教育学自考模拟练习选择题.doc

教育学自考模拟练习选择题

资料仅供参考
教育学选择题练习

1 世界教育史上被认为现代教育学之父或科学教育学奠基人的是 赫尔巴特。
2 教育学史上被看成是第一本教育学著作的书是 大教学论。
3 中国最早将教和育二字连用在一起的是 孟子。
4 “万般皆下品唯有读书高”反映了教育具有 阶级性 的特点。
5 体现人才培养规格的基本要求，又是学校组织教学工作的主要依据的是 课程标准。
6 对人的身心发展起主导作用的是 教育活动。
7 “教有法而无定法”反映了教师应具备的素养是 创造能力。
8 法国卢梭在教育目的上的主张体现了 个人本位论 的思想。
9 强调间接经验为主的课程典型表现形式是 学科课程。
10 课的类型一般可划分为 单一课和综合课。
11 发现法的倡导者是 布鲁纳。
12 从教学角度研究师生关系主要是一种 教育与被教育的关系。
13 “不凌节而施”体现了 系统性原则。
14 最早的教学活动是 人自身的活动。
15 培养全面发展的人的唯一方法是 教育与生产劳动相结合。
16 首次把教育学作为一门独立学科的人是 培根。
17 最早颁布义务教育法的是 普鲁士。
18 “一日为师终身为父”反映了师生关系的不平等性。
19 沟通的做直接目的是 信息传递。
20 学校的中心工作是 教学工作。
21 性善论性恶论所反映的观点是 遗传决定论。
22 历史上提出白板说的人是 洛克。
23 为人师表反映了教师劳动所具有的特点是 示范性。
24 教师热爱教育事业的集中体现是 热爱学生。
25 学校美育的基本任务是培养学生的 感受美。
26 课程计划称为课程的 宏观结构。
27 全部教学工作的中心环节是 上课。
28 形成性测验的根本目的是 调控教学。
29教育学研究的对象是 教学问题。
30 首次把教育学作为一门独立学科提出来的是 《论科学的价值和发展》
31 中国近代第一个正式实施的学制是 癸卯学制。
32 教育在人的身心发展中起 主导作用。
33 历史上持环境决定论的人是 洛克和华生。
34 “要教给学生一杯水教师要有一桶水”要求教师应具备 学科专业知识素养。
35 全部教育活动的核心、主题和灵魂是 教育目的。
36 衡量人类活动标准的三个尺度是 真善美。
37 构建课程理论基础中对课程影响最长久最深刻的是 哲学。
38 认识和把握教学活动多样性的关键是 教学模式。
39 直观的具体手段一般有 实物、模象、语言。
40 教学工作的基础是 备课。
41 在学生集体形成的初始阶段主要任务是 组织和团结集体。
42 《中华人民共和国义务教育法》颁布于 1986年。
43 把行政不当划分为行政失衡和行政迟缓是根据行政不当的 行为方式。
44教育具有鲜明的等级性的特点是因为 封建社会的教育。
45 学校教育按性质分能够分为 定性评估和定量评估。
46 中国较早提出性善论和性恶论的代表人物分别是 孟子和荀子。
47 教师的职责和使命分别是 教育教学和教书育人。
48 《教师法》14条规定丧失教师资格的将 不能在取得教师资格。
49 教育目的要回答的根本问题是 教育要培养什么样的人。
50 强调间接经验为主的课程的典型表现形式是 学科课程。
51 决定课程的不同结构最根本最基础的因素是 学生的学习方式。
52 倡导教师辅导学生从活动中自己学习的教学模式的人是 杜威。
53 来咨询的学生愿意继续参加咨询并进而产生积极改变的前提是 受到关怀和信任。
54 纲要信号图式教学法的创立者是 沙塔洛夫。
55 心理咨询的方法中鼓励表示属于 着重调整情感的方法。
56 教师申诉制度却低的法律依据是 《中华人民共和国教师法》。
57 法律关系是人们在社会生活中依照法律的规定在相互之间所结成的 社会关系。
58 教育的生物起源说代表人物是 勒图尔诺。
59 人类最早的学校出现在公元前25 左右的 埃及。
60 中国《教师法规定》具备教师条件的先决条件是 必须是中国公民。
61 “教育无目的”理论的提出者是 杜威。
62 智力的核心是 思维能力。
63 干预和矫治的人物主要经过心理咨询活动完成的表现方式是 在咨询室进行面对面咨询。
64 安置性测验的根本目的是 分班、分组。
65 区分度最大时的难度值是 0.5
