诗歌人物形象专题市公开课获奖课件省名师优质课赛课一等奖课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,诗歌鉴赏专题之,1/51,考纲要求,1,、鉴赏文学作品形象、语言和表示技巧,2,、评价文章思想内容和作者观点态度,2/51,诗歌作品形象：,指是诗歌作品创造出来生动详细、寄寓作者生活理想和思想感情实物载体。,形象,景：景色,/,景象,借景抒情,物：情,+,物,托物言志,人：塑造人物形象,/,抒情主人公,知人论诗,3/51,把握形象特征及手法，分析寓于形象中思想感情，了解蕴涵在形象中人生意义或社会意义。,鉴赏形象关键点,4/51,提问方式,1,、这首诗营造了一个怎样意境,?,2,、这首诗描绘了一幅怎样画面,?,表示了诗人怎样思想感情,?,3,、作者为何要写这种意象？借此抒发怎样情怀？,4,、试从情和景角度对诗歌进行赏析。,5,、诗歌表现了某意象怎样特点？,6,、结合诗句分析诗歌中诗人形象。,5/51,诗歌中人物形象有三种,:,一,是指诗歌中作者塑造人物形象，如,孔雀东南飞,中刘兰芝、焦仲卿，,陌上桑,中秦罗敷，,李凭箜篌引,中李凭；,二是指诗歌中诗人摄取历史人物等，如杜甫,蜀相,中“出师未捷身先死”诸葛亮，苏轼,念奴娇,赤壁怀古,中“羽扇纶巾，谈笑间樯橹灰飞烟灭”年少英雄周瑜。,一形象鉴赏,人,6/51,三是抒情主人公，即作者形象，如,雨霖铃,中“我”这一漂泊江湖多情浪子，,登高,中“万里悲秋常做客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”集身世之悲与家国之痛于一身杜甫，,梦游天姥吟留别,中傲岸不羁、蔑视权贵李白等。,7/51,阅读下面这首诗歌，回答下列问题。,题葡萄图徐渭,半生落魄已成翁，独立书斋啸晚风。,笔底明珠无处卖，闲抛闲掷野藤中。,注：徐渭，字文长，号青藤居士。天资聪明，才华横溢，诗文书画戏剧俱佳，然而终生不得志于功名。,结合全诗，简明分析诗中人物形象。,示例一,示例分析,8/51,题葡萄图徐渭,半生落魄已成翁，独立书斋啸晚风。,笔底明珠无处卖，闲抛闲掷野藤中。,诗歌塑造了一个饱尝辛酸、怀才不遇而又狂放孤傲老人形象。首句既写出了已往生活辛酸也写出了现实状况落魄；但“独立书斋啸晚风”一句却写出了一派孤傲狂放气概；三四句以“明珠”为喻，既指画中葡萄也指自己超人才智。诗人借此表示了自己对当初社会傲视和嘲弄。,示例分析,9/51,示例二,阅读下面这首诗歌，回答下列问题。,江雪寻陆鸿渐不遇 皎然,移家虽带郭，野径入桑麻。,近种篱边菊，秋来未著花。,扣门无犬吠，欲去问西家。,报道山中去，归来每日斜。,(,注：带郭，意即靠近外城。,),诗中陆鸿渐是怎样一个人物形象？请简明分析。,示例分析,10/51,陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念高人逸士形象。,前四句经过对陆鸿渐幽僻、高雅隐居之地景物描写，表现了他高洁不俗。最终两句经过西邻对陆鸿渐行踪叙述，侧面衬托了陆鸿渐潇洒疏放。作者经过陆鸿渐这一形象塑造表现了他对隐逸生活向往和追求。,示例分析,11/51,人物形象题型,答题步骤,（,1,）塑造了什么人物形象（概说）。,（,2,）结合诗句分析人物性格（结合表示技巧）（展开）。,（,3,）形象表现出意义（情感、理想、追求、个性等）。,方法小结,12/51,1,、人物形象题型解题思绪,:,鉴赏关键点,（,1,）分析人物外貌、动作、语言、神态、心理等。