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1、 0-6岁儿童各领域发展评价标准 11 2020年4月19日 文档仅供参考，不当之处，请联系改正。 此评估表是一种正常儿童的行为评价量表，各位家长可用来测定自己孩子在各方面的能力水平。 须辅助才能完成的项目可作为近期的训练目标；不能完成的项目可作为长期的训练目标。 (此表仅供参考) [模仿]：动作模仿 年龄 活动目标 完成 辅助 不能 0-1岁 模仿使用物件做敲击动作，模仿从杯子中取出积木、拍手、飞吻 1-2岁 模仿触摸身体的部位 模仿拍手动作、挥手、踏脚
2、 模仿简单的手部动作 正确地模仿使用3种不同的发声器具 模仿唇部动作 模仿在画纸上涂画2-3秒钟 模仿3种日常生活的自理动作 能模仿使用5种熟悉的动作 能模仿绘画简单的横线、简单的折纸动作、如对折 2-3岁 模仿简单的动作并以此成为程序的一部分，能作出一些连贯动作 能模仿2个简单的玩胶泥的动作 模仿同时触摸身体2个不同部位的动作 模仿上、下颚及舌头活动。用乐器或其它物件模仿出相同的节奏
3、旋律 模仿使用不同用途的物件 经过玩洋娃娃，学习模仿一连串简单的动作 3-4岁 模仿成人把手掌打开及握拳，及模仿把手放在膝上、额上及伸到背后的姿势 模仿用胶泥作出3种简单的模型 4-5岁 模仿3种动物的动作 模仿各种塑像或画像的姿势 有次序的模仿2个简单的动作 当用勺子敲打盘子时，能随着速度及音量的转变而改变敲打模式，模仿作出简单的热身运动 [模仿]：声音模仿 年龄 活动目标 完成
4、 辅助 不能 0-1岁 能模仿训练员发出一连串的单音节声音，能模仿如咳、卡嗒 能联系某声音及某活动，并在期待该活动时发出该声音 模仿简单动作所引发的声音 1-2岁 能模仿3种常见的物品所发出的声音，模仿哭声、笑声 2-3岁 模仿5种动物的声音，能模仿说出身体部位的名词 3-4岁 模仿说出由3-4个数字组成的字串 模仿由6个字组成的短句 4岁以上 能模仿使用复句。如：我不知道她为什么哭 [知觉]：视知觉
5、 年龄 活动目标 完成 辅助 不能 0-1岁 从注视眼前近距离物体的能力：手眼协调的能力 从玩具被覆盖至揭开时，仍能保持对玩具的兴趣 注视别人指着的物体的位置，从追视到辨别，例：注视移动中的肥皂泡，辨别出陌生人 看着物体掉在地上，注视着它的位置，并拾起它 1-2岁 在不受其它刺激的混淆下，能从房间内拿取指定的物件 能从3个杯子中找出其中1个所盖着的物品，从注视--追视--辨别，追视皮球，辨别哭、笑、手势 把4块积木安放在指定的位置上，把不同的拼板放回洞位内
6、 2-3岁 配对简单的图形，发展对视觉刺激的能力（专注）（识别）--专心注视电视 把3件物品插入简单的形状盒中，分辨出几何图形及简单图案 3-4岁 能模仿训练员排列5块积木 将3个不同的图形卡分类（能辨别复杂的几何图形） 配对不同大小的形状卡 能注视训练员的手，并从她的手中拿拼块配放在拼板的适当位置上 能根据颜色将8种不同的物件分类 将颜色积木跟颜色纸配对 4-5岁 学习配对图形及轮候参与，能留意藏起来的东西，
7、并找出来 仿砌平面纸模型及明白从左至右的工作程序，辨别复杂图案、图形、字体 5-6岁 能配对物件与生字，并能读出生字 [知觉]：听知觉 年龄 活动目标 完成 辅助 不能 0-1岁 当听到声音时便停止正在进行的活动，并转向声音的来源及走向训练员，发展对声音的操纵力、辨别力（对叫名字有反映） 能联系2种声音和2种动作，并在听到其中任何1种声音时，预料到其相关的动作，发展对听觉的专注力（听音乐及语调）
8、 2-3岁 从不同的发声器具中，配对相同的声音，能辨别别人说话的语气 3-4岁 辨别声响的次数并能模仿发出相同的次数，能辨别节奏 [大肌肉]：手臂 年龄 活动目标 完成 辅助 不能 0-1岁 在身体中线拍手 伸手抓握在视平线上的物件 1-2岁 与别人玩接球游戏 不需协助能抓着滚动的球并将它推回去 能单脚站立短暂时间，持物件行走一段距离 不需协助能对墙推球并能接球 不需协助能打开抽屉或柜，自
