一年级上册语文教学设计--11《项链》人教(部编版)(第一课时).doc

11、《项链》教学设计
教学设计说明：《项链》一课语言优美，学习这篇课文能让学生祖国山水的美丽和孩童生活的快乐。教学本课时，抓住识字和感情阅读两个重点。在本节课的教学设计中，我注重朗读训练。先把课文讲解放到了第一课时，把生字教学放到第二课时。利用课件为学生创造情景来感悟课文内容，并对课文内容展开想象，感受语言的优美，激发孩子热爱大自然的情感。
教学目标：
（一）知识目标：1、认识11个字，会写4个字；2、认识偏旁禾字旁“禾”。
（二）能力目标：正确、流利地朗读课文。
（三）情感目标：了解课文内容，感悟大海给我们带来感悟大海给我们带来了无尽的宝藏，也给孩子们带来了快乐。我们要保护我们的环境，保护我们的大海。
教学重点：认字和写字，理解重点词语和练习朗读。
教学难点：分辨汉字，认识偏旁。
教学方法：讲授法，演示法，练习法，读书指导法，游戏法。
教学媒体：生字卡片，课件
教学时间：2课时
教学过程：
第一课时
一、导入谈话
1、师：同学们，你们看见过大海和海滩没有？
生汇报。
2、师：听了大家的描述，老师也觉得我们的大海很美丽，那我们现在就一起去欣赏。（课件出示）
3、师：海洋真得很美丽，我们今天学习的课文就是在这美丽的海滩发生的故事。那我们就一起去看看。（板书课题）
二、初读课文，整体感知
（一）初读课文
1、听老师读。
2、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。
3、一边读一边圈出本课的生字。
（二）学习生字
1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。
蓝 又 笑 着 向 和 贝 娃 挂 活 金 白 的
2、请学生圈出本课中的生字组词
如果本课有现成的组词，就直接圈出来，如果本课的生字没有现成的组词，可以写一个，以备以后忘了组词可以随时翻看。
3、让学生说一说课文有几个自然段？（2个自然段）
三、品读第一自然段
1、同学们齐读第一自然段
2、师：请同学们数一数第一自然段有几句话？
生：3句话
3、师：这三句写了不同的景物，那我们现在就来看一看第一句写了什么（课件出示）
（1）大海什么样？（蓝蓝的，又宽又远）指导朗读。
（2）沙滩什么样？（黄黄的，又长又软）指导朗读。
（3）浪花什么样？（雪白雪白的）指导朗读。
4、齐读第一自然段。
四、品读第二自然段，体会快乐
过渡：在这么美的沙滩上，来了一群可爱的小娃娃，他们在做什么呢？请同学读一读第2自然段。
1、 师：这个自然段提到了两种项链，它们分别是什么项链，挂在了哪里？
生汇报，并板书。
2、 师：大海的项链师什么？
3、 课件出示图片，引导欣赏：看，它们像一串金色的项链吗？
4、 小娃娃在海滩拾贝好不好玩？指导朗读，感受喜悦。
五、归纳总结

教学反思：1、堂纪律没有有效的调控好。
2、缺少对学生的积极鼓励，表扬方式太单一。
3、检查生字识记时，没有对一些较难的字做分析。