美术教育专业含各方向专业建设规划.doc

美术教育专业含各方向专业建设规划

9
2020年4月19日
文档仅供参考，不当之处，请联系改正。
美术教育专业（含各方向）专业建设规划

泉州儿童发展职业学院艺术教育系美术教育专业（含各方向）， 申报的专业为初等教育方向， 增报了学前教育方向。为进一步做好这一新专业的建设，依据我院总体办学理念、办学思想方针的基本规定和要求，结合本专业实际情况，特制订美术教育专业（含各方向） —— 的建设发展规划。
一、专业建设的指导思想
全面贯彻党的教育方针，遵循高等教育规律，以科学发展观为指导，坚持以人为本，以质量求生存，以特色求发展的专业建设理念，准确定位，和谐发展，重点创立并突出专业特色。分别以面向农村小学与农村幼儿教育为学科定位，以培养能适应21世纪社会发展需求与基础教育改革和发展需要，德、智、体、美、劳等方面全面发展，具有创新意识和实践能力，具备小学教育或幼儿教育专业知识，能胜任小学或幼儿园美术教育及其相关研究工作的反思型多能一专师资的人才培养总体目标。坚持深化教育教学改革，以学生为本，以教学为主，注重实践教育，凸显地方乡土艺术教育特色与学生的动手能力，科学管理，把美术教育专业建设成为特色鲜明，充满生机和活力的有影响的精品专业，为基础教育培养具有专科学历层次的高素质艺术师资。
二、专业建设的基本原则
艺术教育系美术专业建设要服从学院发展大局和既定原则，同时兼顾以下原则：
（一）基础性原则
专业建设要充分利用现有师资力量和资源条件，认真总结专业建设的成绩和经验，以美术专业技能为基础，以闽台乡土艺术特色教育为生长点和发展方向，培养合格的小学师与幼儿园师资，以及满足社会其它行业应用美术设计需求的专业人才。
（二）建设性原则
建设性即师资队伍建设和学科与专业建设，师资建设是学科与专业建设的基本保障，而搞好学科建设是实现培养目标的前提和基础，是专业建设必须考虑的重要因素。另一方面，搞好学科与专业建设又能促进师资队伍水平的提高。
（三）前瞻性原则
专业建设要树立科学的发展观，一方面要考虑学科的发展方向，另一方面要考虑未来社会对人才的需求，灵活调整专业设置，保持动态发展，使专业建设既有一定的沿续性，又始终与时俱进、充满活力与可持续发展。
三、专业建设的总体目标
美术教育专业建设的总体目标是：加强内涵建设，努力创立特色鲜明的职业化、专业化、特色化、规范化、学术化与示范性的院级重点专业。在 之前，把本专业建设成为整体规模适度，师资队伍精干，专业强势，有较高的教育教学与学术科研水平，具有鲜明特色和较高层次、人才培养充分适应基础教育发展需求的省内较高知名度的小学与幼儿园教育师资培养基地。
四、专业建设的具体目标
进一步提升专业教学水平，以美术教育（初等与学前方向）专业建设为抓手，整合课程，建立分别具有鲜明初等与学前方向美术教育专业特点的课程体系；明确专业的学科归属，确定课程定位，建立不同方向的课程体系，规范与完善教学大纲与课程建设，建立健全乡土艺术教育体系，并形成具有自身特色的校本教材，营造浓厚的艺术教育氛围。改革与完善教学内容和教学方式，全方位优化教学效果，培养一批骨干教师、专业带头人、学科带头人和教学名师，使美术教育专业在省内同类院校专业中具有一定的地位和影响力，力争在各方面发展目标上实现全面突破，并取得实质性进展。
（一）师资队伍建设目标
着重提高师资层次，提升专业教师队伍的学历层次和高职称专业教师的数量和比例，调整优化师资队伍结构，提高教学科研水平，全面提升本专业教师的整体业务素质和能力，培养造就1－2名在学院、省内同专业具有一定影响的教学名师。
（二）教材建设目标
依据课程计划，选择使用与培养方向相适应的高职高专优秀教材，积极发挥教育部推荐的教师教育优秀课程资源作用，选用高水平的教师教育精品教材和获奖教材，制定教材征订的规范化程序，形成由教学秘书负责具体实施，主讲教师、教研室主任参与，系主任审定的工作流程，确保教材的质量；对于部分专业学科的个别课程（特别是乡土美术课程）尚无出版相应教材的，应组织教师自编校本教材。大力支持教师积极参加教材的编写工作（包括版社和校本）；配合优秀课程与精品课程建设，鼓励教师制作电子教案，并根据具体课程特点的需要，适度结合、合理利用多媒体课件进行教学，大力推进电子教案、多媒体课件与音像制品等立体化教材建设，建立有关课程的教学案例库、教学参考书和专业资料室。
（三）课程建设目标