,（,2,）分析人物所处环境，包含时间、地点、周围景物等。,（,3,分析诗中出现详细景物含义，了解这些物象所承载思想感情。,（,4,）要知人论世，了解相关背景资料。,方法小结,13/51,1,、简析下面这首宋词中人物形象。,诉衷情,陆游,当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。,胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。,注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边三山。,拓展训练,14/51,1,、知人论世，关注背景：,人：陆游；世：南宋，抗金；,背景：词后,“,沧州,”,注释，暗示此词是诗人晚年闲居三山时所写。,2,、抓人物心理：,“,万里,”,、,“,匹马,”,、,“,关河梦断,”,、,“,身老沧州,”,3,、抓人物神态：,“,泪空流,”,等词句了解全词。,拓展训练,15/51,前两句,回想当年在抗金前线战斗生活，匹马征万里，其飒爽英姿、卓越非凡之气可见；,“,关河梦断何处,”,是说一觉醒来，关河要塞不知在何处，意谓脱离了前线；,“,尘暗旧貂裘,”,是说尘土积满从军时穿貂皮大,衣。,下片,表示敌人还未毁灭，自己衰鬓先斑慨叹，,“,天山,”,代指抗金前线。,“,心在天山，身老沧洲,”,表示了壮志未酬、报国无门幽愤。,拓展训练,16/51,答案参考：,诗中描写了一个被闲置不用抗金英雄形象。,（步骤一）,诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。,（步骤二）,诗歌经过这一形象塑造，表示了自己壮志未酬、报国无门感叹。,（步骤三）,拓展训练,17/51,独坐敬亭山,李白,众鸟高飞尽，孤云独去闲。,相看两不厌，只有敬亭山。,2,、简析诗中人物形象。,强化训练,18/51,全诗展现了一个孤寂高傲诗人形象。,（步骤一）,前两句用“众鸟高飞，孤云闲去”来衬托诗人孤独。后两句利用拟人手法，赋予敬亭山以人情感，反衬世人无情。,（步骤二）,全诗经过景物描写写尽了诗人孤独凄凉处境和孤寂心情。,（步骤三）,强化训练,19/51,诗歌鉴赏专题之,第二课时,20/51,人物形象题型,答题步骤,（,1,）塑造了什么人物形象（概说）。,（,2,）结合诗句分析人物性格（结合表示技巧）（展开3,）形象表现出意义（情感、理想、追求、个性等）。,温故知新,21/51,试分析,登幽州台歌,诗中所塑造人物形象。,登幽州台歌,陈子昂,前不见古人，后不见来者。,念天地之悠悠，独怆然而涕下。,注：幽州台，即蓟北楼、燕台，为战国时燕昭王所建，原名黄金台，是燕昭王招纳贤才之地。,巩固检测,22/51,【,参考答案,】,本诗利用直抒胸臆手法塑造了一位忧国忧民、胸怀大志、孤独落寞、怀才不遇封建士大夫形象。“念”写出感叹，“独怆然而涕下”写出凄凉和忧伤，表示是对封建统治者不能重用贤才不满和生不逢时、怀才不遇悲伤。,分析：抓人物语言：,“,念,”,、,“,悠悠,”,；抓抒情主人公神态：,“,独,怆然而涕下,”,。直抒胸臆,塑造了一位忧国忧民、胸怀大志、孤独、怀才不遇封建士大夫形象。,巩固检测,23/51,示例三,阅读下面这首宋诗，然后回答下列问题。,村 晚 雷 震,草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。,牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。,诗中刻画了牧童什么样性格特点？主要利用了什么方法？试作简明分析。,参考答案,诗歌主要利用了动作描写方法，刻画出牧童天真顽皮、无忧无虑性格特点。作品在前两句写景，突出了黄昏乡村静谧特点，为牧童出场作了铺垫。“横牛背”、“信口吹”等牧童动作神态，活画出调皮天真个性特征。,示例分析,24/51,2,、刻画人物形象方法题型解题思绪,:,古诗刻画人物形象，展示性格特征方法：,正面描写和侧面描写结合、细节描写、动静结合、虚实结合、白描、工笔、衬托、对比,等。,阅读诗歌，找出诗人描绘形象相关诗句，仔细准确了解形象基本含义。,结合诗句分析利用表现技巧及其所表现详细内容。,指出这种手法利用表现了诗人（人物）怎样心理、感情或人物形象性格特征。,紧紧围绕要求，整理思绪，形成答案。,方法小结,25/51,刻画人物形象方法题型,答题步骤,（,1,）点明利用手法。,（,2,）塑造了什么人物形象或人物性格特点（概说）。,（,3,）结合诗句分析人物性格（结合表示技巧）（展开）。,方法小结,26/51,1,、阅读以下诗歌，完成所列问题。,鹧鸪天 辛弃疾,（有客慨然谈功名，因追念少年时事，戏作。）,壮岁旌旗拥万夫，锦襜突骑渡江初。燕兵夜娖银胡簶，汉箭朝飞金仆姑。,追往事，叹今吾，春风不染白髭须。却将万字平戎策，换得东家种树书。,娖：音,chu,，整理意思，,胡簶：是装箭箭筒。簶，原写作“革”旁加“录”字。,诗歌塑造了一个怎样人物形象？主要采取了哪种表现手法？请结合全词作简明分析。,强化训练,27/51,鹧鸪天 辛弃疾,（有客慨然谈功名，因追念少年时事，戏作。）,壮岁旌旗拥万夫，锦襜突骑渡江初。燕兵夜娖银胡革录，汉箭朝飞金仆姑。,追往事，叹今吾，春风不染白髭须。却将万字平戎策，换得东家种树书。,【,答案,】,本词塑造了一个昔日纵横战场而今闲居田园人物形象。诗人主要采取今昔对比手法。上片经过对早年战事回想，刻画了一个英勇善战，豪情满怀英雄形象；下片经过对自己年华已逝、闲置田园悲凉处境描写，给读者展现了一个报国无门人物形象。经过鲜明对比，寄寓了诗人壮志未酬深沉感叹。,强化训练,28/51,2,、阅读下面这首词，回答下列问题。,浣溪纱,【,清,】,纳兰性德,谁念西风独自凉，萧萧黄叶闭疏窗，沉思往事立残阳。,被酒莫惊春睡重，赌书消得泼茶香，当初只道是寻常。,【,注,】,本词为纳兰思念其早逝妻子卢氏而作。被酒：醉酒。赌书泼茶：用李清照、赵明诚典故，形容伉俪情深，志趣相投。,词上阕刻画了一个怎样人物形象？是怎样刻画？请简明分析。,强化训练,29/51,浣溪纱,【,清,】,纳兰性德,谁念西风独自凉，萧萧黄叶闭疏窗，沉思往事立残阳。,被酒莫惊春睡重，赌书消得泼茶香，当初只道是寻常。,【,参考答案,】,刻画了一个形单影只、陷入对亡妻无限哀思词人形象。现有直接描写，也有景物衬托渲染。先以“西风”中独自悲伤奠定一个感伤基调，继而以萧瑟“黄叶”、紧闭“疏窗”和即将坠落“残阳”与之呼应，渲染思念之苦。深刻表现了亡妻之痛。,强化训练,30/51,作业巩固,1,、复习形象题型解答技巧及相关术语，完成份发专题练习。,2,、思索分析阮籍,咏怀八十二首（其一）,中诗人形象。,3,、思索分析,梦游天姥吟留别,中诗人形象。,31/51,诗歌鉴赏专题之,第三课时,32/51,温故知新,1,、人物形象题型解题思绪,:,鉴赏关键点,（,1,）分析人物外貌、动作、语言、神态、心理等。,（,2,）分析人物所处环境，包含时间、地点、周围景物等。