66 衡量学校办学水平的关键指标是 学生发展评定。
67 国家最高权力机关颁布的第一部教育方面的法律是 《中华人民共和国学位条例》。
68 德育内容包括 政治教育、思想教育、道德教育。
69 教育从生产劳动中第一次分离的标志是 学校的产生。
70 唐朝的官学体系中舍友“二馆六学”的“二馆”是指 崇文馆和弘文馆。
71 历史上持有“教育万能论”观点的人是 洛克。
72 儿童个体发展是指儿童的 身心和心理发展。
73 儒家第一个把君、师并列相称肯定其地位的是 孟子。
74 教师对学生的爱从内容上看是指教师对学生的 亲近感。
75 一个人的基本素养主要包括 身体、精神。
76 建立在学生自主性探索学习基础上的课程具体结构以 单元 形式最为适宜。
77“不闻不若闻之、闻之不若见之”反映的是 直观性原则。
78 最典型的标准化测验是 智力测验。
79 难度提供了试题的 平均经过率。
80 国内最早提出“教育形态交往起源说”的人是 叶澜。
81 当前中小学最基本的教学组织形式是 班级授课制。
82 全部教育法规的母法是 《教育法》。
83 人类关于教育奇缘最古老的观点是 神话起源说。
84 现代学制首先产生于 欧洲。
85 学风、校风、校规校纪属于学校文化中的 制度文化。
86 “不陵节而施之谓孙”是根据人的身心发展的 阶段性 特点提出的。
87 《中华人民共和国教师法》颁布于 1993年。
88 实施素质教育的根本宗旨是 提高全民素质。
89 学校美育的核心内容是 艺术美誉。
90 被称为“教育评价之父”的是 泰勒。
91 课程论的经典著作是 泰勒《课程与教学的基本原理》。
92 教学活动要适合学生的发展水平要贯彻 量力性 原则。
93 直接影响区分度的因素是 难度。
94 把测验分成为就测验和学能测验的依据是 测验内容。
95 教学中学生要掌握直接经验和间接经验应该是 掌握间接经验为主。
96 选拔性考试一般是典型的 常模参照性测验。
97 教师申诉制度是一项专门保护教师 权益 的法律制度。
98被称为“近代实验科学的鼻祖”的是 培根。
99 提倡儿童中心主义教育观点的人是 杜威。
100 “因材施教”的教育原则 是根据人身心发展的 个别差异性 提出的。
101 中国历史上将教师纳入“天、地、君、亲”序列的人是 荀子。
102 人的全面发展的客观基础是 大工业生产。
103 学校美育的直接功能是 育美。
104 课程论最基本的概念是 课程。
105 体现中国教学的根本方向和特点的教学原则是 思想性与科学性统一的原则。
106 古代教育中教学组织形式是 个别教学。
107 总结性测验的根本目的是 阶段性总结分析。
108 被称为“现代教育测验之父”的是 桑代克。
109 德育个体性功能的最高境界是 个体享用功能。
110 《教育漫话》的作者是 洛克。
111 在教育的起源问题上，英国教育学家沛西的观点是 生物起源说。
112 中国历史上首次规定中小学六三三学制是 壬戌学制。
113 学校文化从形式上能够分为 精神、物质和制度。
114 人的潜在能力得以发挥的根本途径是 创造。
115 德育教育的基础是 教会学生学会做人。
116 智育的根本任务是 发展学生的智慧。
117 反映实体的基本质量的是 实用性。
118 暗示教学法的倡导者是 卢扎诺夫。
119 学校实现教育目的完成教学任务的基本途径是 教学。
120 法国思想家卢梭反映其“自然教育”思想的著作是 《爱弥儿》。
121 学校教育产生于 奴隶社会。
122 学校绩效评估按照 形式 可分为口头、书面和直接、间接。
123 儿童身心发展的两个高速发展期是 0~1岁和13、14岁至15、16岁左右。
124 在教育目的问题上卢梭的主张体现了 个人本位论。
125 真正为课程论建立起心理学基础的人是 赫尔巴特。
126 “不愤不启、不悱不发”反映了 启发性原则。
127 教师备课的三方面工作是 钻研教材、了解学生和设计教学过程。
128 范例教学法的倡导者是 瓦根舍因和克拉夫斯基。
129 一节好课的最根本标准是 学生主体性的充分发挥。
130 班主任工作的首要任务是 建立班集体。
131 学校事故就其性质而言主要适用于 过错责任原则。