9、行上楼梯，原地跳 2-3岁 将大球准确地推出10-20尺外的地方 能用脚尖步行，单脚站立5秒，向前跑 单脚站立10秒，举手过头接球，抛球，单脚跳，推拉物体向前进 能连续5次成功地把豆袋仍进3尺外的大盒子中，能骑三轮车，踢大皮球 4-5岁 将中型球掷出，穿过静止的悬挂着的藤圈，能走平衡木，连跳五次 能连续拍球5次而球不弹走，向目标抛掷物体，能爬长梯或树木 5-6岁 挥动木棒或球拍敲打1个悬挂在儿童肩膊水平位置的静止物品 当儿童双脚被
10、提起时，可用双手向前走路，能滑冰、用脚尖跑，交替单脚跳，骑二轮（辅轮）车 [大肌肉]：腿部 年龄 活动目标 完成 辅助 不能 2-3岁 能将球踢给别人 能用脚尖站立10次，每次站立3秒钟 能跳起并接触悬挂着的物件10次 3-4岁 能做青蛙跳10次，而没有停止或跌倒 [大肌肉]：身体 年龄 活动目标 完成 辅助 不能 0-1岁 转侧身体后用手臂撑地至坐直身体 1-2
11、岁 踏上或跨过一连串的障碍物 能依从一个进程，包括跨过、从下面爬过及饶过一连串简单的障碍物 能从地上拾起物品而不失去平衡 能拾起、拿着及堆放4块大积木 2步1级上楼梯 自行步行20尺 向旁边及向后行时仍能保持良好的平衡 能弯腰并以手触摸脚趾头10次 2-3岁 不需协助能单脚站立5秒 3-4岁 1步1级上楼梯 能走完1个中等难度的5项步骤跨越障碍 单脚或双脚跳15尺的路程
12、 在做一连串手部和腿部的动作时能保持平衡 能滚动身体来回10尺的距离 在2寸宽的胶条上，以不同的方式行走而不失去平衡 4-5岁 做5次前滚翻 弯腰，把手臂垂下，并左右摇摆，学大象走10步 能用勺子把小马铃薯运送至约50尺外的目的地而马铃薯不掉下来 不需协助能走过4尺长4寸宽的平衡木 5-6岁 能完成1个中等难度、共7个步骤的障碍径 能把重盒拉动一段路程 在别人用力拉着绳子时，仍能拉动绳子
13、 能连续10次在跳跃时向上拍打双手 能跳过1条慢慢地摆动着的绳子5次 能正确地玩跳飞机游戏 拿着不同的物件走过4尺长4寸宽的平衡木 [小肌肉]：抓握 年龄 活动目标 完成 辅助 不能 0-1岁 能自行用掌心抓握匙子 能从盖上有洞的盒子中拿出物件 能用前二指或前三指拾取10件不同大小的物件，并放在器皿内，拍手、握笔 1-2岁 将胶泥撕成小块，并放入罐内，能用1只手拿2件物体 能拾起10枚硬币并放罐内
14、 能按扭及转动旋钮，挤压玩具、牙膏、海绵、翻书 能从别人手上拿取物件并放入盒子内，或打开盒盖从盒子中拿出物件交与别人 2-3岁 能运用全个手掌及手指的力掠夺海绵球，用橡皮泥捏简单形状 [小肌肉]：操作 年龄 活动目标 完成 辅助 不能 1-2岁 用匙子把砂糖从一个碗舀至另一个碗 不需协助能按动按钮，以获得预期中的结果 拿掉套在容器上的袜子 不需协助自己折纸 能抓握蜡笔及在纸上随意画出2条或3条线 2-
15、3岁 拧开肥皂泡液瓶的盖，并适当地使用棒子 不需协助能做出简单的手指动作、串珠 拉动有绳的玩具或洋娃娃使其发出声音 能打开衣夹，并将衣夹夹在盒子的边缘，能剪断纸条 3-4岁 能用手指沿着物件的边缘画出物件的外形 反纸条折成玩具弹簧、能叠高9块积木 4-5岁 能折纸并1次剪断4张纸，画简单图形，将纸对折多次 5-6岁 把12枚地图钉插入水松板 明白上及下，相应地移动纸条直到完成编织全张图案为止 能画出一个简单的
16、人形 能将线穿入针内并会缝合 [小肌肉]：双手协调 年龄 活动目标 完成 辅助 不能 1-2 打开4个不同的容器，拿取奖励物 3-4 随意地剪断纸条 4-5 装配3种不同大小的螺栓及螺丝帽，串珠子，串鞋带并系鞋带 把衣服挂在绳上，并用衣夹夹住 [手眼协调]：控制 年龄 活动目标 完成 辅助 不能 0-1岁 使用手、眼操控环境，伸向并抓住物体，用手取饼干放入口中 手眼配合的操作技能，用匙子敲打杯子 堆起3至4个大盒
