三年级下册语文教案-《我的植物朋友》人教部编版.doc

《我的植物朋友》名师教案
教学目标：
1.能够介绍清楚一种你喜爱的植物。
2.学会动用所有的感官系统：看一看、摸一摸、闻一闻等方式，多角度了解所观察的植物。
3.要把观察和感受到的写具体。
4.写作的时候，要抓住这种植物的特点，重点写这种植物的样子、颜色、气味以及其他特性。
教学重点：
抓住植物的特点进行描写。
教学难点：
观察植物时，要动用所有的感官系统，多角度了解所观察的植物。
教学准备：
搜集要描写的和你喜爱的植物的图片或实物观察。
教学时间：
1课时。
教学过程：
一、导入新课
春回大地，万物复苏，我们可以在春季里欣赏最美的景物。在这一单元，我们欣赏了哪些关于春天的景物呢？
1.学生浏览例文，思考课本中例文的景物。
预设：
燕子、蜻蜓、荷花、蚂蚱、七星瓢虫、独角仙。
老师图片展示汇总结果。原来我们欣赏到了这么多美丽的景物。那么大家有没有兴趣去植物园里寻找春天呢？
2.激发学生参观植物园的热情。
让我们一起去植物园里参观一下，大家来看，每种植物的旁边都有这样的一张小卡片，这是什么呢？
预设；
名片、卡片、说明书、牌子……
原来植物也和我们人类一样，拥有自己的“身份证”，那么我们看一看这张植物身份证上都记录着什么？
预设：
名称、样子、颜色、气味、其他。
那么我们可不可以仿照这张桃花的“身份证”也为自己喜欢的植物朋友制作一张属于它们自己的“身份证”呢？（激起学生为自己喜欢的植物做身份证的欲望）
二、明确要求
当然老师也有一些小小的要求，我们来看一下：
1.为植物朋友制作观察记录卡。
2.写之前，观察一下。
3.写清观察过程和感受。
4.运用新的词语和写作方法。
5.小组之间相互学习，修改提高。
三、选择材料
在写之前，为了方便学生制作，老师在这里汇集了一些同学平时拍摄的照片，我们一起来看一下他们的成果。
1.教师出示一些学生常见的植物，为学生提供一定的思路和方向。
有花容月貌的月季，也有气度不凡的迎春，有形态各异的多肉，也有沁人心脾的玉兰。当然还有很多，我们就不一一列举了。
2.小组成员之间也可以相互交流一下自己的生活经验。
刚才经过同学们的激烈交流讨论，老师发现你们的生活经验都非常丰富，在生活中都是有心的人。我们已经为我们的植物朋友制作了精美的“身份证”，那么我们可以相互交换一下我们的成果。
四、写作构思
其实除了为我们的植物朋友制作“身份证”，也可以为它们写一篇精美的文章，让其他人更好地了解他们。现在我们来确定写哪种植物。
1.明确写哪种植物。
（1）可以同学之间交流。
（2）可以通过日常观察。
（3）可以让教师、家长提供参考。
2.抓住植物的主要特点。（看一看、闻一闻、摸一摸等）
对照着我们的植物“身份证”，我们可以介绍我们的植物朋友，我们也可以抓住植物的一些特点来描述它们，抓住不同植物的特点，有目的地描写。例如可以运用我们的感官去感触一下植物（植物开花的姿态、颜色、花期；植物叶子在不同时间、不同季节的变化），让同学在倾听的过程中，也可以身临其境地感受一下。
3.成竹在胸，确定怎么写。
在我们对植物的整体有了一个大体的轮廓以后，我们可以构架整个文章的框架，比如：
（1）试着运用本单元学习的写作方法。
总分
结构方式 分总
总分总
拟人法
比喻法
写作手法 对比法
远近结合法
衬托法
拟人法
例如：《石榴》春天来了，石榴树到了夏天，郁郁葱葱的绿叶中，便开出一朵朵火红的石榴花。花越开越密越开越盛，不久便挂满了枝头。走近看，仿佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。
比喻法
例如：万寿菊有的是未开的青色的花骨朵，远远地望去像一个个小小的话筒，竖在枝头，花瓣一层又一层，密密地重叠在一起，像一个淡黄色的绣球。
对比法
例如：在这千姿百态的植物世界里，我喜爱的既不是花中之王——牡丹，也不是娇艳欲滴的玫瑰，而是可治百病的芦荟。
远近结合法
同一棵植物，远看和近看是不一样的。例如：
近看：盛开的菊花真是漂亮，花朵极大，像个大绣球，淡黄色的花瓣，一丝一丝的，菊瓣弯曲带钩，中间金黄的花蕊像一个小太阳，菊花的茎都非常挺直。
远看：
a.远远望去，许多串红连成一片，红得耀眼，真像燃烧的火苗，漂亮极了。
b.我家养了一盆吊兰。远看，她犹如一位眉清目秀、亭亭玉立的少女，尽显自己的风采。
衬托法
芦荟不像牡丹那样艳压群芳，也不像文竹那样温文尔雅，更没有玫瑰那样的馨香四溢。但就是它的朴实无华和默默为人奉献的内涵深深打动了我的心。
（2）要有一个主题，表达自己对植物的情感。
我们也有对我们的植物朋友所要表达的情感，比如喜爱、珍惜。因为它们是我们的朋友。
（3）学以致用，用上好词佳句。
在本单元我们也学习了一些好词佳句，我们可以把它们运用到自己的文章中，来为自己的文章增光添彩。
4.总结提纲。另外我们也可以在自己的稿纸上写下一些提纲，来方便我们的习作。
比如：
（1）开头：怎么引出你要写的对象。
（2）交代出该对象的主要特点。
（3）表现出人与植物的感情，升华主题。
五、学生习作
1.现在老师出示范文，讲解写作注意事项。你们可以欣赏范文，注意一下几个问题。
（1）格式正确。
（2）每段的开头空两格。
（3）写清楚植物的主要特点。
（4）写出自己的情感和感受。
2.学生习作。现在发挥你们的想象力，在自己的作文本上进行创作，中间教师可以相机指导。
3.分小组修改。学生写完后，让小组成员之间进行修改，读给别人听一听。句子通不通，有没有错字，标点是不是正确。
（1）发现不合适的句子，小组讨论一下如何修改，发挥集体的智慧。
（2）学生誊写习作。提醒学生书写工整，字迹娟秀。
六、成果展示
我发现你们的写作都非常成功，中间也不乏优秀的习作，那么我们可以制作一期关于植物的版面，把你们的优秀作品放到版面中，让我们一起观摩学习。