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思想道德修养与法律基础实践方案

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2020年4月19日
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内蒙古农业大学“思想道德修养与法律基础”课课程实践教学实施方案（试行）
为贯彻落实《中共中央宣传部、教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》，规范课程实践教学，深化教育教学改革，不断增强“思想道德修养与法律基础”课教育教学的针对性和实效性，促进大学生思想政治素质的提高，特制定本方案。
    一、课程实践教学的目的和任务
课程实践教学是“思想道德修养与法律基础”课教学的重要组成部分。课程实践教学的目的是激发学生学习“思想道德修养与法律基础”课的积极性和主动性，加深对社会主义核心价值体系的理解，帮助她们树立崇高的理想、信念和正确的世界观、人生观、价值观、道德观、法制观，让大学生在实践中升华思想境界。实践教学的任务是引导大学生运用所学基本理论去了解自己、了解大学、了解社会，经过对社会现象进行观察、分析，逐步探索解决现实问题的途径并提高大学生的认识能力、思辨能力和实践能力，在实践中学会做事，学会做人。使她们成为全面建设小康社会的建设者和接班人。
二、实践教学的要求
本课程实践教学包括“选题——实践——论文成果——小组交流”四个主要环节，要求学生带着问题进行实际调研，运用理论知识解决实际问题，在实践中提高理论联系实际的能力。总的要求是：
第一、坚持用社会主义核心价值体系的理论观点指导社会实践，培养大学生努力形成理论联系实际的能力。
第二、学生从开始社会实践选题、成立社会实践课题小组，整个社会实践活动由任课教师全程跟踪指导，在实践活动结束后，撰写调研报告或实践论文。
第三、社会实践课题要围绕《思想道德修养与法律基础》教学内容，最终完成的实践成果要以本课程学科理论为支撑。
第四、成绩评定由社会实践过程评价、实践成果评阅和交流答辩等三个环节组成。   
三、课程实践教学的内容和形式
本次课程实践教学共计8学时。课程实践从教学开始三周后进行，至结课前三周结束，共计10周时间。
社会实践以分组调研的方式来进行，老师提供实践参考课题，学生可按自愿组合的原则组成实践小组（每小组人数5-10人），每个小组推选出1至2名课题负责人。根据实践小组的兴趣和实际情况选定一个研究课题（一般不鼓励自拟题目），制定课题研究计划（附研究计划书）。整个活动在任课教师的统一组织和指导下进行。教师经过与课题负责同学的及时沟通、联系，进行指导和管理。
课程结束前两周由任课教师组织各实践小组以PPT形式进行交流汇报。
四、课程实践教学的组织与考核
（一）课程实践教学的组织实施根据课程教学要求，所有学生必须在规定的时间内参加“思想道德修养与法律基础”课的课程实践教学活动。
“思想道德修养与法律基础”课程负责人在全体教师共同研讨的基础上，负责制定“思想道德修养与法律基础”课课程实践教学实施方案，并进行监督、检查；“思想道德修养与法律基础”课课程实践教学环节的组织及考核，由各任课教师人负责。
（二）课程实践教学的成绩考核：
1、课程实践总分由小组成绩（小组PPT与调研报告）占70%与个人成绩（社会实践个人体会）占30%构成。具体评分标准见附件四。
2、要求每个小组上交课程实践报告，要求明确小组成员的分工，并在报告中附上每一位成员承担的任务和完成情况说明，还要求在报告后附上调查问卷样本及统计数据分析说明。调研最终成果要求调研小组交一篇相关调研报告（字数不少于 字）及报告PPT，小组成员每人交一篇实践心得体会。字数不少于1000字。
3、要求递交实践报告的同时，提供亲自参加课题调研实践的证明材料，证明材料包括实践时拍摄的相关照片、实践单位提供的书面证明等，把证明附在实践报告后面，或根据需要穿插在报告中。并将此作为评分的依据之一。
4、课程实践教学考核按照30%计入学生《基础》课总成绩，“优秀（27—30分）、良好（24—26分）、中等（21—23分）、合格（18—20分）、不合格（<18分）”。
5、课程实践教学考核成绩计入学生总评成绩；课程实践教学成绩不合格的学生，其期末成绩为不合格，不予授予本课程学分，必须重修。
五、附选题
1、大学新生适应策略调查研究。
2、大学生学习现状调查研究（学习目的、学习动机、学习态度、学习作风等）。
3、大学生对社会主义核心价值体系的认识调查研究（包括对核心价值体系的认知程度、认同程度，以及如何践行等等）。
4、当今社会用人单位的用人标准调查研究。
5、优秀大学生成才之路调查研究。
6、大学生职业理想、生活理想和社会理想的状况调查研究。
7、大学生理性爱国的现状及培养途径研究。
8、大学生心理健康现状及对策的调查研究（心理健康总体状况、心理问题主要表现、培养心理健康的方法与途径）。
9、大学生志愿者活动状况调查研究（活动形式、发展过程、服务对象、发展趋势）。
10、大学生诚信考试的效果调查研究。
11、校园不文明行为及对策的调查研究（表现形式、特点与原因和对策分析）。
12、公共场所不文明行为的调查研究（表现形式、特点与原因和对策分析）。
13、大学生环保意识与环保行动的调查研究。
14、当前大学生网络文明现状及对策调查研究。
15、大学生择业状况的调查研究（总体就业比率、状况，不同专业的就业差异，大学生就业困难的主客观原因）。
16、大学生就业观的调查研究（包括大学生择业观和创业观的现状、存在问题与原因的分析）。
17、大学生婚恋观调查研究（对爱情与婚姻的基本看法、爱情与婚姻的道德责任意识、恋爱现状与存在问题等）。
18、大学生消费状况调查研究（消费结构、与家庭经济情况的关系等）。
19、大学生法律意识调查研究。
20、大学生违法犯罪现状的调查研究（总体状况、主要表现、产生原因、改进方法）。
六、社会实践报告的格式
（一）研究计划书（见附件一）
包括课题名称、研究目的意义、研究方法、人员分工和进度安排等。
（二）实践报告（见附件二）
实践报告要求 字以上，主题明确，有具体的调查对象、调查地点、理论依据、数据分析和结论。具体格式要求如下：
（1）题目（黑体 四号 居中）
（2）副标题（宋体 小四号 居中 无副标题可空缺）
（3）小组成员依次按照：专业 班级 学号 姓名 （宋体 五号 居中）排列，须注明组长
（4）内容摘要：200字左右 （仿宋 小四）

