人教版九年级语文上册-第四单元第14课《应有格物致知精神》省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。感谢您,当代十大科技创造中没有一项是属于中国人；诺贝尔奖设置一百多年以来，中国大陆科学家还没有一人获此殊荣。,第1页,应有格物致知精神,丁肇中,东平县大羊镇中学 李 鹤,第2页,1,、说出“格物致知精神”真正内涵及对于学习科学知识主要性。,2,、了解文章摆事实和讲道理相结合论证方法。,3,、培养热爱科学、勤于探索、勇于实践精神。,第3页,自主学习：,1,、查资料，了解丁肇中相关资料。,2,、速读课文，对课文进行圈点批注，掌握文中重点词语，找出标示论题语句、表示作者观点句子、承上启下段落、各段关键句等，并找出本文论点，给课文划分段落层次。,第4页,交流展示：,丁肇中（,1936,）美籍华裔物理学家。,1936,年,1,月,27,日出生于美国。三个月后随父母回到中国。,1956,年到美国密执安大学学习，,1960,年取得科学硕士学位，,1962,年取得（物理学）哲学博士学位。,1963,年以福特基金硕士身分到瑞士日内瓦欧州核研究中心从事原子弹研究工作，,1964,年回到美国，担任纽约哥伦比亚大学讲师，第二年提升为助理教授。,1969,年提升为物理学教授。,1976,年因在电磁力探索上发觉,J/4,粒子获诺贝尔物理学奖金。当前，丁肇中教授仍在美国麻省理工学院任职。他曾屡次回国探亲，对祖国科学事业极为关心。是中国科技大学客做教授。,第5页,本文是丁肇中于,1991,年,10,月在北京人民大会堂举行“情系中华”大会上发表演讲。丁肇中在这篇演讲中，以一个科学家身份，对中国传统思维方式进行了反思，提倡要以真正格物致知精神去探求未知世界。,第6页,论点：,应有格物致知精神,文章结构,:,提出论题,谈谈中国学生应该怎样学习自然科学。,(1-2),首先，指出传统教育弊端。,然后，分析科学上试验精神主要性。,接着，指出当今中国学生依然轻视试验精神。,分析问题,(3-12),得出结论,必须重视格物致知精神,(13),第7页,1.“,格物致知”出自哪里，它意思是什么？这种精神在中国传统教育里是否得到了大力传扬？为何,?,2.,试验精神（“格物致知”精神）为何很主要,?,应该怎样进行试验？,3.,既然试验精神如此主要，当今中国学生是否已经很重视它了呢？为何？,4.,怎样做才是真正格物致知精神？,第8页,1.“,格物致知”出自哪里，它意思是什么？这种精神在中国传统教育里是否得到了大力传扬？为何,?,“,格物致知,”,出自,“,四书,”,大学,：,“,致知在格物，格物而后知至。,”,格物，推究事物原理；致知，取得知识。,传统中国教育不重视真正格物和致知，即不重视自然科学试验精神。,原因：传统中国教育目标是,“,并不是寻求新知识，而是适应一个固定社会制度,”,，埋没了格物致知真正意义。,第9页,2.,试验精神（“格物致知”精神）为何很主要,?,应该怎样进行试验？,科学发展历史告诉我们，新知识只能经过实地试验而得到，不是由自我检讨或哲理清谈就可求到。,试验方法,（,1,）试验过程不是消极观察，而是主动探测。,（,2,）试验不是毫无选择测量，它需要有细致详细计划。,第10页,3.,既然试验精神如此主要，当今中国学生是否已经很重视它了呢？为何？,中国学生大都偏向于理论而轻视试验，偏向于抽象思维而不愿动手。,误认为埋头读书就能够应付一切，结果对实际毫无帮助。,以自己经历为例（事实论证）,第11页,4,、怎样做才是真正格物致知精神第一，寻求真理唯一路径是对事物客观探索。,第二，探索过程不是消极袖手旁观，而是有想象力有计划探索。,第12页,5,、第,4,段举王阳明“格物”失败例子证实了什么？利用了什么论证方法，你还能从文中找出类似例子吗,?,文章还利用了什么论证方法，来证实中心论点？,6,、作者认为中国学生“面临着需要主意 研究工作时，就经常不知所措了”。作者认为造成这个情况原因是什么？应怎样改变？,第13页,交流展示,1,、丁肇中教授在文章中指出中国学生应该怎样学习自然科学？,2,、试验精神（格物致知精神）在科学上主要性在哪里？,3,、中国学生现实状况是什么样？,4,、为何说当今社会需要真正格物致知精神？,第14页交流展示,1,、丁肇中教授在文章中指出中国学生应该怎样学习自然科学？,明确：要有格物致知精神。,2,、试验精神（格物致知精神）在科学上主要性在哪里？,明确：只有经过实地试验才能得到新知识。,第15页,3,、中国学生现实状况是什么样？,明确：中国学生大都偏向于理论而轻视试验，偏向于抽象思维而不愿动手，功课成绩很好不会做研究。,4,、为何说当今社会需要真正格物致知精神？,明确：真正格物致知精神不但在研究学术中不可缺乏，而且在应付今天世界环境中也是不可少。,第16页,5.,本文采取了那些说理方法？,一是引用古语。如：开头引用,大学,中“格物”“致知”，指出它基本意思。第三段中引用了,大学,中格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下八条目。,二是摆事实与讲道理有机结合。列举事例时，采取正面事例与反面事例相结合说理方法。三是利用对比。如中国传统教育淹没了格物致知真正意义，强调知识取得是经过内心体悟和自我探讨，与科学进展历史说明新知识只能经过实地试验得到形成鲜明对比。,第17页,1,、你在探索客观事物过程中，有什么有趣经历吗？说出来与同学交流。,示例：,下雪了，我伸出双手，接过翩翩飞来小雪花，在手指温柔一握中，小雪花不见了，只见手心里泪珠点点，于是我知道雪融化后是水。,第18页,2,、课文说：“我们需要培养试验精神。就是说，不论是研究自然科学，研究人文科学，还是在个人行动上，我们都要保留一个怀疑求真态度，要靠实践来发觉事物真相。”讨论一下，为何“研究人文科学”和“在个人行动上”也要重视试验精神呢？写出你看法。,第19页,达标检测,第20页,再见,第21页,