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各个年龄段学生成长的重要性

一 、小学阶段（7-13岁）
　　孩子刚刚进入小学阶段之后，对学习是抱着很美好的一个想法的，作为家长应该也注意到了，学校所布置的作业，孩子总是不用家长提醒就自己按时完成，每天去上学的时候也总是很积极，因为学校在孩子的眼里还是很新奇的一个地方，但是随着年级的增长，孩子越来越不喜欢去了，是因为学校变了吗?不是，是因为家长的要求变了。
　　小学阶段本来是培养孩子想象力、创造力、思维能力的关键阶段，但是很多家长在孩子刚刚学习1、2、3的时候就开始想着给孩子报各种各样的课外辅导班。原因也是多种多样，有的是因为父母双方都上班，没有时间管孩子，给孩子报个班好有人看管着;但更多的则是坚信“不让孩子输在起跑线上”，“别的孩子有的，我的孩子也一定要都有”这样一些信条，父母的这种攀比心理，导致最后受苦的是自己的孩子。
　　实际上，适当的选择一些课外辅导课程，扩大孩子的知识面，的确是有好处的，但是一定要把握好一个度，凡事“过犹不及”，有没有想过，孩子面对着没完没了的课外辅导，心里是多么痛苦和无奈，长期这样下去，就会导致孩子厌学，丧失对学习的兴趣，我想这不是家长们想要看到的结局吧。我认为小学阶段一定要报辅导班的话还是应该以突出智力开发、能力训练为主，因为小学阶段一个人的智力完成了一生的80%。
　　二、 初中阶段（14-16）
　　初中阶段和高中阶段一般意义上讲都是属于中学阶段，是因为初高中的孩子在年龄上、心理上实际是有着很大差别的。初中阶段是孩子成长的关键时期，因为这个阶段不仅是他们长知识的黄金时期，同时也是长身体的最佳年龄阶段。
　　从小学升入初中，很多学生都要有很长的一段适应期。因为小学的时候，毕竟知识的难度不是很大，学习的科目相对也是比较少，老师对学生的管理更是无微不至，甚至生活起居都要顾及到，而且因为小学阶段，自己所面对的学生范围比较小，所以，孩子们总是感觉到自己是很优秀的，这个时候的心理也是比较自信的，但是升入初中后就不同了。
　　首先，所学科目增多了，难度也加大了，比如说物理、化学、历史、政治等，对学生来说，好像一下子增加了好多学科似的，感觉有点应接不暇。
　　其次，老师对学生的管理上不再是小时候那种“保姆”式的方法，而是逐渐开始锻炼孩子的自主性，独立性。这个时候，孩子因为刚从小学阶段过来，所以不适应，觉得老师好像不关心自己了。
　　第三，小学的时候，老师留的作业都是具体的，比如说第一题，第二题等等这样很明确的题目，但是中学则不然，老师经常会留一些“熟读这篇课文”“预习下一课生字词”等这样软性的作业，这在一些学生眼里，就好像不是作业似的。其实不然，这些软性的作业恰恰是课前的一个必须的准备阶段，如果准备比较充分，那么上课的时候就会感觉非常顺畅，如果准备不是很充分，则上课的时候就会留下一个一个的小绊脚石，久而久之，不懂的地方越来越多，就会导致以后越来越听不懂，这样恶性循环下去，成绩当然也就一落千丈了。
　　第四，学生自信心的变化。升入初中后，学生的学习程度有了差距，在小学阶段可能还没有表现出明显的差距来，但是到了中学阶段，因为种种原因，导致每个人对知识的认可、接受程度不一样，成绩自然也就分出了一个层次，再加上这个时候正好处于学生的青春期，还要面对中考的压力，所以孩子的自信心很容易受到打击。
