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数学老师高一上工作计划〔二〕
一∶指导思想：
在我校整体建构和谐教学模式下，使学生在九年义务教育数学课程的基础上，进一步提高作为未来公民所必要的数学素养，以满足个人发展与社会进步的需要.具体目标如下.
1:获得必要的数学基础知识和基本技能，理解基本的数学概念、数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用.通过不同形式的自主学习、探究活动，体验数学发现和创造的历程.
2:提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本能力.
3:提高数学地提出、分析和解决问题〔包括简单的实际问题〕的能力，数学表达和交流的
2、能力，发展独立获取数学知识的能力.
4:发展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进行思考和作出判断.
5:提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，形成锲而不舍的钻研精神和科学态度.
6:具有一定的数学视野，逐步认识数学的科学价值、应用价值和文化价值，形成批判性的思维习惯，崇尚数学的理性精神，体会数学的美学意义，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观.
二∶教材特点：
我们所使用的教材是人教版《普通高中课程标准实验教科书·数学〔a版〕》，它在坚持我国数学教育优良传统的前提下，认真处理继承，借签，发展，创新之间的关系，体现基础性，时代性，典型性和可接受性等到
3、具有如下特点：
1:“亲和力”：以生动活泼的呈现方式，激发兴趣和美感，引发学习激情.
2:“问题性”：以恰时恰点的问题引导数学活动，培养问题意识，孕育创新精神.
3:“科学性”与“思想性”：通过不同数学内容的联系与启发，强调类比，推广，特殊化，化归等思想方法的用，学习数学地思考问题的方式，提高数学思维能力，培育理性精神.
4:“时代性”与“应用性”：以具有时代性和现实感的素材创设情境，加强数学活动，发展应用意识.
三∶教法分析：
1:选取与内容密切相关的，典型的，丰富的和学生熟悉的素材，用生动活泼的语言，创设能够体现数学的概念和结论，数学的思想和方法，以及数学应用的学习情境，使学
4、生产生对数学的亲切感，引发学生“看个究竟”的冲动，以达到培养其兴趣的目的.
2:通过“观察”，“思考”，“探究”等栏目，引发学生的思考和探索活动，切实改进学生的学习方式.
3:在教学中强调类比，推广，特殊化，化归等数学思想方法，尽可能养成其逻辑思维的习惯.
四∶学情分析：
高_班学习情况良好，但学生自觉性差，自我控制能力弱，因此在教学中需时时提醒学生，培养其自觉性.班级存在的最大问题是计算能力太差，学生不喜欢去算题，嫌麻烦，只注重思路，因此在以后的教学中，重点在于培养学生的计算能力，同时要进一步提高其思维能力.同时，由于初中课改的原因，高中教材与初中教材衔接力度不够，需在新授时适机补充
5、一些内容.因此时间上可能仍然吃紧.同时，其底子薄弱，因此在教学时只能注重基础再基础，争取每一堂课落实一个知识点，掌握一个知识点.
高_班是一个美术班，本学期只有两个月左右的文化课学习时间，共计40课时左右，而且学生整体基础较薄弱，学生学习积极性不高，部分同学还眼高手低，因此在以后的教学中，重点在于围绕课本，夯实基础，同时要进一步提高学生的思维能力，面向高考，争取每节课都有收获，每节课都能掌握.
五∶教学措施：
1:激发学生的学习兴趣.由数学活动、故事、吸引人的课、合理的要求、师生谈话等途径树立学生的学习信心，提高学习兴趣，在主观作用下上升和进步.
2:注意从实例出发，从感性提高到理性；注意运用对比的方法，反复比较相近的概念；注意结合直观图形，说明抽象的知识；注意从已有的知识出发，启发学生思考.
3:加强培养学生的逻辑思维能力就解决实际问题的能力，以及培养提高学生的自学能力，养成善于分析问题的习惯，进行辨证唯物主义教育.
4:抓住公式的推导和内在联系；加强复习检查工作；抓住典型例题的分析，讲清解题的关键和基本方法，注重提高学生分析问题的能力.
5:自始至终贯彻整体建构，和谐教学.
6:重视数学应用意识及应用能力的培养.
六∶教学进度安排 〔见附表〕
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