四年级上册语文试题-2018-2019学年期中试卷-人教新课标(有答案).doc

2018-2019学年人教新课标四年级（上）期中语文试卷
一、解答题
1．（4分）选择正确读音或词语，用“√”标出
（1）雅鲁藏（zàng cáng）　 　布大峡谷的美景，将永远被我收藏（zàng cáng）　 　在心里。
（2）那“鸟的（de dí dì）　 　天堂”的（de dí dì）　 　确是鸟的天堂啊！
（3）观众（陆续 连续）　 　走进影剧院观看电影。第一场演完后，又（持续 继续 ）　 　演下一场，精彩的影片博得观众一片喝彩。
（4）我在学习时，有错误就（改正 改变）　 　，并不断（改善 改进）　 　自己的学习方法。
2．（6分）看拼音，写词语。
猫的xìng gé　 　有些古怪。说它tān wán　 　 吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听见老鼠的一点响动，又是那么jìn zhí　 　。闲暇时间，它用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它zhuā yǎng　 　，或是在你写作的时候，跳上桌来，在gǎo zhǐ　 　上cǎi yìn　 　几朵小梅花。
3．（6分）按要求，写成语
若　 　若现
随　 　而安
绿树成　 　
不可思　 　
变化多　 　
横　 　江面
（1）照着画“﹣﹣﹣”的词语仿写两个：　 　
（2）你能用“…”的词语写一句话吗？

4．（6分）按要求改写句子。
（1）难道孩子们真的要离开巨人的花园吗？（改为陈述句）

（2）　 　 蟋蟀感到疲劳，它　 　在未完工的门口休息一会儿。（补上关联词）。
（3）蟋蟀在草地上鸣叫。（改为拟人句）

5．（16分）按课内外积累内容填空。
（1）有时候，我们对自己所处的环境，正在做的事反而不及旁人清楚，这就是“旁观者清，　 　”。宋代诗人苏轼的《　 　》中的诗句“　 　，　 　。”也说明了这个道理。
（2）面对一道数学题，我绞尽脑汁，百思不得其解，正在我“　 　”时，爸爸给我一点提示，我恍然大悟，这可真是“　 　”啊！（用书中的诗句填空）
（3）童话可以分为两大类。一类是有作家创作的，著名的有丹麦的　 　、德国的豪夫童话等；另一类是人民群众口头流传，后经有心人搜集、整理而成的，著名的有　 　
（4）对联“绿水本无忧，因风皱面；　 　，　 　”使用的修辞方法是　 　。
（5）课外古诗填空：　 　，寒食东风御柳斜。黄四娘家花满蹊，　 　
（6）同学们，这段时间你读了《　 　》，这本书中给你印象最深刻的一个故事（一两句话概括就可以）

6．（10分）阅读
它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。在不叫的时候，它会咕噜咕噜地给自己解闷。这可都凭它的高兴。它若是不高兴啊，　 　谁说多少好话，它　 　一声不出。
（1）这段话节选自　 　 先生的《　 　》，本单元我们还学习了他写的《　 　》
（2）“几朵小梅花”在文中指　 　，从这个比喻句可以体会到作者对猫的　 　 之情。
（3）文中哪些句子表现了猫的“温柔可亲”，请用“﹣﹣﹣”画出来。
（4）这段话主要写小猫　 　 时不同的表现。
（5）在括号里填上恰当的关联词，并用它写一句话。

7．（12分）阅读下面短文，回答问题。

当我还是个小女孩的时候，母亲给我讲过一个故事。
有几只鸟在争论，谁能飞得更高，最后它们决定做一个实验。鹰觉得自己肯定能飞得最高，它就越飞越高，直到不能再往上飞了。这时候其他的鸟都已经回到地上，只有鹰高高地飞在天上没有回来。但是它没有想到，在它背上趴着一只很小的小鸟。当鹰已经飞不动的时候，这只小鸟从他背上飞了起来，飞得比鹰还要高。
