教师资格考试高中政治预测题.doc

教师资格考试高中政治预测题

资料仅供参考
一、选择题
1、教学设计应主要强调帮助学生选择正确的道德立场和方向，向学生传授科学的道德修养方法，对学生的思想道德发展起导向作用。为此必须坚持（ ）教学原则。
A.启发性原则 B.导向性原则
C.从学生实际出发原则 D.正面性原则

2、教学设计的前提工作、教学设计的基础工作是（ ）
A.教学目标的确定 B.板书设计
C．教学方法的选择 D.教学内容的处理

3、下列不属于课程资源开发的原则的是（ ）
A．针对性原则 B.系统性原则
C．平均性原则 D.开放性原则

4、现代教育评价的理念是 （ ）
A.甄别与选拔 B.发展性评价与激励性评价
C.强调量化评价 D.教师或学科专家作为评价的唯一主体

5、教学评价的对象不包括（ ）
A.对学生的评价 B.对教师的评价
C.对课程教材的评价 D.对领导的评价

6、学生评价的具体方法有很多种，其中（ ）是最经济、最直接、最常见的评价方法。
A.成长记录袋 B.观察法
C.谈话法 D.项目评价

7、某思想政治课老师在作业设计中，关注学生的生活问题和思想实际，尊重认知规律，尽量涉及学生感兴趣的话题，而不搞脱离实际的“高空作业”。这种作业设计主要体现的思想政治课的性质特点是（ ）
①思想性 ②人文性 ③实践性 ④求异性
A.①② B. ①④ C. ②③ D. ③④

8、新课程强调转变学生的学习方式，倡导以（ ）为主要特征的学习方式，是新一轮课程改革的重点之一。
①主动参与 ②乐于探究 ③交流与合作④个人学习
A. ①②④ B.①③④
C. ①②③ D.①②③④

9、抓住学生中普遍存在的希望独立做事体验成功“小大人”心理，让学生参与管理，做学习的主人，主要符合（ ）
A.全员性原则 B.主体性原则
C.激励性原则 D.联动性原则

10、一节思想政治课是否应该采用多媒体，由以下哪几个方面决定（ ）
①依据教学目标 ②根据教学条件 ③根据教学对象 ④依据教师兴趣爱好
A. ①②④ B.①③④
C. ①②③ D.①②③④

参考答案：1--5、BACBD 6—10、CACBC

二、简答题
1、传统的思想政治课教学中，教师比较注重学生的知识学习，而忽视对学生情感、态度、价值观的培养。运用新课程理念，就如何解决这一问题谈谈你的看法。
关键词：过去没有达到知识与情感的认同、新课程理念、师生交往与合作、关注人格养成和全面发展、发挥主体地位、实践活动、教师个人修养的提高

2、试述思想政治课教学的基本理念。
关键词：思想性优先、以学生为本、实践性原则、综合性原则
3、简述思想政治课教学的基本环节。
关键词：导课、课堂展开、结课
4、谈谈你对引导学生自主学习的理解。
关键词：主体、从传授者到引导者、组织者的改变、创设情景、教学组织形式、提高空间、自主探究、鼓励创新、引导得出结论
5、思想政治课程教学设计的内容包括哪些？
关键词：教学目标的设计、设计教学过程方法、设计教学情景
6、政治课程标准由哪几部分构成，请简要介绍。
关键词：前言、课程目标、内容标准、实施建议
7、简述思想政治课程学生的学习评价的方法
关键词：观察法、描述性评语、项目评价、谈话、建立成长记录袋、考试

8、确定拟定一节课教学目标的基本步骤有哪些？
（1）在进行教学设计前教师要认真钻研思想政治课程标准和教科书
（2）对学生现有实际状况（包括知识积累、学习习惯、班级差异、地域特色等）进行充分的了解
（3）对本节教科书的内容进行深入分析
（4）教师要用准确、具体、简明扼要的文字把一节课的三维教学目标按照新课程要求表示出来
三、材料分析题
1、某思想品德教师在教学“情趣的雅与俗”时，设计了“休闲娱乐大家谈”的活动，师生共同分享了各自的休闲娱乐方式，并探讨文明健康的休闲娱乐方式对养成高雅生活情趣的作用。请结合思想品德新课程教学的要求，简要评述该教师设计的活动。
解析：首先要明确本题问题的依据是什么?本题是根据思想品德新课程教学的要求，那就要求我们从思想品德新课程的教学观的几个角度来进行评述。确定好了理论角度，然后就是要看我们评价的内容是什么，是该教师设计的活动，具体活动包括了一下几个点：(1)根据教学内容，设计了“休闲娱乐大家谈”的活动;(2)师生共同分享了各自的休闲娱乐方式，重点放在“师生共同分享”上;(3)探讨文明健康的休闲娱乐方式;(4)养成高雅生活情趣的作用。如果能够抓住这几点教师活动，然后加上新课改教学观的角度来分析，那么这个题的答案自然就能够总结出来了。
材料分析第一题【答案理论要点参考】：
1.教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”。(1).鼓励学生参与教学，为学生创设能够参与的教学活动，注重课程资源的开发。(2).注重学生与教师合作及自身生活经验。
2.学习方式提倡自主、合作、探究。改进学生的学习方式
3.教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”
4.教学从“关注学科”转向“关注人”，不但注重知识的学习，同时也关注学生的情绪生活和情感体验，关注学生的道德生活和人格养成。

