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快乐的节日春节研究性学习方案

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2020年4月19日
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快乐的节日——春节研究性学习方案
一、项目概述
1. 开展年级：六年级
2. 学科：语文，信息技术
3. 简介：
中华民俗是黄子孙沟通情感的纽带，是彼此认同的标志，是世世代代锤炼和传承的文化传统。在民俗中凝聚着民族的性格、民族的精神、民族的文化创造。但在现实生活中中国传统民俗不但受到来自西方的洋玩意的威胁，也受到快节奏现代生活方式的排挤，有些民俗文化已经渐次从我们的生活中消失，剩下的也已成为文化版的“熊猫”，需要人们施以援手，挽救其岌岌可危的命运。
春节是中国最古老的传统节日，是一年中最重要的传统节日，是中国最隆重的节日，各地都有很多习俗。据资料介绍，春节一般指除夕和正月初一。但在民间，传统意义上的春节是指从腊月初八的腊祭或腊月二十三的祭灶，一直到正月十五，其中以除夕和正月初一为高潮。而民间在此期间的各种习俗，能够说由大年初一直到初七都会有要求。漫长的历史岁月使年俗活动内容变得异常丰富多彩。那些富有生活情趣的内容，像贴春联、贴年画、贴"福"字、剪窗花、蒸年糕、包饺子、燃爆竹、除夕守夜、拜年等习俗至今仍很盛行。了解春节习俗能够丰富我们的生活，让我们的生活变得有滋有味。在春节里，我们举办各式各样的庆祝活动，而且各具地方特色。小朋友们在欢度这个节日的时候，对这个传统节日又了解多少呢？春节是怎么来的呢？每个地方相同的、不同的庆祝方式都有哪些呢？春节又衍生出哪些文化呢？这些都应让学生去探究一下。
二、学习团队
1. 教师：
语文教师…..
信息技术教师….
2． 学生：
六年级全体学生
三、学习目标与任务
1. 教学目标分析
认知目标：初步了解中国传统节日中春节的传统民俗。了解过年是中华民族最隆重、盛大的传统节日，也是每一个华夏儿女最期盼的日子。经过调查，了解春节的来历和起源；知道春节的习俗、食俗的丰富多彩；了解春节习俗的新变化。让学生较全面地了解与新年有关的知识，从形式上的过新年到走近新年，研究新年。
能力目标：学生参加研究性学习，经历研究过程。能在活动中积极参与，大胆与她人合作，在活动中培养学生的探究能力、社会调查能力、动手能力、创新能力和与人交往、合作的能力。学会调查、收集、整理资料的方法，培养收集信息、处理信息的能力。懂得一些收集资料、整理资料的方法。能将学到的知识运用到实际生活中去。培养学生经常观察生活的习惯，提高审美能力和写作能力。经过展示、演讲等形式培养学生的自信心。
情感与价值观：经过了解各种民俗，产生民族自豪感。经过本次活动激发实践热情，激发学生探求知识的欲望，研究科学问题的兴趣，鼓励学生大胆想象，培养学生勇于探索和创新的精神，感受传统文化，培养审美情趣。感受过年的热闹与快乐。在活动中培养学生彼此间的沟通和人际交往能力，增强社会参与意识。经过活动，培养学生对中国传统文化的热爱以及继承与发扬意识。
2. 学习任务
以6位同学为一小组，合作完成以下任务:
l 活动1：确定自己的选题，并根据选题形成小组，进行小组分工。
l 活动2： 按计划展开调查，完成调查表格及内容。
l 活动3： 整理资料，填写表格。完成调查报告。
四、学习过程
项目学习活动过程（概念图）：

活动一  准备课题
1、讨论：要比较全面地了解春节的文化，应该从哪些方面展开调查呢？
2、以班为单位，组织学生讨论。经过师生共同讨论，以学生最急于了解或最感兴趣的方面，确定研究主题，比如：如：春节的食物、春节的习俗、春节的用品等等。
3、师生共同筛选子课题，确定各小组开展研究的子课题。
4、出示一些过年的场面，并相机引导，激发学生了解与新年有关的知识，研究新年，认识春节的由来、礼节及相关习俗的意愿。
5、学生根据自己的专长和喜好确定自己的选题，并根据选题形成小组。
6、各小组成立后，选定组长，学习讨论小组合作学习评价量规。
7、根据自己的选题，进行小组分工，小组内分工能够为收集资料小队、实地考察小队等。
8、设计“访问方案”模版，为学生制订访问、查阅方案提供指引。设计“调查记录表”为学生调查记录提供指引。设计成果展示模版，为学生展示制作结果提供指引。

