教师招聘面试技巧教师的手势语言.doc

教师招聘面试技巧教师的手势语言

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教师招聘面试技巧：教师的手势语言

　　 布罗斯纳安认为手势实际上是体态语的核心。今天金钥匙教育小编就和小伙伴们一起学习一下教师手势的语言、教师手势的礼仪要求、教师手势的禁忌
　　 手势的作用有三：一是澄清和描述事实，二是强调事实，三是吸引注意力。
　　 一、教师的手势语言
　　 (一)教师手势
　　 教师手势，即教师利用手的动作与姿势，传递思想感情，组织教育教学，展示自身良好的精神风貌与职业修养。据研究表明，手势与表情结合，可传导信息的40%。恰当的手势往往是在内心情感的催动下，瞬间自然做出来的。手势能够反映人的修养、性格。手势对于增强教学效果具有十分重要的作用，因此教蝇要注意手势语言的运用幅度、次数、力度等技巧。在教学实践中，以各种不同形态的造型，描摹事物的复杂状态，传递潜在心声，显露教师心灵深处的情感体会与优雅举止。
　　 作为教师，讲课时，都需要配以适度的手势来强化讲课效果。手势要得体、自然、恰如其分，要随着相关内容进行。一般而言，手势由进行速度、活动范围和空间轨迹三个部分所构成。在教学中，主要被用以发挥表示形象、传达感情两个方面的作用。教师各种不同的手势语，可分成四种类型：
　　 1.形象手势，用来模拟状物的手势。
　　 2.象征手势，用来表示抽象意念的手势。
　　 3.情意手势，用来传递情感的手势。
　　 4.指示手势，指示具体对象的手势。
　　 (二)教师的基本手势
　　 1. 垂放与背手
　　 (1)垂放，是教师最基本的手势。手的放位置有两种：第一种是双手自然下垂，掌心向内，叠放或相握于腹前;第二种是双手伸直下垂，掌心向内，分别贴放于大腿两侧，当教师站立或行走时，一般能够选择两手垂放或者背手，这是基本的手势。
　　 (2)背手，多见于站立、行走时，既可显示教师的权威，又可镇定自己。应用方法，双臂伸到身后，双手相握，同事昂首挺胸，但要注意，被收拾容易给她人留下盛气凌人的感觉，因此在正式场合，或者有领导和长辈在场的情况下需要慎用。
　　 2.持物。运用教具的老师一定要注意稳重有度，不可持物乱挥舞。
　　 3. 握手
　　 在面试前，如果考官主动向你伸出手，你迎上去握住她，这是表示友好与交往的诚意;你若无动于衷地不伸出手去，或懒懒地稍握一下对方的手，则对考官不够尊重。
　　 4. 夸奖
　　 夸奖，这种手势主要用以表扬学生。表扬她人时，能够伸出右手，翘起拇指，指尖向上，指腹面向被夸奖者。但在试讲时，不应将右手拇指竖起来反向去指黑板，因为此举很不雅。
　　 5.指示
　　 指示，是用以指示方向的手姿。当教师需要为她人引导或指示方向时，标准的手势应当是：伸直并拢手指，掌心向上，腕关节伸直，指尖与手臂形成一条直线，首先指向被引导者的身躯中段，随后再指向其应去之处。若是掌心向下地如此运用，将是极其不礼貌的。试讲中不可用手指直指评委。
　　 二、教师手势的礼仪要求
　　 (一)大小适度
　　 在面试中，应注意手势的大小幅度。手势的上界一般不应超过对方的视线，下界不低于自己的胸区，左右摆的范围不要太宽，应在自己胸前或右方进行。在课堂上，教师手势动作幅度不宜过大，次数不宜过多，不宜重复。
　　 (二)自然亲切
　　 教师在课堂上，多用柔和的曲线手势，少用生硬的直线条手势，以求拉近师生间的心理距离。低年级学生的情绪感染力比较强，教师能够自然地抱抱她们、摸摸她们，增加学生对你的认可。
　　 (三)恰当适时
　　 教师讲课应伴以恰当的、准确无误的手势，以加强表示效果，并激发学生的听课情绪。切忌不停地挥舞或不礼貌的，含有教训人的意味。胡乱地摆动，也不要将手插入衣兜或按住讲桌不动。手舞足蹈会令人感到轻浮不稳重，过于死板又会使学生感到压抑，总之，应以适度为宜。
　　 (四)简洁准确
　　 手势是教师最明显、最丰富，也是使用最频繁的教具之一。在讲课讲话时，手势要适度舒展，既不要过分单调，也不要过分繁杂。一般说，向上、向前、向内的手势表示失败、悲伤、惋惜等。手势应该正确地表示感情，不能词不达意，显得毫无修养。
　　 三、教师的手势禁忌
　　 手势是最有表现力的一种体态语言。教师恰当地运用手势，能够起到良好的沟通作用，。也会使自己的形象更美，更有风度。
　　 (1)忌当众搔头皮、掏耳朵、剜眼屎、抠鼻孔、剔牙齿、抓痒痒、摸脚丫、咬指甲等。这些动作会令学生极为反感，严重影响形象与风度。
　　 (2)在教室内，双手乱动乱摸、咬指尖、端胳膊、抱大腿、拢脑袋等等，也都是应当禁止的手势。
　　 (3)不要用手指指点她人，用手指指点她人的手势是非常不礼貌的，含有教训人的意味。
　　 (4)讲课时忌讳敲击讲台、黑板，或做其它过分的动作。
　　 (5)忌玩弄粉笔或衣扣等。
　　 (6)忌高兴时拉袖子等不文雅的手势动作。
　　 (7)忌交谈时指手画脚、手势动作过多过大。
　　 教师手势的运用要规范和适度，给人一种优雅、含蓄的彬彬有礼的感觉。谈到自己的时候，不要用大拇指指自己的鼻尖，应用右手掌轻按自己的左胸，那样会显得端庄、大方、可信;谈及别人、介绍她人、指示方向、请对方做某事时，应掌心向上，手指自然并拢，以肘关节为轴指示目标，同时上身稍向前倾，以示敬重，切忌伸出食指来指点。掌心向上的手势有一种诚恳、恭敬的含义;而掌心向下则意味着不够坦率、缺乏诚意。招手、鼓掌等都属于手势的范围，应根据不同场合和目的恰当运用，不可过度。教师要掌握增强语言表现力的有意识手势，并使之优雅自然。