17、子 能将物件放在特定目标上 能将珠子放入空蛋盒内 1-2岁 能自行将4个圆环套在圆柱上 能自行叠起4块积木 把4块积木放入罐内 能把圆棒插在插板上 能自行将4枝铅笔插在笔座的孔内 用笔涂画 仿画多种线条、横线、直线、打圈 把圆形的放圆孔板，把方形的入入方孔板 2-3岁 能一手扶着木棒座，一手串珠子 能用玩具电话上的拔号盘 能自己用包绒
18、铁丝串珠子 能自行用鞋带串上5颗珠子 能将衣夹按图案排列的位置夹起来 3-4岁 能用3件积木组合成1件简单的玩具 用胶泥模仿造出日常物品 能自行将图形的2部分拼成1个完整的图形 用钳子钳起小物件，并把它放入盛鸡蛋的空窝儿内 4-5岁 能沿纸上的线条剪纸 能自行剪出简单的图形并能贴上 在1个简单的螺丝板上装配3个相同大小的螺丝帽及螺栓 在1个木板上装配3上不同大小的螺丝帽及螺栓
19、 能将绳顺序地穿在绳板上 5-6岁 能将12枚地图钉依色纸的位置插在水松板上，砌成1个图案 [手眼协调]：绘画 年龄 活动目标 完成 辅助 不能 2-3岁 能用笔在大圈范围内涂画 用1双手指在1碟面粉上画出3条线 3-4岁 联点画出横线 联点画出简单的图形，仿画“十”字在线条内着色 4-5岁 联点成字 联点画出圆形和正方形 能画出简单的几何图形，并由初期须利用模板而至最后不需任何辅助 能将
20、一些简单的形状组合，画成常见的物件 能摹写简单的文字 能观看图形，找出缺少的部分，并完成该图画 联起图案的点，使成为简单的形状 5-6岁 能联点写1个数字 能在距离2厘米的平衡线条内画完1个简单的迷宫 能自行画出简单的人像画 能画出与训练员所示范的同类物件 [认知（理解）]：语言理解 年龄 活动目标 完成 辅助 不能 0-1岁 当儿童听到自己的名字时，能注视呼唤者
21、能自行指向（或伸手向）所需要的物件 对“过来”的语言指令作出适当的反应 对“坐下”的语言指令作出适当的反应 对“停（停止）”和“行（走）”的指令作出正确的反应 当听到“**在哪里”的问题时，能以手指着镜中的影像 1-2岁 能自行对“**在哪里？”这问题作出正确的反应（即 利用视觉搜索房间，并指出物件的位置） 能按照要求将物件交给指定的家人 教导儿童理解跟常见的物件有关的动作的名称 2-3岁 能完成一些包含2个步骤
22、的指令 无需协助而能正确地指示出属于某个类别的物件 能按要求交出正确的动物玩具 3-4岁 能按照要求交出指定颜色的积木 能跟从包括名词及位置诩的语言批示去长出觉的物件。位置诩包括：在里面、在下面、在后面 4-5岁 适当地组合有关身体各部位的拼块 能将食物分成“甜”“酸”2组 5-6岁 听到“这个”（谁人）、“什么”“何处”等词语的问题时，能指出适当的图片作回答 能遵从含有不同位置词的简单指令，在纸张上的指定位置绘画
23、 认知（理解）：配对 1-2岁 能观看训练员手中之物件，并在4项物件中选出相同的1件 能在多项物件中找出相同的物件，不会因物件众多而分散注意力 能将5项简单的实物跟相应的图作配对 2-3岁 能配对物件图片（物件的外形须相似但不完全相同） 能自行完成由4个简单形状组成的配对板 3-4岁 能跟训练员轮流叠放相同颜色的积木 认知（理解）：分类 1-2岁 能自行将2组物件分类
24、 2-3岁 将食物按照（食用）及（饮用）的类别进行分类 3-4岁 找出2件一般一起使用的物件 如牙膏和牙刷、碗和勺 按照物件的功能把图片分类 如吃、用、玩混在一起，只要求找出吃的 能将功用上有关的常见物件归成1类 如吃的、玩的 4-5岁 由4件物件中找出不同类的1件 认知（理解）：次序 4-5岁 能按照日常的活动程序，将3张有关之图片或图书顺序排列 5-6岁 按照刚听过的故事内容，顺序排列3张图片