　　三、高中阶段（17-19）
　　高中相比较初中而言，又是一个新的开始，同时也是一个延伸，不管是在学科数量上、难度上，还是在学习的要求上，都有了更高的要求，而且这个时候随着年龄的增长，学生所遇到的青春期问题也越来越多。但是这个阶段的学生明显的已经从心理上更加成熟，处事上也更加理智。所以这个时候，作为家长绝对不能再发挥以前的“一言堂”，而是应该放平姿态，与孩子平等交往，因为这个时候他们已经基本有了自立能力及是非判断能力。也许这个时候的家长还有些不适应，觉得孩子还是不成熟，还是不肯放手，还是像小时候一样，吃喝拉撒都看顾着，殊不知这样只会让孩子丧失自己的自理能力并引起逆反。高考对所有的高中生都是一个严峻的考验，一个有责任感的高中生在高考面前往往都会承担着过重的压力，所以家长能够做的应该是帮助学生减轻负担而不是增加压力，但我发现很多家长做不到这一点，大都把自己的焦虑变成更大的压力转嫁给自己的孩子好多孩子因为难以承受过重压力而影响到学习效率甚至出现心理问题。
　　从以上我们可以看出，实际上我们在面对孩子变化的同时，也应该从方法、态度、期望值等各方面及时调整自己，而且还要克制自己的攀比心理。其实所有的一切都不及孩子能够健康的成长，尤其是心理上的健康更重要。一个成功的人首先是一个健康的人，一个健康的人首先是一个心理健康的人。

一、 语文 W~+ ] 7<  
zlZ$t{[, 学科性质：文科 wQ qI@  
学科特点：重积累、求自觉 sPn[FuT>+s  
具体讲解：分块讲解 "qUUH4mR
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1、 基础：主要有音、形、意、成语、语病、标点、文学常识、背诵等等。这毕业班的学生少推，非毕业班的推打基础要长单。注意平时的积累及与教师的配合。 ~isrE;N1|  
2、 阅读：现代文阅读要求更多的是理解和表达能力，学的比较好说明学习能力比较强。 -`gqA%#+  
文言文阅读要求更多的是积累和归纳总结，学的比较好说明孩子上课比较认真。 b [Sd$ACd  
3、 作文：（作文通过老师的指导达到50-55完全正常，但要到58分以上就要孩子的自觉和天分了。 Y;d$x}dh  
标题开始讲起：标题的好坏直接影响作文成绩在3-5分。 vFL Qq,?Nh  
语言：现在语言的要求不再是以前的语言优美什么的，而是表现力强。推荐看岳阳文联的《散文诗》：有想象力有思想。 R)d1]k8  
结构：大家都是中式结构的房子你可以建个欧式风格的。推荐看《微型小说选刊》。 +uKh]RP  
思想：别人都说抗美援朝是国际主义精神你可以理解是爱国主义、人性的正义感等主题。可以看看像四大名著那样有深度的作品。 c1M/:*?%  
选材：新颖、贴切：贴近生活、贴近主题。推荐看《读者》、《青年文摘》等有思想大众化的书。 f4)fa yAVp  
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二、数学 FjqoO.  
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学习方法上课认真听讲（做到五到：眼耳心口手），尤其十开头和结尾，及时的预习和复习，多做总结，适当想练习。 p 9Zi}!  
