1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,变废为宝,第1页,一、活动背景,二、活动对象,三、活动目旳,四、活动措施,五、活动过程,六、活动延伸,第2页,第3页,五年级学生,独立能力增强，可以自由组织团体活动，自制力增强。,第4页,（一）知识与技能,（二）过程与措施,（三）情感态度与价值观,第5页,自主探究法,合作学习法,动手操作法,第6页,(一）准备阶段,（二）实行阶段：搜集废品,(三）展示交流,（四）运用阶段,第7页,教师,学生,第8页,第9页,一、活动背景,我们每天
2、生活都会产生大量废旧物品，当人们随便乱扔乱丢，这些废旧物品就变成了垃圾，对环境卫生会导致严重破坏，同学们虽然懂得这些废旧物品变成垃圾对地球带来污染，不过究竟有哪些危害呢？并没有多少理解，究竟怎样处理这些废旧物品？能不能回收？这些作为小学生并不尤其清晰。在老师与同学一再讨论后，最终定下了“变废为宝”环境保护主题活动，因此通过开展“变废为宝”综合实践活动，让学生有深刻认识和理解。将生活中废弃品搜集起来，再结合他们创意“变废为宝”。,第10页,二、活动对象,五年级学生在学习中会碰到许多自然和社会观测问题，没有实践操作经验，很难精确理解其中内涵，应运用也许机会接触自然界生物和社会中人和事，增长实践感受
3、接触社会另一种好处是培养学习爱好，保持积极学习态度，有助于迎接更复杂挑战。,独立能力增强，同学们可以自由组织团体活动，并且具有明确目旳和行动措施。带有某些一般社会团体活动特点，并且这些小团伙不轻易解散，应注意引导学生对旳认识他人，取长补短，与他人友好相处。,自制力增强，五年级学生自我控制能力比较强，对他们学习指导要有针对性和启发性，因此五年级学生有能力完整地做一件事。,第11页,（一）知识与技能,1.懂得废物也能变宝，不要随便糟践废品。,2.在理解旧物用途基础上，发明出新形象，培养学生审美创新能力。,第12页,（二）过程与措施,1.通过动手提高操作能力。,2.通过集体协作提高团体合作意识。,
4、第13页,（三）情感态度与价值观,1.通过小组合作集体研究，对自己成果有喜悦感、成就感，感受与他人协作交流乐趣。,2.通过写活动方案，培养学生创新能力和想象能力。,3.培养学生热爱生活情感；增强学生环境保护、节能等意识。,第14页,教师：,1.提出活动任务。为了明确自己该做事情。,搜集身边废品（如：吸管、易拉管儿、塑料杯、纸杯、废纸）,活动时间。,2.活动时间,（1）确定活动主题及制定活动方案：(1课时)让学生踊跃刊登自己观点及意见，综合大家意见。,（2）搜集废品：(星期六、星期日)为了让学生有充足时间为自己作品找到足够材料。,（3）运用废品：（一周）让学生充足发散自己思维，自己动手去进行创新
5、4）说作品：(一课时)有充足时间对该组作品进行详细讲解，并教会其他同学。,（5）运用作品：一课时，变废为宝，物尽其用。,3、做好安全工作及注意事项。,第15页,学生：,1.自由搭配成组，35人一组，每组民主制选举组长。为了体现学生之间合作意识。,2.组长组织小组进行讨论确定小组准备发明物品设计三个以上方案，并搜集有关废品。为了明确目旳，进行合理分派任务，以做铺垫。,3.讨论、确定本组活动地点。,第16页,（二）实行阶段：搜集废品,1.以小组为单位，按照预先确定方案进行搜集物品。,2.按确定地点进行清点物品，从中选择可用物品。,3.在父母协助下完毕预先设计作品。,4.按科学分类进行处理垃圾。,5.随时记录活动状况、心得体会或写日志。,第17页,(三）展示交流、运用阶段：,1、说作品，为了锻炼学生语言组织能力、逻辑思维能力、发散思维。,2、运用作品，为了让学生感受成功喜悦。,（四）运用作品,为了导之以行，让学生想法得以践行，组织学生把该组物品运用于生活之中。,第18页,六、活动延伸,本次活动结束后，同学们将向全校师生推广奇思妙想改废物倡议，以此来宣传“爱惜环境，从我做起”方案下一阶段定此方案继续这首先探索。,第19页,谢谢！,第20页,
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