,（,3,）分析诗中出现详细景物含义，了解这些物象所承载思想感情。,（,4,）要知人论世，了解相关背景资料。,（,5,）从典故入手。,33/51,2,、刻画人物形象方法题型解题思绪,:,古诗刻画人物形象，展示性格特征方法：,正面描写和侧面描写结合、细节描写、虚实结合、白描、工笔、衬托、对比,等。,阅读诗歌，找出诗人描绘形象相关诗句，仔细准确了解形象基本含义。,结合诗句分析利用表现技巧及其所表现详细内容。,指出这种手法利用表现了诗人（人物）怎样心理、感情或人物形象性格特征。,紧紧围绕要求，整理思绪，形成答案。,方法小结,34/51,示例四,阅读下面两首古诗，然后回答下列问题。,采莲曲（唐）白居易,菱叶萦波荷飐风，荷花深处小船通。,逢郎欲语低头笑，碧玉搔头落水中。,采莲词（唐）张潮,朝出沙头日正红，晚来云起半江中。,赖逢邻女曾相识，并著莲舟不畏风。,两首诗都写了采莲女，形象有所不一样。请简明说明。（,4,分）,两首诗在写人手法上有哪些异同？请详细分析。（,6,分）,示例分析,35/51,阅读下面两首古诗，然后回答下列问题。,采莲曲（唐）白居易,菱叶萦波荷飐风，荷花深处小船通。逢郎欲语低头笑，碧玉搔头落水中。,采莲词（唐）张潮,朝出沙头日正红，晚来云起半江中。赖逢邻女曾相识，并著莲舟不畏风。,两首诗都写了采莲女，形象有所不一样。请简明说明。（,4,分）,答案：白诗描写是一位情窦初开（或“多情”，,1,分）、腼腆羞涩（或“羞涩”，或“腼腆”，,1,分）采莲姑娘；张诗描写是一群互助（或“团结”，或“友爱”，,1,分）、勇敢（,1,分）采莲姑娘。,示例分析,36/51,阅读下面两首古诗，然后回答下列问题。,采莲曲（唐）白居易,菱叶萦波荷飐风，荷花深处小船通。逢郎欲语低头笑，碧玉搔头落水中。,采莲词（唐）张潮,朝出沙头日正红，晚来云起半江中。赖逢邻女曾相识，并著莲舟不畏风。,两首诗在写人手法上有哪些异同？请详细分析。（,6,分）,两首诗前两句都经过景物描写衬托人物形象（,2,分，“衬托”也可写成“衬托”；或者写“景物描写为人物出场作铺垫”）。白诗后两句采取神态描写（或“细节描写”）勾画人物形象（,2,分）。张诗后两句采取白描手法（,2,分，如写“动作描写”给,1,分）。,示例分析,37/51,3,、人物形象比较题型解题思绪,:,比较人物形象题目，普通从,人物个性特征、刻画人物形象方法技巧,、,表示情感,等方面入手设计题目。,细致解读题目所选诗歌，分析每首诗各自刻画人物形象特点，利用了哪些表现方法，表示了什么思想情感。,求同析异，分析人物形象特点、刻画人物形象方法技巧以及表示思想感情异同。,整理思绪，组织答案。,方法小结38/51,5,、阅读下面两首诗，然后回答下列问题,从军行 陈羽,海畔风吹冻泥裂。梧桐叶落枝梢折,横笛闻声不见人，红旗直上天山雪,注,海：当初天山附近大湖横笛：笛子,从军行 王昌龄,琵琶起舞换新声，总是关山旧别情,撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城,注,新声：新乐曲关山：山川关隘。指山川阻隔故乡。,两首诗中征人形象有何不一样,?,在刻画人物手法上有什么不一样,?,其效果怎样？,巩固训练,39/51,阅读下面两首诗，然后回答下列问题,从军行 陈羽,海畔风吹冻泥裂。梧桐叶落枝梢折,横笛闻声不见人，红旗直上天山雪,从军行 王昌龄,琵琶起舞换新声，总是关山旧别情,撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城,(1),陈诗中将士们不畏严寒，勇登天山，精神振奋，豪情万丈，表现出一个主动乐观情绪；王诗中征人都是背井离乡，所以感情苍凉、悲怆，心中充满离愁别恨。