学生错题主要三类：一类因为粗心会做的给做错了孩子自己会批评自己的，是学习习惯的问题；一类是教过的没有及时复习考试中不会的孩子老师要批评孩子的，是学习习惯和方法的问题，没有很好的复习；一类是学生认为没有讲过的老师认为讲过的学生要抱怨老师的，是方法问题，没能学到方法。 p'fq&a+  
数学考试中的超长水平发挥不是把你不会写的也写了，会的就是会的不会的就是不会的，而是要求我们首先会写的一定写对，不会的大题能写多少是多少。其次客观题的草稿要清晰有条理性利于检查，主观大题的步骤要规范。像我高考数学有估144分，得到的只有127，丢了的全是不规范的错。 =mxG[zDtQ  
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三、英语 $q,2VH:Ip  
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学习注意是习惯的养成，养成时时地地处处学习的习惯（不局限于课堂），英语是可以拿高分的学科。 7{>mm$^|V  
分块讲：单词：背单词是很多学生很苦恼，为什么苦恼一觉得总量太大吓到了自己一是坚持性不够再就是觉得太枯燥没有方法。建议毕业班的记10个每天，非毕业班的记5个每天，那记得少了就要听说读写用全过哦。建议早上读，早读之前自己读：比较早读有四大好处：可以背诵可以练口语可以练语感可以练表达可以练交际（胆量）。 QG {KEj2V  
语法：语法点不像单词有60万那么多，要掌握的也有好几千，一是比较少让孩子有信心，二是现在教育更注重实践语法方面讲的每那么的系统了，这是变化，也是孩子语法要系统化的原因，而且要成绩很好语法是关键，单词是基础。
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阅读：主要是阅读的习惯问题。要英文名著和一般的专门的阅读材料结合着看，看多了名著难的再看考试上的阅读就简单多了。推荐看牛津大学的书虫系列、《英语沙龙》、《英语周刊》及一些类似于的新概念英语式的英语教材。阅读每周额外加四篇。 *Z'*^Y1le  
写作：可以每天写一两句或者一周写一篇。不同题材的多写，写多了考试的时候就像写作一样。 Q`- JRY-  
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四、物理 vYb.Ub+  
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物理是专业的物理原理加上简单的数学计算。 art L  
中高考要拿高分物理不能不能丢太多的分，今年中考状元物化共丢1分。 hZ@frbuowk  
初中中主要就是电、力、磁、热四大块。 ]S!:p>
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高中主要是直线运动、力的相互作用、力和运动（牛顿一二定律）、抛体圆周运动、万有引力、机械能与能源、电场、恒定电流和磁场。与初中联系很仅但难度是初高中衔接所有学科中增加最快的，坡度最大。 e$kBpG"D  
物理联系生活比较紧密，注意与生活实际的联系。 iY@wg 8ry  
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五、化学 V$w
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初中主要是入门，一共六章,就金属属性和酸碱盐难点。 *iLlBE  
高中也主要是基本概念基本理论、常见金属和非金属及它们重要化合物、常见有机化合物及其应用、化学与生活及化学试验。  W^dk:  
化学初高间的难度梯度不是很大，是理科中的文科，要记的还是要记住，再就是与生活的联系很紧。 2IMU &  
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六、生物 _A]8l52pt  
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主要是高中以前都是作为学生认为的副科，所以很多刚上高中一下很难适应。 bsCl w  
主要内容就是分子与细胞（分子组成、结构、代谢、增殖、分化衰老与死亡）、遗传与进化（龙生龙凤生凤就是遗传，人由古代类人猿到现在的人就是进化）、稳态与环境。 A]<+Aq@{  
学习方法介绍： oVZI ([O  
1 首先要培养起对生物的浓厚的兴趣，在此基础上反复的看书。其他的理科或许看书还起不到特大的作用，惟有生物，是一定要看课本的，包括大字，小字，注释等等，反复看，画上不同的重点，比如主干知识，第一遍看了没记住的，第二遍看了没记住的，做题时提到的等等。并且生物是理科中和生活联系最紧密的。 ,s ` y  