25、 认知（表示）：发声 0-1岁 当看见肥皂泡爆裂时，儿童能够自行发出清楚的（卜）声 能熟习某些特定的子音，并在歌唱时重复这些子音 能发出由2个不同的语音组合而成的声音{例：wu （呜）、mi（咪）、bu（钸）wa（哗）} 能重复及适当地使用简单的感叹句，发展儿童对声音及动作间之关系的理解 能说出及适当地使用简单的词汇（例如：妈妈、饼、狗） 1-2岁 能自发地发出动物的叫声及周遭物件所发出的声音 跟成人一起唱歌时，能改变自已的
26、声调 认知（表示）：词汇 1-2岁 在适当的时候能自行以手势或语言表示（拜拜）（再见） 能以自已的名字来称呼自已 不需协助而能正确地使用简单的动词（例：[行]（[走路]）[食哩]（[吃东西]）等） 能自行说出（要）来表示自已的需要 2-3岁 能使用单字表示自已的需要或意欲 能从2件物件中，说出所选择的1件的名称 在提供物件的情况下，能以（系）[是]或[否]，回答[XX（物件的名称）] [这是不是XX]
27、之类的问题 能自行说出4种动物的名称 在只有视觉提示下，能说出几件熟悉的物件的名称以回答有关的问题 3-4岁 能以手势或说话表示[大]及[小]以回答有关的问题 能使用代名词[她]来表示图片中的人物 能以语言或手势来表示出所喜爱的奖励物的位置（即[上面]或[下面]） 4-5岁 能说出3种常见的形状（正方形、圆形及三角形） 能简单地回答有关在何时进行某些常见的活动的问题 （即回答说[早上、下午或晚上]等） 能自行由1数
28、至5 能说出4种主要颜色的名称 认知（表示）：表示 1-2岁 无需协助而能称呼各家庭成员（例如：母亲、父亲及兄弟姐妹） 2-3岁 能自行说出某物件是应属于哪人的 能运用3个词或以上的简单句子（即包括言语及动词的句子）说出图片的内容 3-4岁 能自行在2个选项中选出1个，并以说话表示自己的选择 4-5岁 能说出家居常见物件的用途 5-6岁 能正确的回答含有时间词语如[今天]、[昨天]、[今日]及[昨日]、明天的问
29、题 能按正确次序说出1星期7天的名称 认知（表示）：对话 3-4岁 能在对话中回答简单的问题及改进儿童的基本社交能力 能记着1个简短的讯息（即3词以上的讯息）并把它告诉另一位成人 4-5岁 在少量提示下能复述1个最近看过的故事 5-6岁 在没有提示下能描述图片中4或5个人物 [自理] 进食 0-1岁 能自行用手指捡起食物并送进口里 1-2岁 能用匙子舀食物而不弄
30、湿 能用双手拿着杯子进饮而不弄湿 2-3岁 能用叉进食 能分辨可吃及不可吃的食物 3-4岁 能将饮品从水壶倒进杯子中而不弄湿 5-6岁 能自行弄简单的小吃 [自理] 穿衣 1-2岁 能自行把裤子脱掉 2-3岁 能自行把外套穿上 能自行穿上裤子 能扣大钮 4-5岁 能在早上按停闹钟，并在指定时间内自行穿衣
31、 [自理] 梳洗 2-3岁 能用毛巾把肥皂泡清洗 3-4岁 能自行刷牙 5-6岁 能安全地调较冷热水 [自理] 如厕 2-3岁 能恰当的自行如厕 [社交]：单对单交往 0-1岁 促进儿童接纳及享受有限的身体接触 对善意的身体接触作出适当的反应 能享受1个简单的交往游戏并维持目光接触最少3秒 1-2岁
32、 能安静地摇木马2-3分钟 能用嘴吻成人的脸 能与别人来回推动玩具货车 2-3岁 能按要求，将废纸放入垃圾箱内 懂得躲藏自己及寻找躲藏着的人 能与洋娃娃进行3-4个步骤的交往活动 能与训练员轮流叠积木 3-4岁 用手偶作简单的交往 能进行2分钟简单的假装情节活动 在每节课后抹桌子 能把物件交给别人及能接受别人给予的物件，并在接过物件后说[多谢][谢谢]
33、 4-5岁 能参与扮演某角色的活动约5分钟 能明白别人的需要，并给予适当的物件 5-6岁 能分辨每位家人的物件及在取得批准后才使用别人的物件 能恰当的自行接听电话 [社交]：独立 3-4岁 能将餐具放在桌子上适当的地方 4-5岁 不需要督导能完成简单的家务 5-6岁 能阅读简单的文字指示及根据指示完成图画 能阅读及跟从简单文字指示、安静的独立完成工作 [社交]：绘画 5-6岁 能独立仿画简单的图画
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