,巩固训练,40/51,阅读下面两首诗，然后回答下列问题,从军行 陈羽,海畔风吹冻泥裂。梧桐叶落枝梢折,横笛闻声不见人，红旗直上天山雪,从军行 王昌龄,琵琶起舞换新声，总是关山旧别情,撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城,(2),陈诗突出对环境恶劣描写来反衬戍边将士无所畏惧精神，用“横笛”“红旗”等经典事物衬托征人们壮志和豪情，全诗含有诗情画意之美；王诗不直接抒写征人离愁别恨，而用凄清“新声”“秋月”等景物来衬托感情，写得一波三折，深沉感人。,巩固训练,41/511,不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁形象,。如李白。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”表现了他淡于富贵、傲视权贵思想，也反应了他傲岸不羁、豪放自负性格。,2,心忧天下、忧国忧民形象。,如杜甫。“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。”诗人并不但仅停留在个人哀怨中，而能推己及人，表现了他忧国忧民性格。,诗歌常见人物形象,知识延伸,42/51,3,寄情山水、归隐田园隐者形象。,如陶渊明。“采菊东篱下，悠然见南山”展现是悠游自在隐居生活，表现出诗人对官场厌恶，对田园喜爱；如王维,山居秋暝,经过对晚秋时节空山新雨景象描写，表示了对山水风光喜爱。,4,怀才不遇、壮志难酬形象。,如陈子昂,登幽州台歌,写前不见圣贤之君，后不见贤明之主，想起天地茫茫悠悠无限，不觉悲伤流下眼泪。塑造了一个空怀报国为民之心却不得施展怀才不遇知识分子形象。,诗歌常见人物形象,知识延伸,43/51,5,矢志报国、慷慨愤世形象。,陆游和辛弃疾许多诗歌都反应出他们忠心报国，而不被重用情感，形象鲜明。如,示儿,、,十一月四日风雨大作,、,破阵子,。,6,友人送别、思念故乡形象。,如李白,赠汪伦,、王维,九月九日忆山东弟兄,诗歌常见人物形象,知识延伸,44/51,7,献身边塞征夫形象。,如王翰,凉州词,，王昌龄,出塞,表现了他们忠心报国，献身边塞之情。而杜甫,兵车行,则体察人民痛苦，反对战争。,8,爱恨情长形象。,如柳永,雨霖铃,写与所爱女子离别时无限忧伤和别后相思绵绵情意，塑造了一个爱恨情长艺术形象。,诗歌常见人物形象,知识延伸,45/51,不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁、心忧天下、忧国忧民、寄情山水、归隐田园、怀才不遇、壮志难酬、矢志报国、慷慨愤世、友人送别、思念故乡、献身边塞、反对征伐、爱恨情长、建功立业、悯农怜农、热爱山川、哀叹昔盛今衰。,常用术语,知识延伸,46/51,归纳总结,1,、人物个性特征（概括形象）,2,、刻画人物形象方法技巧：,正面描写和侧面描写结合、细节描写、动静结合、虚实结合、白描、工笔、衬托、,对比,3,、表示情感,47/51,作业巩固,1,、复习形象题型解答技巧及相关术语，完成份发专题练习。,2,、思索分析李煜,虞美人,中词人形象。,3,、思索分析,将进酒,中诗人形象。,48/51,待续,你就告诉我,49/51,祝你成功,!,50/51,51/51,