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幼儿园班主任工作计划（二）

暑假过后，孩子们欢呼雀跃地来到幼儿园，我们班的孩子们一转眼变成了幼儿园的大哥哥大姐姐，新的学期新的希望，新的学期新的挑战.我们将根据《纲要》的指导思想和幼儿园的工作思路，结合教材，联系实际，充分利用各种资源，陪伴幼儿一起度过有意义的一学期.
一、班级情况分析
幼儿情况分析：我班现有幼儿38名，其中男生19名，女生19名.从能力上看，经过中班一学年的学习，班上每一位孩子都在各自的水平上得到了较大的发展.主要表现为以下几方面：对园内开展的各种活动充满兴趣，有较为明显地求知欲望；对一日生活中的各环节常规、内容，形成了一定的行为习惯.在语言方面，幼儿对早期阅读认读常见汉字的萌芽了兴趣；在艺术方面，幼儿在绘画、手工的技能、唱歌、舞蹈、节奏等方面取得较好发展，更有个别幼儿在大肌肉动作、对体育器械的均有较为出色地发展.但同时也发现许多不足之处，如：游戏的活动规则末真正渗入幼儿的思想、行为中，幼儿做事、工作时不能较好的遵守活动要求，活动中规则意识较差；其生活、学习习惯欠佳；语言活动在形式内容上不够丰富、多样；数学活动开展不够，尚未全面落实到幼儿的活动中.因此，本学期重点：在常规中充分发挥游戏教育的优势，结合我班实际情况全面幼促进儿发展.目前本班存在不足之处，由于年龄特征和成人的宠爱包办等，个别孩子在生活自理能力和卫生习惯上与能力强的幼儿存在很大的差异，有部分孩子比较胆小、不够大胆自信.
家长情况分析：在平时的接触与家访中我们了解到，家长的文化层次普遍很高，不仅在对孩子的教育上舍得投资，而且都寄予了很大期望.但工作的繁忙有不得不把孩子交给老人、保姆，势必对孩子的了解减少，并出现教育子女中教育观念的偏差.
班内成员分析：我班三位老师，我作为班主任，工作经验已有10多年，工作认真，能够勇于承担班里的各项工作，协调来自园里、班里、家长的各种教育信息和要求，小周老师虽参加工作不久，但对待工作热情高，思想活跃，教态端正，能被幼儿接受和喜欢.保育员大周老师工作热情很高，耐心、细致，保育工作做得很到位，熟悉幼儿的健康保健知识，对孩子的生活护理有较强的操作能力，是孩子们喜欢和家长们放心的好老师，工作中我们三人齐心协力，共同努力.
二、幼儿发展目标
（一）、健康领域目标：
1：有节奏有精神地走，能灵活地向变速走.
2：听信号变队形，做早操.
3：知道换牙的卫生常识.
4：跑步姿势正确，会变速跑，躲闪跑和接力跑，会肩上挥臂投掷近距离目标.5：养成正确的书写姿势.
6：能迅速有序的穿脱衣服，较熟练的整理床铺和自己的物品.
7：认识常见的安全标识，主动遵守社会基本规则，能主动维护公共场所卫生.
8：掌握安全使用生活用品，游戏材料和体育器械的方法.
（二）、社会领域目标：
1：初步了解集体与个人的关系，懂得错误的行为会给他人和集体产生不良影响.
2：认识解放军，初步理解战争、和平与人类生活的关系.
3：主动参加节日活动，感受浓厚的亲情，友情与民俗氛围.
4：尊敬长辈、关心同伴，主动照顾体贴他人.
5：了解社会中的多种规则，知道集体荣誉需要每个成员共同努力才能获得.
6：认识社会生活中常见的标识，符号，具有学习兴趣.
7：能正确地对待自己和他人的优缺点，并勇于承认和改正错误.
8：有初步的竞争意识，学会正确处理竞争与合作的关系.
（三）、语言领域目标：
1：认真倾听他人讲话，懂得轮流发言的规则.
2：运用普通话与他人进行交流，学习正确使用声调和语调.
3：能有表情的朗颂诗歌，辨别声调和语调的不同，体会其情感的含义.
4：在集体生活中，能积极主动回答教师的体问，能用描述性语言，连贯，完整，有序地讲述图片的内容或生活中发生的事情.
5：能与同伴进行协商，讨论，具有初步的语言评价能力和概括能力.
6：能有表情的讲述故事，具有一定的必编、续编、创编的技能.
（四）、科学领域目标：
1：能以自我为中心辨别左右方向，体会空间方位的相对性.
2：感知闪电等自然界变化，能做简单的天气记录.
3：运用多种器官有目的、有顺序，较完整地观察事物带本质的特征
4：、在成人的指导下，能通过科学小实验或查阅资料来解答疑问.
5：了解浮沉现象，初步认识自然资源与人类的关系，了解保护自然资源组成知识.