　 　这个故事像我们的生活，　 　我非常喜欢它。我们每个人都可以飞得更高一些。我们能飞多高，在很大程度上要依靠我们下面的那只鹰。我想，在我的生活中帮助过我的那些人，就像那只鹰，是他们帮助我飞得更高。
（1）请给短文加个题目。
（2）在文中的横线上填上合适的关联词。
（3）文中的第　 　自然段是母亲给我讲的故事。
（4）为什么小鸟比鹰飞得还要高？在文中用横线画出相关句子。
（5）“我们能飞多高，在很大程度上要依靠我们下面的那只鹰。”这句话中“我们下面的那只鹰”指的是　 　。
（6）试想一下，那只小鸟得了冠军后，会对那只鹰说些什么呢？

九、习作（30分）
8．（30分）要求：同学们你一定喜欢许多的小动物吧，比如忠诚的小狗、可爱的小猫、蹦蹦跳跳的小白兔、温顺的小鹿、可爱的小松鼠„„写一写你喜欢的一种动物，具体地说出动物的特点，表达自己的感情。题目自拟，350字左右。

2018-2019学年人教新课标四年级（上）期中语文试卷
参考答案与试题解析
一、解答题
1．（4分）选择正确读音或词语，用“√”标出
（1）雅鲁藏（zàng cáng）　zàng（√）　布大峡谷的美景，将永远被我收藏（zàng cáng）　cáng（√）　在心里。
（2）那“鸟的（de dí dì）　de（√）　天堂”的（de dí dì）　dí（√）　确是鸟的天堂啊！
（3）观众（陆续 连续）　陆续（√）　走进影剧院观看电影。第一场演完后，又（持续 继续 ）　继续（√）　演下一场，精彩的影片博得观众一片喝彩。
（4）我在学习时，有错误就（改正 改变）　改正（√）　，并不断（改善 改进）　改进（√）　自己的学习方法。
【分析】本题（1）（2）考查了学生对于多音字的掌握情况，本题根据所学生字的读音，结合带点字所在的具体词语，为题目中的多音字选择正确读音即可。
（3）（4）考查了学生对于近义的词辨析与理解，结合具体的语境及词语选择即可。
【解答】本题考查学生结合语言环境准确读准多音字的读音和运用词语的能力。
（1）藏[cáng]1．隐避起来：埋～．包～．[zàng]1．储放东西的地方：～府。宝～．结合语境本句应该是：雅鲁藏（zàng ）布大峡谷的美景，将永远被我收藏（ cáng）在心里。
（2）的[de]1．定于与后面的名词是修饰关系：美丽～风光，[dì]箭靶的中心：中～|有～放矢。[目的]要达到，[dí]真实，实在：～当|～确。[dī]（外）“的士”（出租车）的省称：打～|～哥。结合语境本句应该是：那“鸟的（de ） 天堂”的（dí ） 确是鸟的天堂啊！
（3）“陆续”表示有先有后，时断时续，“连续”相连接续。“持续”无间隔，连续不断，“继续”连续下去；不中断进程。结合语境本句应是：观众（陆续）走进影剧院观看电影。第一场演完后，又（ 继续 ）演下一场，精彩的影片博得观众一片喝彩。
（4）“改正”纠正错误，“改变”改换，更改，“改善”使原来的状况变得好些，“改进”。改变原有状况，使得到提高。结合语境本句应是：我在学习时，有错误就（改正 ），并不断（改进）自己的学习方法。
故答案为：
（1）zàng（√） cáng （√）
（2）de（√） dí （√）
（3）陆续（√） 继续 （√）
（4）改正（√） 改进（√）
【点评】汉字中有不少多音字，不同的读音表示不同的含义，只有正确理解词语及上下文，辩明语义，才能避免读错。
2．（6分）看拼音，写词语。
猫的xìng gé　性格　有些古怪。说它tān wán　贪玩　 吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听见老鼠的一点响动，又是那么jìn zhí　尽职　。闲暇时间，它用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它zhuā yǎng　抓痒　，或是在你写作的时候，跳上桌来，在gǎo zhǐ　稿纸　上cǎi yìn　踩印　几朵小梅花。