（5）关键词：3-5个 （仿宋 小四 各词之间空一格）
（6）正文（宋体 四号 行距24磅 上下左右页边距2.5厘米）
（7）参考文献：作者姓名. 文献名称，文献出处，出版单位，出版时间或期号。要求至少引用三篇正规出版文献。（宋体五号）
（8）佐证材料
（9）每一位成员承担的任务和完成情况说明
（10）附调查问卷样本及统计数据分析说明
（10）小组汇报PPT，要求含上述内容
（三）个人心得体会（见附件三）
要求1000字以上，主题明确，能结合实际谈出自己在实践过程中的收获与不足，并提出科学建议。
七、课程实践教学的其它要求
1、加强课程实践教学是贯彻理论联系实际，深化“思想道德修养与法律基础”课教学改革，培养学生分析、解决实际问题能力的重要举措，各任课教师要高度重视，明确要求，认真实施。
2、要注重发挥学生的主体作用，鼓励和引导学生自主组织课外实践活动，调动学生参加课程实践学习的主动性、积极性和创造性。
3、各任课教师要重视课程实践教学活动的总结、交流、宣传及相关文件和物化成果的整理、归档工作。
4、各任课教师要积极思考和探索课程实践教学的内容、形式、途径和长效机制，不断培育和积累教学改革成果，努力提升教学效果和课程建设。
5、要重视教学网站和课程实践教学基地建设，促进课外实践教学活动的开展。
6．各任课教师要加强与学校有关部门（党委宣传部、学生工作处、校团委、教务处）及学生所在学院的联系，获取多方面对课程实践教学的支持与配合。

内蒙古农业大学马克思主义教学研究部

“基础课”教研室
.09
附件一
《基础》课实践教学研究计划书
拟 选 课 题 名 称

选题目的及意义：

调查地点

调查对象

调查方法

主要内容

小组成员及分工

时间安排

附件二：
思想道德修养
与法律基础

社 会 实 践 报 告 书

题目：

小组成员：

成绩：

指导教师签名：

内蒙古农业大学马克思主义教学研究部
实践报告模版：
内蒙古农业大学新生适应策略调查研究
组长： ***学院13级******班 学号*** 姓名 ***
组员1： ***学院13级******班 学号*** 姓名 ***
组员2： ***学院13级******班 学号*** 姓名 ***

内容摘要：

关键词：

正文：

参考文献：作者姓名. 文献名称，文献出处，出版单位，出版时间或期号。（宋体五号）
佐证材料：
小组成员承担的任务和完成情况说明：
附调查问卷样本及统计数据分析说明：
实践报告PPT

