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新编2021初三化学老师下学期工作计划5
本学期初三新课将在3月下旬结束，其余时间将转入复习，复习将占据本学期大部分时间，约为三个月，现制定如下教学计划：
一∶研究化学教学大纲 ，不断完善自己的化学教学和复习的指导思想.
1:立足教材，不超出教学大纲，注意紧扣课本.回到课本，并非简单地重复和循环，而是要螺旋式的上升和提高.对课本内容引申、扩展.加强纵横联系；对课本的习题可改动条件或结论，加强综合度，以求深化和提高.
2:立足双基 .重视基本概念、基本技能的复习.对一些重要概念、知识点作专题讲授，反复运用，以加深理解.
3:提高做题能力.复习要注意培养学生思维的求异性、发散性、
2、独立性和批评性，逐步提高学生的审题能力、探究能力和综合多项知识或技能的解题能力.
4:分类教学和指导.学生存在智力发展和解题能力上差异.对优秀生，指导阅读、放手钻研、总结提高的方法去发挥他们的聪明才智.中等生则要求跟上复习进度，在训练中提高能力，对学习有困难的学生建立学生档案 ，实行逐个辅导，查漏补缺.
二∶复习的具体做法.
1:循序渐进.学习是一个由低到高，由浅到深，由片面到全面的过程.第一阶段的全面复习必不可少.初三化学知识的一个特点是：内容广泛，且分散渗透.总复习就要把分散的知识集中起来，以线网或图表形式把它们联系起来，从中找出规律性的东西.
2:讲练结合，专题讲解，加强训练.
3、全面复习的基础上抓住重要内容进行专题训练.尤其是有一定难度，有一定代表性的内容更要加强，提高学生思维的灵活性、严谨性和适应性.
3:进行题型分析，掌握解题规律.不论什么题型都有各自的规律，掌握了这些规律对解题是有很大帮助的.我们反对题海战术，但多种题型的训练却是必要的.教师必须在阅读多种资料的基础上，整理出适量题目给学生练.教师进行题型分析，既使学生掌握解各类题方法，又能对各种知识再重新复习一次，这种做法很受学生欢迎.
三∶加强信息反馈，及时调整教学计划.
1:发动学生提供反馈信息，向学生说明教与学的辩证关系、教师传授知识与学生提供反馈信息的重要性，要求学生装在今后教学活动中密切配合.在
4、复习的过程中，可将历届学生在学习上曾出现过的疑难问题作讲解.每一节复习课都反映了 备学生这一环节的连续性.也激发学生提供教学反馈信息的积极性，愿意与教师合作.
2 、课堂教学注意捕捉学生情感因素的反馈信息.
教师对一个知识点的复习，学生反应会有所不同，如精神集中或焕散、迷惑不解或思索、轻松愉快或愁眉不展.多少可以反映他们对教学内容的理解程度.教师可以从中了解输入学生头脑中和知识是否被学生接受贮存？哪些仍含糊不清？从而调整复习的程序，达到教与学的和谐.
3:课后听取学生的反馈信息.教师讲授知识的过程中，必然受到各到各种干扰.每个学生接受程度不同，常会造成种种的差异.教师课后及收集真实和准确
5、的信息，对下一节课的复习有较强的针对性，避免闭门造车，易被学生所接受.
四∶做好备考工作，提高应变能力.
1:加强审题训练.不在审题上下功夫，就难以做到既快又准.我们提出：审题要慢，解题适当加快.通过审题训练，提高分析、判断、推理、联想的能力.特别是一些分步解决的问题，须得依次作答，才可取得较好成绩.
2:提高表达能力.不少学生会算知思路，就是说不清，逻辑混乱；书写潦草、丢三漏四.在改变这些恶习，必须从解题规范和书写格式抓起.要求做到：字迹清晰，书写整齐，语言简炼、准确、严密；计算准确，文字、符号、表达符合课本规范，养成严谨治学的好学风.
3:注意心理训练.在激烈竞争的条件下，在炎热的
6、环境中，要连续进行三天超负荷的严格考试，毅力不坚，缺乏斗志，则难以坚持.因此，考前要减压，减轻思想压力和心理负担，使学生放下思想包袱，轻装上阵，考出水平.
4:在最后阶段〔约考前两周〕，主要安排学生自我复习，自我完善.由学生自己阅读、消化整理知识、巩固和扩大复习成果.教师则重点加强个别辅导，查漏补缺，提高后进生.
教学进度表：
时 间 教 学 内 容
2:12~2:26 第九单元 溶液 单元复习与检测
2:26~3:10 第十单元 酸和碱 单元复习与检测
3:11~3:31 第十一单元 盐和化肥 第十二单元 化学与生活
4:1~4:20 单元复习与检测 第一轮复习
4:21~4:27 重点问题及易错问题分析和评讲
4:28~5:4 基础知识和基础理论综合训练
5:5~5:13 元素及其化合物测试综合训练
5:14~5: 化学基本计算测试综合训练
5:19~5:25 化学基本实验及操作测试综合训练
5:26~5:30 初中毕业考试
5:31~6:20 综合考试及模拟考试
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