教育教学论文-信息化时代城镇中小学教育的创新与进步.doc

信息化时代城镇中小学教育的创新与进步
焦成佳
固镇镇青龙小学，1286608695@
摘要：现代化信息技术在教育教学方面的应用，尤其是校园网、多媒体、网络技术给教育教学带来很大的创新与进步。信息技术, 特别是多媒体、网络技术,给中小学数学的教学带来了巨大变革。探讨信息化条件下教育教学的特点, 分析信息技术优化教育教学的优势, 提出课堂教学与网络自主学习相结合的教育新模式, 为农村中小学教育教学提供更新的思路。
关键词： 信息技术；教育教学；校园网；多媒体；城镇中小学教育

引言
在信息技术迅猛发展的今天,计算机性能不断提高,越来越多的城镇学校的校园网络建设不断迈上了新台阶。为了更好地适应新的形势和社会发展的需要,更多的学校都建设了多媒体教室,配备了电子白板、多功能投影仪、多媒体电脑、视频展示台等多媒体教学设备，完善的校园网络和广泛应用的现代教育技术 ,正快速的改变着学生的学习生活方式, 改变着教师传统的教学理念与教学模式。教学环境、教学设备都发生了根本性的变化。在新的条件下,如何充分把握信息技术所带来的机遇,综合利用网络、多媒体等各种资源改革教学手段和方法,积极探索信息技术条件下具有时代特色的城镇中小学教育教学模式就显得十分迫切了。

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正文
现代教育技术是以计算机为核心的信息技术在教育教学领域中的理论与技术，是教育技术在信息社会发展的新特征，是多媒体技术和网络技术在教育教学中的广泛应用的标志。现代教育技术是运用现代教育理论和技术，通过对教学过程和资源的设计、开发、应用、管理和评价，以实现教学现代化的理论与实践。现代教育技术是要为学习者提供一个有利于观察、思考、比较的信息化教学环境，开发有助于创造教学的软件资源, 培养具有创新意识的现代化教师队伍，开展教学试验，探索并构建教育的新模式, 把学生培养成“积极的求异、敏锐的观察、丰富的想象、个性的知识结构”的品质的人。
下面具体谈谈适当采用信息技术来优化城镇教育教学的优势：
一 、校园网在教育教学实践中的重大作用
校园网功能的开发利用是现代教育技术的重大突破。校园网与计算机教学平台等多媒体设备相结合的使用，使学生接触到更多没有实际了解的信息，通过电子化、声像化的生动情景，给学生留下深刻的印象，从而增强了学生的求知欲。结合实物显示及人机对话，不但提高了教学效率和师生素质，也促进了教育思想的更新。国际上已经明确提出：“教育是学习，教育是交流”，我们要摒弃传统教学模式造成的只能教师讲学生听的单一授课方式。在信息社会，教师时刻可能被学生超过，因为在接受信息、理解信息、消化信息方面，教师是与学生经常会在同一起跑线上的。学生是学习的主体，在学习过程中不能再跟传统教育那样，一直处于从属被动的地位，只会死记硬背，没有独立性，缺少发言权。在信息化时代，教师要爱护和培养学生的好奇心、求知欲，帮助学生学会自主学习、独立思考，培养学生的探索精神和创新思维，营造崇尚真理、追求真理的氛围，为学生的禀赋和潜能的充分发挥创造宽松的环境。
校园网为教育的发展开辟了新天地，通过互联网络建立学校或地区性的教育资源交流网络，借助远程教学资源，使信息高速公路进入教育领域，将促进教育制度、学习制度、学习方式的现代化。学校的教学成果与课堂教学密切相关，要使校园网在学校教学中发挥更大的作用，就必须把校园网引入课堂教学。教师可以利用科大讯飞畅言系统、安徽省基础教育应用平台、Internet等资源完成课堂教学的备课，并且将备课内容存储在自己的U盘文件夹中以备上课使用。上课之前，教师利用校园网将存储在U盘文件夹中的备课内容调出来，或者拷贝到教师机的文件夹中。上课期间，教师要讲解的内容可以借用班班通设备通过投影仪在电子白板上显示出来，这样既有利于集中学生的注意力，又帮助了教师讲解繁琐的数学知识。当需要学生进行课堂练习的时候，学生便可以通过电子白板的显示来完成相应的练习。多媒体校园网是学校长远建设和发展的重要基础设施，加强校园信息网络设施的建设，是学校改革与发展的必然趋势。校园信息网络的建设创造了信息时代的氛围，为学校适应快速发展的信息时代创造了重要的条件。

二 、移动电子设备对教育教学的影响
信息技术发展以后,要把思维还给学生,教师成为引领者,教师和学生的关系要从单向传播到双向互动发展,提升课堂的认知深度和广度,这才是一对一课堂调节应试和素质教育不可调和的差别。那么什么是“一对一学习”呢?“一对一学习”最初是一位美国教授在一次国际会议上提出来的。后来通过台湾“中央大学”陈德怀教授的进一步阐述,目前成为教育领域里面谈得比较多的问题之一。在每一个学生都有一支铅笔、一本书的过去,我们的教学是一种粗放式教学、大规模工业化生产式的教学。当每一位学生都拥有一台电脑,或者都拥有一台类似于电脑的手持设备的时候,我们的教学方式将发生变化,即将从工厂式的教学又返回到一对一的个性教学,这里的一对一是一种形象的比喻。
当人人都有一台便携式的设备以后,它可以支持以学习者为中心的、个别化、情景化学习,并且会对终身学习起很好的支律作用。台湾的陈德怀教授率领的研究团队做了一种户外学习——蝴蝶步道,就充分体现了未来一对一环境下的基本特点,他在学校里面建了一个走廊,里面有各种各样有关蝴蝶或者生物的照片,学生手里拿着掌上电脑,可以跟无线发射器结合,每当走在这里之后,可以发送关于蝴蝶或者是植物、动物的一些实际声音、照片,或者是观察的文字和数据。学生沿着这个走廊走一遍就可以了解各种生物的信息。也就是说,在今后的生活中,只要拿着这种掌上设备,你就可以随时获得所需要的各种信息,使得学习从课堂延伸到课外。
这些想法目前对于我省大部分城镇中小学来说还没有实现，但是信息技术确确实实可以改变现在的“教”与“学”的模式，更好的去发散中小学生的思维，挖掘他们的潜力。

结束语
适当采用信息技术,课堂教学与网络自主学习相结合的教学模式,一改传统教学中教师主宰课堂的局面 ,教师和学生处于平等的位置,能够充分挖掘学生的潜力，跟上这个信息时代的步伐。学生的网络自主学习体现了个性化的自我管理,而且为教师教学提供了反馈信息。双方通过课堂互动和持续的计划、监控、评价、调整,使教与学的过程不断深入发展,真正提高了学生的整体综合应用能力和自主学习能力。总之,在城乡中小学教育教学过程中,适当采用信息技术 ,把现代教育技术和传统教育模式的优点结合起来,教学效果会更好,教学质量会更高,对创新人才的培养也会更有好处。利用信息技术优化现在落后的教育教学方式,探索和实践适应时代发展的新型教育模式是一个循序渐进的过程。相信通过教育工作者不断的努力和探索,以及国家对教育事业的大力支持，一定能够最大程度地提高改善我们现在的城镇教育方式和水平。

参开文献：
［1］ 沈莉萍，张伟东 ．我国中小学校园网建设的误区及建设［ J ］．开放教育研究， 2001 （ 2 ） ．
［ 2 ］ 宗秋荣 ． 基于现代信息技术的教育改革与创新［ J ］ ． 教育研究， 2001（ 5 ）