2 作对比。比如自由扩散和主动运输，C3和C4植物，酶合成调节和酶活性调节，有氧呼吸和无氧呼吸等。 -9PJ4"H  
3 注意总结。学到一定程度就要注意总结，比如提高农作物光合作用效率的方法，各种育种方法等等。 +"mS<  
4 流程图和背诵结合。上课认真听讲，就会发现其实很多生物过程老师讲的很细致，结合课本，在脑中反复想动态的画面和流程，比如有丝和减数分裂，有氧呼吸三个过程，三大生物工程。 dw*PjIB9x  
5 有效做题。对于选择题，每个选项都要弄明白，不懂立刻查书，我高三时就是做题时课本就在手边，作错了立刻翻书找依据，还不懂画出来问老师。大题一定先自己思考和写，再对答案，力求表述标准，何谓标准，同书上一样就是标准。做了很多题要注意梳理，把有用的题作上记号，考前再看。  ujin+;1  
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七、政治 0Y>5&  
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初中政治补课的学生很少。 fk*I
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高中主要就是经济学、哲学、政治学和时事四块，而其中主要还是经济、哲学、政治体现在时事上。联系社会的实际越来越明显。其中经济学普遍反映比较难，哲学和政治学男生有优势。 % _.kd"  
学习方法：专心听讲、简明扼要记忆、适当联系、答题规范化。 #Vy8}J^  
（1）.阅读课前“说明”，明确学史目的 {Mpx33  

（2）.阅读课文目录，形成框架结构 H/
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（3）.阅读章节导言，把握背景线索 9,?7mgZ p  
（4）.阅读历史正文，夯实历史知识 drQI@sPp  
（5）.阅读小字、注释，拓展历史思维 Y'^+ KU  
（6）.阅读文献材料，提高研究能力 ^O3i)GO  
（7）.阅读历史地图，形成时空观 ["_+~*  
（8）.阅读历史图画、表格，提高观察力，想象力 2C Fgit  
（9）.阅读书后年表，理清历史线索 %<O0
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历史学习三步曲：了解(准)——理解(深)——见解(新) `m`Y3I  
历史复习四步法: 史实—史通—史论—史感 r i/CLq^D  
第一步：“史实”——知识整合 sj3[ny;b  
第二步：“史通”——联系比较  y 2C Jk~  
第三步：“史论”——史论结合 udOdXz6K?  
第四步：“史感”——感受历史。 G3o`\4p  
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九、地理 LP'wL6#  
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主要就行星与自然环境中的运动与能量交换及整体与差异性及人与自然，人口与城市、生产活动与地域联系、人与环境的协调发展及资源开始及环境建设。包括人文地理、经济地理和自然地理及人与自然。 +~V)&6Vn  
地理学习的十“抓”： v
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　一、抓“概念”重“消化” ,1B` Ve  
　　在学习地理时，要重视概念的学习，要对所有的地理概念一一消化、理解、吸收，不留夹生饭。只有概念清楚了，判断、推理问题才能正确无误。要把那些特别容易混淆的概念罗列出来，一一对比其差异。 6Nws>(Ij  
　　诸如：天体、天球；日冕、日珥；近日点、远日点；恒星日、十太阳日；角速度、线速度；时区、区时；短波辐射、长波辐射；气旋、气团；天气、气候；寒潮、寒流；矿物、矿产、矿床；岩溶、熔岩；生态系统、生态平衡、生物群落；地质作用、地质构造；国土、领土；等等。当然，概念学习不是孤立的，要在分析和解决问题的过程中进行。 N F,<^ u  
　　二、抓“原理”重“理解” :Y|[
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　　从基础知识抓起，扎扎实实，一步一个脚印地过“地理原理”关。如：地球表面热量分布不均的原因；四季、五带的产生和划分的依据；海陆热力差异形成的季风与季风气候；气温与气压的关系；海拔与气温、气压的关系；空气的水平运动与垂直运动的成因；水循环的动力及其过程；内力作用与外力作用的发生及其变化机制；生态平衡的条件；光、热、水、土对农业生产的影响；影响工业布局的因素；人类与环境的对立统一等等。掌握了这些原理、法则和规律，分析事物就有了说服力。 w6h*dh$w  
　　三、抓“综合”重“联系” @*roW{ ?!  