【分析】此题根据拼音写汉字，考查对字形的把握，解答此题的关键是多写，多练，对于易错的形近字，难写字要重练习。
【解答】答案为：
性格；贪玩；尽职；抓痒；稿纸；踩印。
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，答写作时时要注意区别同音字、形近字。
3．（6分）按要求，写成语
若　隐　若现
随　遇　而安
绿树成　荫　
不可思　议　
变化多　端　
横　贯　江面
（1）照着画“﹣﹣﹣”的词语仿写两个：　笨手笨脚、不慌不忙；　
（2）你能用…”的词语写一句话吗？
　小刚平时学习努力认真，这次考试考得太差，大家觉得不可思议。　
【分析】本题考查成语的积累，词语的仿写和造句。解答时只要回顾以前所学即可。注意不要写错别字，对成语的中可能遇到的形近字要注意辨析。
【解答】若隐若现：隐隐约约，看不清楚。
随遇而安：指能顺应环境，在任何境遇中都能满足。
绿树成荫：形容树木枝叶茂密，遮挡了阳光。
不可思议：指无法想象，难以理解。
变化多端：形容变化极多。
横贯江面：就是从江此岸直通到彼岸。
（1）考查了词语仿写：词语是ABAC式，类似的词语有：笨手笨脚、不慌不忙。
（2）考查了造句，不可思议：指无法想象，难以理解。例句：小刚平时学习努力认真，这次考试考得太差，大家觉得不可思议。
故答案为：
若隐若现 随遇而安 绿树成荫 不可思议 变化多端 横贯江面
（1）笨手笨脚、不慌不忙。
（2）小刚平时学习努力认真，这次考试考得太差，大家觉得不可思议。
【点评】在小学阶段进行相应的成语教学，既是教学大纲的基本要求，也是提高学生语文水平的需要。对学生成语能力提升进行指导，并不单单具有语言教学的功能，同时还具有传承中华民族优秀传统文化的现实意义养成好习惯，在平时的学习中，善于积累好词佳句，日积月累，厚积薄发。
4．（6分）按要求改写句子。
（1）难道孩子们真的要离开巨人的花园吗？（改为陈述句）
　孩子们不要离开巨人的花。。　
（2）　如果　 蟋蟀感到疲劳，它　就　在未完工的门口休息一会儿。（补上关联词）。
（3）蟋蟀在草地上鸣叫。（改为拟人句）
　蟋蟀在草地上唱歌。　
【分析】考查了句子的改写和补充句子，改写句子，侧重于改变原句的形式。句式的改变或要求的其他形式的改变。各种句型掌握方法，熟能生巧，反复练习，即可达到效果。
补充句子词和词组按一定的规律组合在一起，成为能表达一个完整意思的话，这就是句子。为了把意思表达完整，句子必须具备一些基本成分，基本成分齐全的句子，叫做完整句。
【解答】（1）考查了改为陈述句，去掉“难道，真的”和“吗”，加“不”，问号改为句号，即：孩子们不要离开巨人的花园。
（2）考查了关联词连句，句子之间是假设关系，假如“蟋蟀感到疲劳”，结果“在未完工的门口休息一会儿”，故为“如果……就……”。
（3）考查了改为拟人句，要有人物的神情动作等特点，可考虑“名叫”具有人的特点，如：唱歌。即：蟋蟀在草地上唱歌。
故答案为：
（1）孩子们不要离开巨人的花园。
（2）如果……就……。
（3）蟋蟀在草地上唱歌。
【点评】改写句子，多种多样，做此题时一定要掌握方法，保持句子的意思不变。补充句子，较多时注意分句间的关系，也要注意句子的整体，前后句要通顺，意思连贯。
5．（16分）按课内外积累内容填空。
（1）有时候，我们对自己所处的环境，正在做的事反而不及旁人清楚，这就是“旁观者清，　当局者迷　”。宋代诗人苏轼的《　题西林壁　》中的诗句“　不识庐山真面目　，　只缘身在此山中　。”也说明了这个道理。