加强各专业方向课程的建设。根据教师教育发展趋势和国家文件要求，探讨改革现有教师教育课程内容和体系，将本学科新的优秀学术成果和教育观念反映到教学内容中去，增加特色技能训练课程，延长教育实习时间，改革教育实习方式，提高培养质量和教师的专业化水平。同时，根据各专业方向的特点和培养目标，研究编写课程计划和课程标准。科学合理地进行课程设置，大力开展精品课程建设，力争到 美术教育专业完成院级精品课程6门；加强课堂教学质量监控，鼓励名师示范讲课，提高美术教研室全体教师教学质量；加强乡土美术教育选修课程的开发、建设与管理，形成具有示范性的特色课程；突出专业人才培养特色，并把课程建设与学科建设有机结合起来。
（四）教学设施建设目标
加强专业课程实训教室、设备和图书资料的建设。积极争取学院经费支持，进一步完善实训环境条件与设施设备的建设，充分发挥实训教室的教学和科研功能；建立工艺材料实验室及结合多媒体教室的建设，利用现代工艺材料与传媒手段，多渠道、多途径、全方位地提高教育教学质量，为学生提供优质的学习和成长环境；大力加强图书资料的建设，建立美术资料室，为教师的教学、科研和学生的学习提供便利的条件，以促进专业建设。建设专用写生教室3间、手工教室2间、工艺材料实验室1间、多媒体教室1间、美术作品收藏展室1间、美术作品展示厅1间、市区小学与幼儿园专业实习基地4个、农村小学与幼儿园专业实习基地4个、信息情报中心1个，及“中国闽台缘博物馆”实践基地，为学生的教育见实习和导师制的实施创造良好的条件。
（五）教学质量管理目标
加强教学计划管理，优化人才培养过程；加强专业师资队伍的建设，积极创造条件使更多的高职称、高学历、双师型教师给学生上专业课；加强各专业方向课程（特别是乡土特色课程）的建设和实践教学体系建设，及其院级、省级精品课程的建设；进一步完善新教师的培养制度和集体备课、公开课、相互听课评课、教学检查与反馈、专题教研活动等制度，完善教师聘任制，加强系级教学督导与教学质量监控体系的建设，不断完善系级自评机制与奖惩机制，进一步调动教师工作的积极性，努力提高教学质量和办学水平。
（六）教育科研建设目标
以每位教师的专业特点与所任教的课程为科研的主攻方向，以“闽台乡土艺术教育研究所”为带动教育科研的产出与交流的平台，并以其研究所所提供的科研课题为研究的着力点，以各教育实践基地为依托，集教学、科研于一体，不断推进教育教学改革的深入发展，使“产、学、研”得以更加紧密地相结合，并力争拥有更多的论文在国家级核心刊物发表、更多的科研课题在院级以上部门立项、更多的美术作品参加省级和全国美展。
（七）教学实习基地建设目标
继续巩固市区内现有的教育实习基地的建设，发挥实习基地在培养学生实践能力中的作用，认真听取实习基地的反馈意见，以改进教学。同时，配合系、学院和教务处做好实习基地的考察和选点工作，积极开发新的农村小学、幼儿园实习基地，并积极争取资金，确保对实习基地的经费投入，以保证学生的实习质量和学校的育人质量。建立市级、县级教育实践基地，经过聘请和兼职，形成一支专兼结合的实践教学导师队伍。艺术教育系和基地学校分别制定实习基地建设年度计划和实习工作年度计划，以及相应的工作制度。基地学校要把教育实习工作作为本校的一项重点工作来抓，确保教育实习质量和任务的顺利完成。
（八）信息情报中心建设目标
本信息情报中心为“闽台乡土艺术教育研究所”的一个美术教育信息采集的工作站。经过信息情报中心的建设，并结合聘请民间艺人的授艺与讲课，积极开发乡土工艺美术等校本教材，使传统民间艺术能得以更好地保护、继承和发扬光大，更好地推进专业与课程的特色教育，并使“产、学、研”能更好地落到实处，为新课程的开发和海西的建设做出更加积极的贡献，亦为学生的就业提供更加广泛的路径。
（九）管理制度建设目标
加强对专业方向与课程建设的领导和管理工作。充分发挥专业建设领导小组的作用，制定调整专业方向各课程的论证与审批程序，负责对各专业与课程的检查评估，做好质量监控工作，制定和完善《艺术教育系美术教研室教学工作管理制度》，进一步完善《艺术教育系青年教师培养制度》与《艺术教育系科研管理制度》等各项规章制度，使专业学科建设各项工作更加规范化、制度化。认真贯彻国家及教育主管部门各项教育政策、方针和法规，深入落实学院各项教育教学和管理制度规条。同时，结合专业特点和实际需要，建立并完善以下规章制度：导师制、青年教师教学竞赛实施方案、课程建设验收制度、实践教学管理制度、学生综合素质测评制度、学生班级评估制度、教师教学科研与社会工作管理制度等。
（十）人才培养质量建设目标
严把人才培养质量关，狠抓教风学风建设，重视对学生的学习能力、实践能力、创新能力的培养，力争使学生在政治、专业思想、实践技能、科学文化、体育等方面的素质均有显著的提高。学生文明、守纪、严谨、勤奋，有良好的思想道德素质和职业素养，无违法犯罪现象、无重大安全责任事故，学生到课率98%以上，校内考试考核合格率90%以上，党员人数和入党积极分子人数的比例明显上升，学生参加普通话与计算机等级考试成绩优异。

艺术教育系美术教研室
9月