6：寻找各种事物之间的联系及变化规律，初步形成类的概念并进行多维分类.
7：了解阳光、空气、水等对人类的作用及危害.
8：学习正确书写数字.
（五）、艺术领域目标：
音乐：
1：学习用自然的声音较有表情的唱歌，能完整地唱几首歌，
2：喜欢模仿创编歌曲和动作.
3：喜欢随着音乐的节奏和情绪模仿动作、跳舞的做游戏.喜欢用打击乐器的身体动作来表达音乐节奏.
美术：
1：绘画：继续用各种线条和简单形状表现物体的主要特征.尝试使用各种绘画方式作画.
2：泥工：鼓励幼儿按照自己的意愿大胆塑造物体的主要特征.引导幼儿学习独立取放泥工材料、工具.
3：手工制作：鼓励幼儿利用自然物或废旧材料，按照自己的意愿和想象大胆表现.尝试用各种材料、工具、方法进行拼装、拆卸、制作.
三、卫生保健
抓好班级日常的保育工作，做到认真仔细.细心照顾幼儿每日的饮食起居，继续鼓励幼儿做一些力所能及的事情，使幼儿的自理能力有所提高.帮助幼儿获得科学的健康知识及安全知识，使其身心得到健康、和谐的发展.
1：督促生活老师搞好班级卫生，每天做好清洁、消毒、通风工作；预防传染病的发生；
2：严格执行幼儿的一日活动作息制度，合理地安排好幼儿的一日生活；整理好室内外的环境布置，为幼儿创设一个清洁舒适、健康安全的生活学习环境.
3：同时加强幼儿的卫生教育.重点强调个人卫生：不能把脏东西放入嘴里，以防病由口入.
4：加强幼儿自理能力的培养，如扣纽扣、穿裤子和鞋子、整理游戏材料等.
5：在日常生活中特别关照年龄偏小和体弱幼儿，发现问题及时处理.使幼儿能够健康茁壮成长.
6：做好幼儿的服药登记工作并做好记录.关注每位幼儿的身体状况，发现异常急时处理.
四、环境创设
《纲要》中明确指出：环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效的促进幼儿的发展.幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求等有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动，有利于引发、支持幼儿与环境之间的相互作用.同时，还强调：充分利用自然环境和社区教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间.随着《纲要》的贯彻落实，以及我园《创设与教育环境相适应环境的研究》方案的实施，我们在活动室环境资源的创设和利用方面进行了有益的尝试.我们认识到环境不再是美化、绿化、儿童化等外在的装饰，而是教师为幼儿准备的，满足幼儿发展需要的、有利于幼儿体、智、德、美、劳诸方面发展的物质的、精神的环境，开始创设环境教育幼儿，使幼儿在积极主动与环境交互中得到身心和谐发展.
物质环境：
（1）以人为本，注重幼儿全面发展，师生互动、家园互动、生生互动，继续积极探索适合小班幼儿参与的环境创设形式，创设以美术创新为特色的环境.
（2）根据主题、教学内容、季节更换墙饰，创设开放性的环境，如主题日记，涂鸦站，展示角等，使之切切实实成为教育幼儿的重要手段.
心理环境：
1：树立正确的儿童观、教育观，以一种平和的心态对待幼儿成长的问题，发展中的问题.深入了解幼儿的内心世界，形成尊重、信任、友爱、和谐的气氛，建立真正平等的师生关系.
2：教师要学会包容，学会谅解，客观公正地对待每一个幼儿，以一种适宜的方式，引导幼儿自主、自愿、自觉地去克服自身的不足，获得主动发展.

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