（2）面对一道数学题，我绞尽脑汁，百思不得其解，正在我“　一筹莫展　”时，爸爸给我一点提示，我恍然大悟，这可真是“　山穷水复疑无路。 柳暗花明又一村。　”啊！（用书中的诗句填空）
（3）童话可以分为两大类。一类是有作家创作的，著名的有丹麦的　安徒生　、德国的豪夫童话等；另一类是人民群众口头流传，后经有心人搜集、整理而成的，著名的有　《格林童话》　
（4）对联“绿水本无忧，因风皱面；　青山原不老　，　为雪白头　”使用的修辞方法是　拟人　。
5）课外古诗填空：　春城无处不飞花，　，寒食东风御柳斜。黄四娘家花满蹊，　千朵万朵压枝低　
（6）同学们，这段时间你读了《　鲁滨逊漂流记　》，这本书中给你印象最深刻的一个故事（一两句话概括就可以）
　鲁滨逊看到一个野人拼命逃跑，躲避要宰杀他的同伴。于是开枪打死了同伴救下了他，并根据日期给野人取名为“星期五”。　
【分析】考查了课外知识的积累与搜集，注意培养学生阅读课文内容，并从中获取信息的能力，注意多读书，增加知识积累。
【解答】（1）旁观者清，当局者迷：出处宋•辛弃疾《恋绣衾•无题》，比喻一件事情的当事人往往因为对利害得失考虑得太多，认识不全面，反而不及旁观者看得清楚。不识庐山真面目，只缘身在此山中：出自宋苏轼的《题西林壁》，意思我之所以认不清庐山真正的面目，是因为我自身处在庐山之中。
（2）一筹莫展：形容遇事拿不出一点办法，没有任何进展。山穷水复疑无路，柳暗花明又一村：是宋代诗人陆游的作品《游山西村》中的一句诗。比喻在遇到困难一种办法不行时，用另一种办法去解决。通过探索去发现答案。
（3）安徒生：丹麦19世纪童话作家，被誉为“世界儿童文学的太阳”。安徒生的代表作有《小锡兵》《海的女儿》《拇指姑娘》《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《皇帝的新装》等。《格林童话》：是由德国语言学家雅可布•格林和威廉•格林兄弟收集、整理、加工完成的德国民间文学。《格林童话》里面约有200多个故事，大部分源自民间的口头传说，其中的《灰姑娘》《白雪公主》《小红帽》《青蛙王子》等童话故事较为闻名。
（4）绿水本无忧，因风皱面，青山原不老，为雪白头：绿绿的湖水本来没有烦忧，却因为风吹过而皱眉头，青青的上头原是不会老的，却因为降雪而白发苍苍。比喻因为外界的原因使自己改变。拟人句子就是把物当成任务的特点来写，结合句子的意思可知为拟人。
（5）春城无处不飞花，寒食东风御柳斜：唐代韩翃的《寒食》，意思暮春时节，长安城处处柳絮飞舞、落红无数，寒食节东风吹拂着皇家花园的柳枝。黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低：出自杜甫的《江畔独步寻花》意思黄四娘家周围的小路旁开满了鲜花，千朵万朵鲜花把枝条都压得低垂了。
（6）《鲁滨逊漂流记》主要讲述了主人公鲁滨逊一次出海中，不幸遇上了海难。整艘船上只有他一个人幸运地存活了下来。后来他又漂流到一个没有任何东西的荒岛上。在困境中他没有放弃，而是用自己的双手和求生的欲望存活了28年！在这漫长的28年中，他遇到了不少困难，但都用自己的智慧和随机应变给克服了。最后，他在1868年回到了自己的祖国，平安的回到了家。体现了鲁滨逊不懈努力，对生活永不放弃的精神。
故答案为：
（1）当局者迷《题西林壁》不识庐山真面目 只缘身在此山中。
（2）一筹莫展 山穷水复疑无路 柳暗花明又一村。
（3）安徒生《格林童话》
（4）青山原不老 为雪白头 拟人
（5）春城无处不飞花 千朵万朵压枝低
（6）鲁滨逊漂流记 鲁滨逊看到一个野人拼命逃跑，躲避要宰杀他的同伴。于是开枪打死了同伴救下了他，并根据日期给野人取名为“星期五”。