活动二   收集整理资料
一．各小组按计划展开调查
小组分工后，在组长的带领下，结合自己的特长，展开调查。
1．春节由来与传说组。
春节由来与传说组的同学根据自己的计划开展活动，上网查阅资料，了解春节的由来与传说；走向图书馆，搜集关于春节的资料，最后进行加工整理，编写小报，供大家欣赏。
2．春节习俗组。
成员们走街串巷，来到各座村庄、各大商场、超市进行现场调查、采访，了解春节的传统习俗，了解春节前后最受人们欢迎的春节饰品。
3．春节饮食组。
该组成员在组长的带领下，进村入户，采访调查，发放问卷，了解人们在春节期间的饮食情况。
4．春节诗词及大拜年组。
同学们进入社会，调查人们拜年的习俗，搜集拜年的吉祥用语，给大家展示精彩的对联，送上全组同学对大家新年诚挚的祝福。搜集有关春节的诗歌，体会人们在春节来临时的喜悦心情。
5、春节新变化组。
随着人们生活水平的提高。有些春节习俗也在悄悄发生着变化。调查与以往不同的春节潮流。
二．交流调查信息
1．整理资料。
要求学生在整理资料的时候注明资料的来源、时间、地点等。
表1 我们这样过春节
我们这样过春节
姓名：
籍贯：
民族：

腊八
祭灶
除夕
春节
实践项目
民俗

食品

礼仪

信息来源

本次活动的收获

表

2　 表2 春节调查表
小组名称

小组成员及分工
正组长
副组长
发言人
联络员
资料保管

要研究的内容

研究的方法

成果展示的方法

表3　问卷调查表
调查时间

调查方式

调查对象

调查者

问卷内容

表4　我最喜欢的一个春节
班别

姓名

我最喜欢的一个春节

喜欢的原因

难忘的事情

2．填写表格。
小组长将组员搜集到的资料汇总，填写表格。

( )组活动记录表
小组任务：
具体任务

调查所得资料

资料来源

调查时间

调查地点

调查人

活动三    制作项目报告
根据任务一和任务二的调查结果和记录，制作一份项目报告，内容包括下列各部分:
(1) 封面及小组成员姓名
(2) 目录
(3) 活动计划及执行情况
(4)调查结果
- 你们的调查主题是什么?
- 你们用什么方法收集数据?
- 你们的访问对象是什么人?
- 你们的发现是什么?
(5) 分工情形及感受
    - 你们各人的分工是什么?

    - 你们各人有什么感受?
五、学习工具与环境
1. 网络学习平台：
2. 概念图工具：FreeMind
3. 作品制作工具：PowerPoint

六、项目时间表

时间
教师活动
学生活动
目标
第一阶段：(动员和培训)
第一周
1、呈现生活中与春节相关的事物、图片，激发学生兴趣；
2、教给本次活动的步骤、方法、要求。

1、了解本次活动的目的：感受中华文化的博大精深。
2、学习了解本次活动的步骤、方法、要求。
（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）
第二阶段（课题准备阶段）
提出和选择课题
第二周——第三周
1、组织学生讨论。
2、与学生一起筛选课题，确定研究的子课题。
1、讨论要比较全面地了解春节的文化，应该从哪些方面展开调查呢？
2．经过师生共同讨论，以学生最急于了解或最感兴趣的方面，确定研究主题：春节传说、春节风俗、春节饮食、春节诗词、春节新变化
学生参加研究性学习，经历研究过程。
成立课题组
1在学生自愿成组的前提下，合理调配各组成员，以利于能力较弱的学生也能够安排到工作。
2制订合作学习规则（或者合作学习评价量规）提供给学生。
3组织、指导学生的小组讨论、小组成员分工。
1．学生根据自己的专长和喜好确定自己的选题，并根据选题形成小组。
2．各小组成立后，选定组长，学习讨论小组合作学习评价量规。
3．根据自己的选题，进行小组分工，小组内分工能够为收集资料小队、实地考察小队、科学实验队等。
形成小组实施方案
1设计“访问方案”模版，为学生制订访问、查阅方案提供指引。
2设计“调查记录表”为学生调查记录提供指引。3设计成果展示模版，为学生展示制作结果提供指引。
各小组根据分工制定计划，分配制作时间，细分研究内容，制作调查表，预定成果等。
开题报告和评审
1组织学生聆听各组的活动计划，组织学生商讨出有效的活动内容。
2参与学生的讨论，适时给予建议。
3为学生提供研究结果的评价量规。
1各小组向全班分享制作计划（方案）
2小组成员根据所制定的计划，所须完成的任务，所须呈现的成果，共同制定评价标准，共同约定，做出怎样的行动才能评出最好成绩。
第三阶段课题实施阶段
第四、五、六、七周
1、 给组长发放“活动记录表”，以用作每次小组活动后收集整理信息。
2、及时跟踪了解各小组活动进行情况，为学生出谋划策，当好参谋指导作用，让学生随着活动的开展，不断修改活动方案，调整活动方式，保证活动的顺利进行。
3、调控学生开题报告中出现的偏差，以及评审中出现的误区，引导学生学习正确的研究方法和评价方法
★教师经过口头面谈、电话等方式及时了解学生的活动情况和帮助学生解决困难。
★ 提供支持材料。
1、学生根据方案，运用课题研究的各种方法展开对课题的研究活动。各小组按计划展开调查。
小组分工后，在组长的带领下，结合自己的特长，展开调查。
交流调查信息
2．整理资料。
要求学生在整理资料的时候注明资料的来源、时间、地点等。
3．填写表格。
小组长将组员搜集到的资料汇总，填写表格。
综合实践活动小组活动记录表
( )组活动记录表
小组任务：
具体任务

