教师资格证面试结构化问答题.doc

教师资格证面试结构化问答题

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必答题
1.在课堂上，电脑出现故障，你怎么办？
2.学生成绩不好，不愿意参加集体活动，你怎么办？
3.信息时代家访是否浪费时间？
4.你心目中的好老师是什么样子的？
5.学生对班干部不满，认为她们是那幅老师来管教学生的，如果你是班主任，你是怎样做好协调工作的？
6.一位男老师穿着拖鞋上课，校长找她谈话，你怎么看？
目标：职业认知、思维品质、言语表示
答案及评分标准：
重点考核教师职业规范，分析问题的能力量能力。
（1）良好，观点明确，思维清晰，表示流畅。
（2）一般，观点较明确，思维较清晰，表示较流畅。
（3）差，

7.课任老师不配合班主任工作，你怎么办？
8.小学生上课非常积极地举手，叫她起来又不会回答问题，你怎么办？
9.老师偏好成绩好的学生，你如何看？
9.张老师刚评上特级教师，沿海城市的某学校高薪聘请她去任课，她经过长时间的考虑，最终拒绝了这一邀请，你如何看待？
10.张老师严厉地批评某学生，又发现批评错了，怎么办？
11.老师对家长告状，孩子在学校跳三级台阶，孩子当场反驳不认同，你如何处理？
12.课堂提问时，有学生总抢着回答问题，你怎么办？
13.讲课时，突然有一位学生冲到讲台上对学生说：“同学们，你们一定要好好学习，认真地做作业。”，面对这一事件，你怎么办？
14.有人说“教有成法，但无定法”，请谈谈你的看法。
15.师生沟通交流能够会涉及学生的某些隐私，作为教师你会怎样处理？
16.有人说“教师是蜡烛，燃烧了自己，明亮了别人”，你对这种说法怎么看？
目标：考核对教师职责的理解，以及理解和分析问题的能力。
17.你认为，学生心目中的“差老师”是什么样子？
目标：重点考核教师观，对教师职业期待的了解，分析问题的能力。
19.当今是一个网络时代，对学生上网大力提倡者有之，拼命反对者有之，你如何看待学生上网现象？
考核目标：学生观，思维品质，言语表示
答案及评分说明：
对学生上网既要鼓励支持，又要积极引导，防止出现网络成瘾。
（1）良好，观点正确，理解与分析问题客观辩证，表示清晰。
20.有人说，有什么样的老师，就会有什么样的学生，你对这种说法怎么看？
21.一位家长对老师说：“我把孩子送到学校，孩子学得好不好，都是老师的事。”你如何看待这句话，为什么？
考核目标：职业认知，思维品质
答案及要点说明：
重点考核从学校与家庭关系的角度去分析和探讨问题，以及思维的逻辑性、深刻性和表示能力。
（1）良好，有自己的看法，思维清晰，能够抓住问题的本质，表示流畅。
22.有的老师上课的时候，只提问成绩好的学生，你怎么看？
重点考核职业认同、思维品质，考查考生的学生观和思维的全面性、深刻性。
23.一个学生偷了同学的钱，老师与家长沟通时，家长反而说是学校没有教育好她/她的孩子，你会怎样处理这件事？
重点考核教育观、学生观、以及解决家校人际冲突的能力。
24.有学生暗恋你，并向你表示了爱慕之心，你会怎样处理？
考核目标：职业认知、心理素质、思维品质
答案及评分说明：
重点考核师生观，应对能力和解决问题的能力。
（1）良好，尊重、理解学生，观点正确，方法得当。
25.有人说：“没有教不好的学生，只有不会教的老师。”请你谈谈你的看法。
目标：重点考核教师观和学生观，分析问题的能力。
26.教师只经过短信与家长联系，你如何看待？
重点考核班主任工作能力，思维的全面性和深刻性。
26.作为班主任，假如有任课老师不配合你开展，你怎么办？
重点考核班主任工作能力，处理人际关系能力，以及分析问题能力。
27.有人认为，教师能够成为学生的朋友，你怎么评价这一观点？
考核目标：职业认知、思维品质、心理素质
答案及评分说明：
重点考核师生观，以及思维的全面性、深刻性。
（1）良好，观点正确，分析全面，能正确理解教师的不同角色，思维逻辑性，表示清晰。
28.有教师认为，有些学生天生就是差生，朽木不可雕，你对这种说法怎么看？
29.有学生给你了起了不雅的外号，你怎么办？
考核目标：职业认知、心理素质、思维品质
答案及评分标准：
重点考核学生观及情绪调控能力。
（1）良好，冷静理智地处理，方法有效合理，思维有条理，表示清晰。
30.小明上课总是不愿意回答问题，作为老师，你打算怎么办？
31.快要上课了，你突然发现没有带教案，这时你怎么办？
32.有人认为教育过程中教师也应当扮演父母的角色，谈谈你的观点。
33.教师能够体罚学生吗？为什么？
重点考核职业认同和价值取向，以及思维的清晰性、深刻性。
34.请谈谈你印象最深的老师，为什么？
35.有人认为，教师只要有耐心、爱心就能够了，其它并不重要。你对这种说法怎么看？
考核目标：
职业认知、思维品质、言语表示
答案及评分标准：
重点考核教师观、学生观和分析问题的能力
（1）良好，观点明确，思维清晰，表示流畅。

36.王老师性格急躁，经常跟学生发脾气，导致师生关系紧张，如果你是王老师的同事，你会给她什么建议？
37.假如明天面试试讲，你会从哪些方面做准备？
38.有人说，“科任教师管教书，班主任管育人”，谈谈你的看法。
39.良好的班风、学风的形成需要全体科任老师的努力，作为班主任，你怎么协调她们来实现这一目标？
40.有人说，教师不但是一桶水，更应该是“源头活水”，你怎么看？
41.自习课上有学生边听音乐边看书，还说不听音乐就看不进去书，你认为老师应如何处理？
考核目标：
职业认知、思维品质、言语表示
答案及评分说明：
重点考核学生观、思维的清晰性和语言表示能力。
（1）良好，能迅速抓住核心要素，准确理解和分析问题，语言清晰，表示准确。
42.某中学举行了全校学生“感恩父母，跪递感恩信”活动，你如何看待这种做法？
重点考核思维的逻辑性，全面性和表示能力。
答案重点及说明：感恩是学校德育教育的重要内容，对学生进行感恩教育，一定要考虑方式和方法以及实际效果，尽可能避免出现负面效应。
（1）良好，观点明确，理解分析问题客观辩证，表示清晰。
43.到当前为止，对你影响最大的老师是谁？为什么？
44.某课任老师在课堂上与学生发生了冲突，作为班主任，你怎么做？
45.有人说，“家有三斗粮，不当孩子王”，你对这种说法怎么看？
46.有的老师上课只提问成绩好的学生，你怎么看？