【点评】注意培养学生阅读课外内容，并从中获取信息的能力。根据内容做题。这要求我们对课外内容非常熟悉。
6．（10分）阅读
它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。在不叫的时候，它会咕噜咕噜地给自己解闷。这可都凭它的高兴。它若是不高兴啊，　无论　谁说多少好话，它　也　一声不出。
（1）这段话节选自　老舍　 先生的《　猫　》，本单元我们还学习了他写的《　母鸡　》
（2）“几朵小梅花”在文中指　猫的脚印　，从这个比喻句可以体会到作者对猫的　喜爱　 之情。
（3）文中哪些句子表现了猫的“温柔可亲”，请用“﹣﹣﹣”画出来。
（4）这段话主要写小猫　高兴　 时不同的表现。
（5）在括号里填上恰当的关联词，并用它写一句话。
　无论刮风下雨，我们也要到校上课。　
【分析】本语段选自老舍先生的《猫》，本文细致而生动地描写了猫的古怪性格，并写了小猫满月时可爱的样子，余发了作者的喜爱之情。
【解答】（1）考查了人教版四年级上册语文第三单元作家、作品等文学常识。
这段话节选自老舍先生的《猫》，本单元我们还学习了他写的《母鸡》。
（2）考查了学生阅读理解能力。
结合“跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。”可知，“几朵小梅花”在文中指 猫的脚印，在这里作者将“猫的脚印”比作“小梅花”，从中可体会到作者对猫的喜爱 之情。
（3）考查了学生的阅读理解能力。
通过阅读可知，冒号后面的句子具体描写了猫的“温柔可亲”：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。在不叫的时候，它会咕噜咕噜地给自己解闷。
（4）考查了学生概括主要内容的能力。可结合中心句，通过抓关键词的方法完成。
本段是围绕“它要是高兴，能比谁都温柔可亲”这句描写了猫“高兴”时的表现。
（5）考查了学生对于关联词语的应用，可结合原文及前后分句之间的关系完成。
“谁说多少好话”为条件，“一声不出”为结果，前后分句之间为条件关系，结合原文填表示条件关系的关联词“无论……也……”。造句如：无论刮风下雨，我们也要到校上课。
故答案为：
（1）老舍 猫 母鸡；
（2）猫的脚印 喜爱；
（3）用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。在不叫的时候，它会咕噜咕噜地给自己解闷。
（4）高兴；
（5）无论 也
无论刮风下雨，我们也要到校上课。
【点评】本题考查了学生对于课内语段的理解，完成时要根据课文原文的理解及课内学习完成。
7．（12分）阅读下面短文，回答问题。
　鹰背上的小鸟　
当我还是个小女孩的时候，母亲给我讲过一个故事。
有几只鸟在争论，谁能飞得更高，最后它们决定做一个实验。鹰觉得自己肯定能飞得最高，它就越飞越高，直到不能再往上飞了。这时候其他的鸟都已经回到地上，只有鹰高高地飞在天上没有回来。但是它没有想到，在它背上趴着一只很小的小鸟。当鹰已经飞不动的时候，这只小鸟从他背上飞了起来，飞得比鹰还要高。
　因为　这个故事像我们的生活，　所以　我非常喜欢它。我们每个人都可以飞得更高一些。我们能飞多高，在很大程度上要依靠我们下面的那只鹰。我想，在我的生活中帮助过我的那些人，就像那只鹰，是他们帮助我飞得更高。
（1）请给短文加个题目。
（2）在文中的横线上填上合适的关联词。
（3）文中的第　二　自然段是母亲给我讲的故事。
（4）为什么小鸟比鹰飞得还要高？在文中用横线画出相关句子。
（5）“我们能飞多高，在很大程度上要依靠我们下面的那只鹰。”这句话中“我们下面的那只鹰”指的是　在我的生活中帮助过我的那些人。　。