调查所得资料

资料来源

调查时间

调查地点

调查人

能在活动中积极参与，大胆与她人合作，在活动中培养学生的探究能力、社会调查能力、动手能力、创新能力和与人交往、合作的能力。学会调查、收集、整理资料的方法，培养收集信息、处理信息的能力懂得一些收集资料、整理资料的方法。能将学到的知识运用到实际生活中去。培养学生经常观察生活的习惯，提高审美能力和写作能力。
第四阶段评价、总结与反思阶段
第八周
1、指导学生写好活动总结，写好研究报告。
2、既给学生量化评价，又给予学生定性评价。教师应对学生选题是否有意义，是否能够操作进行评价；对学生在活动中所表现的自主探究的精神，参与程度，研究的技巧，与人合作的态度等方面进行评价。在活动结束阶段，教师还应对小组的研究报告是否科学，有条理作出评价，对其成果展示手段、展示的内容作出评价。并引导学生进行自评和小组互评。
整理有关记录，形成小组成果。学生在小组内自我总结，然后根据老师所设计的量化评分表进行自评和小组评。展示交流。
经过展示、演讲等形式培养学生的自信心。

七、学习评价
评价量表1：小组成员互评表
编号
题 目
成员1
成员2
成员3
成员4
成员5
成员6
1
在大部分时间里她（她）踊跃参与，表现积极。

2
她（她）的意见总是对我很有帮助。

3
她(她)经常鼓励/督促小组其它成员积极参与协作。

4
她（她）能够按时完成应该做的那份工作和学习任务。

5
我对她（她）的表现满意。

6
她（她）对小组的贡献突出。

7
如果还有机会我非常愿意与她（她）再分到一组。

8
对她（她）总体上是喜欢的。

评价量表2：自我评价
知识建构
1. 经过调查，试写出新建构的知识。（1-5项）

沟通
2. 试写出你曾对组员提出的意见。（1-5项）

协作
3. 试列出你曾替别人解决问题的有效方案。（1-5项）

个人学习
4. 试写出你分辨重要信息的方法。（1-5项）

价值观/态度
5. 试写出你对春节新的认识和这次研究性学习的感受。（1-5项）

评估量表3：学习成果评价表
快乐的节日——春节研究性学习成果评价表（每项10分）
评价指标
评价内容
得 分
自评
同学互评
小组互评
教师评
一、在活动中参与的态度
（50分）
1、认真参加活动

2、努力完成自己承担的任务

3、做好资料累积和处理工作

4、不怕吃苦、勇于克服困难

5、乐于合作，能和同学交流，尊重她人

二、学习知识技能
（50分）
6、会用多种方法进行搜索、多种途径获取信息，处理信息

7、能运用已有知识解决问题

8、分析问题、解决问题的能力有所提高

9、独立思考，自主学习，主动发现问题，提出问题，寻求解决问题的方法

10、积极实践，发挥个性特长，施展才能

总 评

各种评价打平均分。

注：评价结果分四个等级：85分以上优秀、70分以上为较好、60分以上为一般、59分以下为需努力