获得心理优势……”这样，学生开心参与，老师智慧引导，就达到共同进步的目的了.
但是，这样的班会课需要老师良好的、灵活的驾驭和主持能力，不然会产生冷场的.为了防止冷场，可以提前安排几个“地下党员”.班会课的前一两天，提前找个别学生让他们就某个即将讨论的话题做好准备，这样做既可以预防冷场，又可以带动那些不肯或不敢发言的学生积极参与到发言活动中来.如果是段考、期考，我就更加隆重对待了.刚过来的段考总结班会，我提前布置任务，叫各科的学科代表提前采访科任老师，索要统计的数据，写“学科总结”，还叫段考每一科最高分的同学准备一份该科的“学习心得体会发言稿”，同时叫其他同学写“段考反思”.这样人人有事做，人人有话说.
__年11月9日星期二，我班的段考总结大会开始了.学科代表很珍惜机会，做了很有深度的总结.但是，一节课过去太快了，各科最高分的同学还没有机会发言，他们要求第二天星期三第八节继续开班会.我同意了.也许，在马中历史上，一周里面学生自发地要求开两次班会课，是第一次吧.而且，开班会的时候，班里的摄影师作了拍照，我把他们拍的相片已经放到我们学校的网站上了.有空大家可以登录看一看.
班会课是班主任开展班级工作的一个阵地.如何利用好班会课？如何让学生参与进来？如何让学生取得进步？这确实是很重要的课题.一年多以来，我坚持“开心参与共同进步”的口号，坚持以学生为主体、以教师为主导的理念，大胆改革班会课的上课方法，自我感觉有了一点成效.我可以肯定地说，我的092班的学生对班会课有一种渴望，有一种需求，更有一种开心的感受和收获.

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