1、《胖乎乎的小手》说课稿
一、说教材
《胖乎乎的小手》是部编人教版语文一年级下册语文园地三的和大人一起读。这篇课文围绕着“家庭生活”这个专题进行编排，旨在教育学生孝敬长辈、关爱家庭的每一个成员。这篇课文小中见大，通过一张画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的好品德，文中充满了家庭的温馨情感，内容和语言都贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。 本课的教学重难点是在交流感悟中懂得文中蕴含的道理。
二、说教学目标
根据低年级阅读教学的目标及课文特点，我把本课的教学目标确定如下：
1、认知（知识）目标：
（1）朗读课文，初步了解课文内容。
2、能力目
2、标：
（2）培养有感情朗读课文的能力。
（3）初步培养学生积累运用语言的能力。
3、情感目标：
培养尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。
设计理念：
《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”本课采用“自主、合作、探究”的学习方式，让学生自主学习生字。
三、说教学重难点
教学重点：培养学生积累运用语言的能力。
教学难点：在交流感悟中懂得文中蕴含的道理。
四、说教法
取得良好教学效果的途径之一是设计合理的教法。根据教材及学生的特点，我主要采用讲授
3、法、启发式结合的教法，一年级学生主要依赖于直观性的教具进行思维。动手触摸让学生手脑想象，更有利于学生思考问题。因此，我将遵循直观性、抽象性性相结合的教学原则，在教学中采取生字自主识记，教师指导纠正的教法，充分体现教师为主导，学生为主体的“双主”活动。
五、说学法
在教学活动中，学习的主体始终是学生，为了激发学生自主学习语文的兴趣，真正做到课堂教学面向全体学生，依据新的课程标准，本节课在学生学习方法上力求体现以下4点：
1、在具体的情景中动手触摸、进行大胆合理想象，学习体会人物的想法，读出感受，加上评读，体验朗读有语气的成功及快乐弥补不足。
2、通过灵活，有趣
4、的练习，如：自读、指名读、齐读等提高朗读能力。
3、联系生活实际解理解人物语言，培养尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。
六、说教学过程：
（一）新课导入，揭题激趣
1.看手：小朋友们都有一双手，举起来让大家看看，谁觉得自己的小手胖乎乎呢？
2.画手：请你把自己的小手画在黑板上。
有一位小朋友她也有一双胖乎乎的小小手，你们知道她是谁吗？
《胖乎乎的小手》（板书课题），我们一起来齐读课题。
（二）检查阅读，汇报收获
1.昨天，老师布置了任务，让大家回去和家长一起阅读这个故事。谁能说说你们都和谁读这个故事了？是怎样跟家长一起读这个故事？
2.生回答，师
5、板书。
3.同学们的收获真多啊！和大人一起读这篇文章，你还有什么疑问么？
4.看来和家长一起读这个故事，我们不仅收获了知识，也收获了许多快乐。
（三）汇报展示，角色表演
读一读。和小伙伴分角色读一读这个故事。
1.声音洪亮。
2.读好对话，读出不同角色说话的语气。
3.小朋友听得认真。
演一演。和小伙伴一起演一演这个小故事。
1.用自己的话讲，可以跟课文不一样。
2.观看家长和学生表演的视频，总结表演经验。
3.昨天老师让咱们同学都做了头饰，你们都带来了么？把你们的头饰戴在头上和同桌演一演吧。
4.这回没有爸爸、妈
6、妈的配合，你们还能表演的这样精彩么?谁能代表咱们同学闯关？
（四）揭示道理，扩展延伸
1.同学们，你们喜欢兰兰吗？你觉得兰兰是个怎样的孩子？小组讨论并汇报。
2.请大家看看自己的小手，想想你的小手能为大家做些什么事情呢？并编成儿歌展示。
3.你知道哪些有关手的童谣儿歌，给大家介绍一下。
4.推荐阅读《我的手掌印》。
（五）总结收获，梳理方法
1.总结“和大人一起读”的方法。播放微课。
板书设计
胖乎乎的小手
勤劳
七、 教学反思
本堂课采用学生自主学习的方式。看手、画手的方式导入，激发了学生的兴趣，使学生到回归课堂。整堂课的教学生动有趣，学生都非常活跃，积极。但是也有些地方需要提高。最后快下课时，没有对本节课所学进行一个有效的小结。
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