　　综合性即地理环境的整体性、统一性，就是地理环境各要素之间内在联系及其相互影响、相互制约的关系。例如：为什么亚马孙河流域成为世界最大的热带雨林？这不仅仅是纬度决定的，与大气环流、地形结构、洋流影响也有密切关系。西欧为什么成为典型的温带海洋性气候？影响因素也是多方面的。在多角度、多层次、全方位、综合性分析问题上，要做如下努力： U s.k,  
　　有计划地做一批综合性典型训练题，学习从自然因素到经济因素全面考虑问题的方法。关于这一点，你要多注意典型例题分析，将其积累起来，转化为自己的知识。地理环境是一个整体，要注意因素之间的内在联系。 # sJ[m4  
　　四、抓“共性”重“个性” Yd(<;JKF[  
　　地理环境既有共性，更具个性。因此在学习过程中要重视事物共性的总结和个性的分析。如陆地上的自然带，从赤道向两极，大致可分为热带雨林带、热带草原带、热带荒漠带、温带草原带、温带森林带、苔原带和冰原带。这是共性。但实际分布中，受各种因素的影响，又具有纬度地带性、经度地带性、垂直地带性及非地带性。这就是个性。具体实际情况中可能个性更具特点。 a2[ r
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　　五、抓“归纳”求“规律” uu.}大西洋和印度洋三大洋的洋流系统后，根据分布和成因，可归纳出： V%B~ q`4  
　　（1）每个大洋都有完整的洋流系统； {:|b,ep T  
　　（2）除印度洋北部外，各洋流在北半球热带、副热带海区呈顺时针方向（反气旋型）运动，南半球呈反时针方向运动； yp[,WZt  
　　（3）在中、低纬度海区，每个环流系统的西部都是暖流，东部都是寒流。上述结论，就是通过对三大洋洋流分析后，推及出来的普遍规律。 G^';9 UK  
　　六、抓“一般”推“特殊” G+2 ,x0(  
　　“一般”往往代表的是普遍现象，当这种一般现象出现了异常，就必然有其特殊性。那么，这种特殊性的产生是必与其当地的特殊地理事物有关，从而，我们就可得出相应的结论。如，太阳辐射在地理表面的分布是沿纬线分布的，根据其热量的分布状况，我们将全球化分为五带。由此可知，等温线、陆地自然带等分布也应沿纬线分布。但在实际中，我们发现，它们的分布并非都沿纬线分布，那么，这又是什么原因呢？经仔细观察和分析，我们发现它们的分布还与地表形态、海陆热力性质、洋流、人为活动等因素有关。具体分析时，就看当地与其它地区之间的差异是什么？特殊的差异，也就决定了其特殊性。 Dr76+9'i  
　　七、抓“对比”找“异同” ;E
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　　在地理学习中，你会发现许多相似或类似的概念、原理、规律等。理解它们较好的方法就是用图表进行比较，找出异同。如同纬度的欧洲西部和北美，为什么欧洲西部是以温带海洋性气候为主，而北美却以温带大陆性气候为主？解决此问题，我们可以对照两个区的地形图，用表格来比较它们所处的纬度位置。 Y^nm{;G+  
　　八、抓“运算”促“智能” ~9"c6
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　　地理计算在“双基”中是一种不可忽视的能力。为了培养、提高地理运算能力，要做如下分类练习； S>)[n]f  
　　1. 比例尺与图上距离、实际距离换算。 UZs'H"K  
　　2. 地方时与区时的换算。 vvu $8n  
　　3. 绝对高度、相对高度与等高线的计算 z4~p(tl  
　　4. 垂直气温的计算。
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　　5. 太阳高度角的计算。 5^R?+可以培养观察力、想象力，发展思维能力和记忆能力，可以进一步明了地理事物的空间分布、空间联系、空间组合。 ~@)s)K  
　　为了培养查阅、填绘地图习惯，要求： B^]PKjLNZ  
　　1. 书上的图必须一一理解，学会分析、应用。 YaL:6[6  
　　2. 充分利用填图册，按要求和规格填写地理事物。 u>G9r#~`k  
　　3. 无论是平面图、立体图，还是示意图、景观图，要求能画出大体轮廓，以加深印象和记忆。 .c:h!-D;  
　　十、抓“新知”拓“视野” I{r*Y9  
　　每年高考都要涉及一些教材以外的新知识。所以，对报刊上的“新闻”不可不留神。诸如： [0hahR  
　　（1）国内外发生的重大事件。 4obW>  
　　（2）国内外重大经济建设项目的开工和竣工。 _ziSH 3(  
　　（3）国内外严重的自然灾害。 pf107S  
　　（4）国内外新开辟的自然保护区和旅游胜地。 d6 ef)mw  
　　（5）地学新理论、新探索。 <nN.$4~X  
（6）人类面临的问题——资源、人口、环境。 * Ogf6  
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十、体育 Eu:/U*j  
\~z$'3H`  
锻炼是身体的需要也是中考的需要。 ]X77?Zz9