（6）试想一下，那只小鸟得了冠军后，会对那只鹰说些什么呢？
　谢谢你，因为有了你的帮助，才让我实现了自己的愿望。　
【分析】短文通过鹰背上的小鸟最后比鹰飞得还高一事，说明一个人在成长过程中要“飞得更高”，除自己努力外，也离不开他人的支持和帮助。
【解答】（1）考查了如何给文章加合适的题目。熟读文章，文章中的主要事物是小鸟，所以可以将文段的主要事物作为题目。即：鹰背上的小鸟。
（2）考查了关联词语填空。“这个故事像我们的生活”表示原因，“我非常喜欢它”表示结果。根据语义应填“因为……所以……”。
（3）考查了段意的概括。熟读文章内容可知，文中的第二自然段是母亲给我讲的故事。
（4）考查了文段内容的理解。读文段第二自然段可知，但是它没有想到，在它背上趴着一只很小的小鸟。当鹰已经飞不动的时候，这只小鸟从他背上飞了起来，飞得比鹰还要高。
（5）考查了文段内容的理解。从“我们能飞多高，在很大程度上要依靠我们下面的那只鹰。我想，在我的生活中帮助过我的那些人，就像那只鹰，是他们帮助我飞得更高。”可知，“我们下面的那只鹰”指的是在我的生活中帮助过我的那些人。
（6）考查了学生的说话能力。要求结合文意。如：谢谢你，因为有了你的帮助，才让我实现了自己的愿望。
故答案为：
（1）鹰背上的小鸟；
（2）因为……所以……；
（3）二；
（4）但是它没有想到，在它背上趴着一只很小的小鸟。当鹰已经飞不动的时候，这只小鸟从他背上飞了起来，飞得比鹰还要高。
（5）在我的生活中帮助过我的那些人。
（6）谢谢你，因为有了你的帮助，才让我实现了自己的愿望。
【点评】如何得文章起合适的题目，可用主要人物作题目，也可用主要事件来作题目，还可以用所告诉我们的道理来作题目
九、习作（30分）
8．（30分）要求：同学们你一定喜欢许多的小动物吧，比如忠诚的小狗、可爱的小猫、蹦蹦跳跳的小白兔、温顺的小鹿、可爱的小松鼠„„写一写你喜欢的一种动物，具体地说出动物的特点，表达自己的感情。题目自拟，350字左右。
【分析】【审题立意】
审清题意是写好习作的基本要求，本次习作要求向大家介绍自己喜欢的一种动物。
【选材分析】
在习作之前先要想一想自己要写什么动物，要注意抓住动物的外形、生活习性等方面的特征，围绕中心进行选材。
【构思指导】
开头写小鸭子的来历。
中间写写小鸭子的外形、生活习性，如：它喜欢的活动、吃食、睡觉等。
结尾抒发自己的感情，表达自己对它的喜爱之情。
【解答】范文：
小鸭子

我家几乎每年都养小鸭子，每次刚买时都是满心欢喜，并说要全心全意地呵护它们，但是过不了多久，小鸭子们都通通死在我的“魔 爪”之下。最后我又哭啼啼地发誓再也不养小鸭子了，但每次看到卖小鸭子的总又忍不住再买几只。
　　记得第一次我买了两只小鸭子。一只是黄色的一只是灰色的。
　　回到家我就开始观察它们。首先我先观察黄色的鸭子，它全身都是黄色的，摸起来毛绒绒的。灰色的鸭子全身是黄色和灰色混合起来的，嘴巴似乎也被“传染”了，变得灰灰的。于是我便给它们取名 为“黄黄”“灰灰”。
　　鸭子是杂食性动物，几乎什么都吃，我喂它们吃青菜叶、瓜皮和馍头，它们特别爱吃，也特别能吃，三、四天后就长大了许多。
　　有一次，我给小鸭子们喂好了青菜和牛奶，它们便开始午睡。
两只小鸭子将腿坐到身下，眼睛微闭，脖子缩得短短的，嘴巴微微垂下，不一会儿便睡着 了。我俯下身来仔细一听，小鸭子还打起了轻轻的鼾声。一看小鸭子还在砸嘴呢，这两个谗嘴的“小可爱”，连做梦还在吃东西呢。
　　我爱你小鸭子，我希望你们能健康成长!
【点评】本文“可爱的鸭子”，取材真实生活，选材恰当，构思巧妙，一步步引人入胜。作者善于选点展开，语言生动活泼。全文字里行间也透露出清新的生活气息，深刻的主题与新颖的构思相得益彰。