材料分析题二
探寻文化作品的品位
（1） 主题探究：以“我所喜欢的文化作品”为主题，把所喜欢的文化作品分为流行作品与经典作品两类，并陈述各自理由。以只喜欢流行作品的同学为一组共同探讨：现在青少年主要喜欢什么样的流行作品；年轻人追求“新潮”都有哪些原因等话题。以喜欢经典作品的同学为一组，共同探讨：经典作品为什么能成为经典，对于今天的青年来说经典作品是否过时了，我们现在能够从经典作品中感受到什么？两个小组各推选一位代表，交换各自的看法，在此基础上共同探讨流行文化作品与经典文化作品的价值。
（2） 展示成果：编辑一本“我们心目中的经典文化与流行文化”的论文集。
（3） 预期表现：类型认识流行文化作品与经典文化作品的价值，以及发展大众文化的意义；分享积极向上的文化生活体验；辨析落后文化和腐朽文化的表现，提升文化欣赏的品味和境界，提高文化理解与文化选择的能力。
问题一、上述案例体现了新课程标准规定的哪一课程实施要求？其具体内容是什么？
问题二、分析上述案例，思考新理念下我们应如何实施课程教学？
问题一答案：探究性学习方式
问题二答案：（1）教育新理念要渗透到教师的教学决策与教学行为中；（2）课程内容问题化，引导学生在问题情境中寻找问题、解决问题；（3）突出自主、合作、探究，实现有效的学习方式与教学模式的整合；（4）拓展学生的知识领域和思维空间；（5）关注学生差异、面向学生的学习需要。

思考题一: （答案不唯一）
材料分析题
下列是某老师一堂公开课的实录片段。
课题：“我们和春天有个约会”--《政治生活》人民代表大会：国家权力机关。
（1）轻松优美地结合当前时政的引入（播放两会录像）。
（2）探究第一个问题--人民如何行使管理国家权力？--提供图文并茂的6组信息资料，归纳知识点一。
（3）探究第二个问题--人大如何统一行使国家权力？--一个事例两组对比图片，归纳立法权，根据事例归纳出监督权、决定权和任免权。并小结得出第二个知识点。
（4）探究第三个问题--人大代表如何代表人民？--播放采访身边的人大代表某老师的录像，展示她提交的课程设置改革立法议案和其它有关事例，归纳出人民代表的职责和职权，得出第三个知识点。
（5）联系学生实际提出问题--我和人大有关系吗？设置活动--“假如我是本市人大代表”。
（6）课堂小结。巧妙联系学校旁东林书院的对联（风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心），教导学生要关心国家的政治生活。
课堂评议时，大多数老师认为这堂课很精彩。
问题：请结合上述课堂实录片段分析这堂课的精彩之处。

思考题二:下列材料是思想政治《哲学与生活》3.7的内容标准，请阅读该材料并完成教学设计。
　　3.7观察社会现象和自然现象，领会世界是普遍联系的，学会用联系的观点看问题；解析事物整体和部分的关系，尝试用系统优化的方法安排工作。¨ 自然界和社会生活中的实例。如演示生物链的存在，病毒的出现与人口密度、生活习惯、环境之间的关系。 ¨ 策划一个项目：如学习生活中的课程组合、经济生活中的资源配置，用系统优化的观点和方法制定实施方案，并说明整体功能大于部分功能之和的道理。
　　问题:
　　（1）设计出内容标准3.7的教学目标，并阐述其理由。
　　（2）设计出蕴涵“世界是普遍联系”原理的问题情境和探究教学活动方案（不少于300字）