1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,劝学,论证方法探究,锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂,1,一、学习目标,1,、知识目标：,理解从多个角度论述中心论点的方法,2,、能力目标：,学习以喻代议、寓议于喻的论证方法，引导如何背诵。,3,、情感目标：,借鉴荀子有关学习的意义和学习态度的论述来学以致用。,2,忆一忆,劝学,的中心论点是什么？,3,学不可以已,学习不可以停止,4,边读边思：,文章是从哪几个方面来论证这一观点的？,5,找出第一段的结论句并概括：,
2、君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。,1,、学习的意义,第一段用了什么论证方法?,比喻论证,6,分论点,比喻句,学习的意义：,提高自己，,改变自己。,青，取之于蓝，而青于蓝,冰，水为之而寒于水,木直中绳，輮以为轮，,其曲中规。虽有槁暴，,不复挺者，輮使之然也。,木受绳则直,金就砺则利,下功夫,人,变化,提高,变化,不可逆,君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。,7,从文中找到相对应的比喻句并分析,7,二、学习的作用,君子生非异也，善假于物也,学习能够弥补不足,8,吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也,要靠后天学习,见,君子生非异也，善假于物也,分论点,比喻句,学习的,作用：,弥补不足,。,吾
3、尝跂而望矣，不如登高之博见也,登高而招，臂非加长也，而见者远,顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰,假舆马者，非利足也，而致千里,假舟楫者，非能水也，而绝江河,学习,空想,闻,水,陆,借助学习,弥补不足,9,伤仲永,VS,爱因斯坦,天赋虽好，,但因不学习而最终,“,泯然众人矣,”,智力虽一般，,但通过学习,可以弥补不足,10,三、学习方法、态度,积土成山，风雨兴焉。,蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。,学习的方法在于积累,学习的态度在于坚持和专心,11,四、第四自然段中还运用了哪些论证方法？,积土成山,积水成渊,VS,不积跬步,不积小流,正反对比,12,学习方法和态度,积累,坚持
4、专心,正面设喻,反面设喻,积累,骐骥一跃，不能十步,驽马十驾，功在,不舍,对比,锲而,舍,之，朽木,不折,锲而,不舍,，金石,可镂,对比,蚓无爪牙之利,用心,一,也,蟹六跪而二螯,用心,躁,也,对比,恒心,专心,13,关 于 设 喻,设喻是一种说明事理的方法，用于论证，即通常所说的,“比喻论证”,。设喻的基本原则是“以其所知，喻其所不知”，,也就是用生活中常见的事物来说明深刻的道理,。,寓言,也是设喻的一种，如“刻舟求剑”“守株待兔”等，同样也有,深入浅出,的效果。,14,设喻方式多样,正面设喻,，,如“青出于蓝”、“冰寒于水”、“輮木为轮”、“金就砺则利”等从正面阐明学习的重要性。,正反设
5、喻,，,如“蚓”和“蟹”、“骐骥”和“驽马”、“锲而舍之”和“锲而不舍”，通过正反对照把所要说明的道理说得更具体明白。,反复设喻,，,如“跂而望”、“登高而招”、“顺风而呼”、“假舆马”、“假舟楫”，,15,学以致用,1,、请同学们,每人,写一个,比喻句,阐述知识的重要性，,比喻,要恰当。,示范一,:,知识,如,血液,一样,宝贵。身体缺少了血液就会衰弱；人缺少了知识就会枯竭。,示范二：知识是生活的明灯，没有知识的生活，,犹如,在黑暗中的远征，前途迷茫。,16,研究性探讨,“,君子博学而日参省乎己,则知明而行无过矣”,“,积善成德,而神明自德,圣心备焉”,只有,立德,才能立人,只有,尚德,才能治
6、国,.,(,学习做人,),(,提高人的品德修养,),1,、本文标题为“劝学”，“学”顾名思义指“学习”，但生活中可以学习的东西很多，荀子是在劝人们学习什么呢？,17,2,、孔子说“学而不思则罔,思而不学则殆”,而荀子却说“吾尝终日而思矣,不如须臾之所学也”,二人的说法孰对孰错?你是如何看待这两种观点的呢？,两位儒家大师的观点,看似矛盾,，其实并不相悖。,孔诗,强调的是学习需要正确的态度和方法，学与思要结合起来。,荀子并,没有否定思考,。他反对的是单靠坐在房间里苦思冥想的学习方法。他主张利用外界事物，向实际学习。,荀子以亲身的体验，通过“终日思”与“须臾学”的对比，有力地证明了空想不如“善假于物”的学习。,18,作业布置,请以“劝思”为题，用文言写一段话，至少两处用比喻论证。,首句模式：君子曰：“学不可以无思,”,19,谢谢指导,20,
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