附件三：
个人实践心得体会
姓 名

学号

班级

参与课题名称

所承担工作

具体完成任务（需附佐证材料）

主要收获

存在不足

合理建议

附件四：
内蒙古农业大学《思想道德修养与法律基础》课程实践报告评分标准（试行）

一级指标
二级指标
分值
等级评定参考标准
（A）
（100-90）
（B）
（89-80）
（C）
（79-70）
（D）
（69-60）
（E）
（60以下）
实
践
过程
40分
实践活动与调研方法
20
有持续完整的实践活动过程，与被调查对象联系紧密，多次进行调研活动。能应用多种调查方式（如访谈、试验、观察等）综合使用。
有较完整的实践活动过程，较积极主动地与被调查对象联系，经常进行调研活动。调查方式较多样。
有实践活动过程，与被调查对象联系较频繁，有一定次数的调研活动。有一至二种调查方式。
有实践活动，与被调查对象有联系，有调研活动。调查方式单一。
没有实践活动，不曾与被调查对象联系，无调研活动。无具体，明确的调查方式。
数据材料可信度

10
调研对象数量多，调研过程很细致，统计数据准确，能深刻地认识现实，可信度强
调研对象数量多，调研过程比较细致，统计数据准确，较深刻地认识现实，可信度较强
调研对象数量多，调研过程比较细致，统计数较准确，能结合实际，可信度较强
调研对象数量较多，调研过程比较细致，统计数据不够准确，结合实际较弱，可信度一般
调研对象数量不多，调研过程不细致，杜撰统计数据，没有结合实际，可信度较差

团队协作能力
10
组员分工细致、明确，交流频繁，积极创造实践条件，形成优势互补。
实践过程中，团员分工明确，交流较频繁。
实践过程中，团员分工较明确，交流频繁。
实践过程中，团员有分工，有交流。
实践过程中，团员无分工或分工混乱，无交流。

理论知识应用40分
理论知识
20
准确运用本课程学科理论知识，对实际问题有较强的指导意义，涉及。
较准确运用本课程学科理论知识点较清晰，对实际问题有指导意义。
运用了本课程学科理论知识，对实际问题有一定的指导意义。
运用了相关理论知识；应用不够准确，对实际问题的指导意义不强。
没有运用理论知识；对实际问题没有指导意义。
创新能力与分析方法
20
对研究的问题有独到的看法，研究方法与角度新颖。很好地应用了科学分析方法，定量分析与定性分析相结合。
对研究的问题有较独到的看法，研究方法与角度较新颖。较好地应用了科学分析方法，进行定量分析与定性分析相结合
对研究问题有新的看法，研究方法与角度较新。用经验性分析方法进行定性分析。
对研究问题有一定自己的看法，研究方法与角度基本较新。用经验性分析方法进行定量分析
对研究的问题无看法，研究方法与角度陈旧。分析方法不可取，分析结论不正确。
论文规范
20分
结构
写作规范 性
10

符合成果要求。格式、图表、数据以及各种资料引用规范。引用的数据准确可信。条理清晰，层次分明；结构严谨，逻辑性强，无违反学术道德规范的行为。

符合成果要求。格式、图表、数据以及各种资料引用比较规范。引用的数据可信。条理比较清晰，层次比较分明；结构比较严谨，逻辑性比较强，无违反学术道德规范的行为。。

比较符合成果要求。格式、图表、数据以及各种引用资料基本规范。引用数据可信。条理基本清晰，层次基本分明；结构基本严谨，有逻辑性，无违反学术道德规范的行为。
基本符合成果要求。格式、图表、数据以及引用资料基本规范。引用数据可信度不高。条理尚清晰，层次尚分明；结构尚严谨，有一定的逻辑性。
不符合论文的基本要求。格式、图表、数据以及各种资料引用不规范。引用数据不可信。条理混乱、层次不分；结构不严谨或逻辑性较差。
文献
10
文献详实、应用适度、出版准确无误、引用正确规范。
文献详实，个别版本确信、引用正确。
文献详实，引用基本正确。
文献较详实，引用基本正确。
文献不详，引用不当。
个人心得体会评分标准：
1、优秀（100-90）：积极参与实践，在实践中承担重要任务，完成大量工作；能结合实际谈出自己在实践过程中的收获与不足，并提出科学建议；佐证材料充分；1000字以上。
2、良好（80-89）：积极参与实践，在实践中承担主要任务，完成较多工作；能结合实际谈出自己在实践过程中的收获与不足，并提出科学建议；佐证材料充分；1000字以上。
3、中等（70-79）：积极参与实践，在实践中承担一些任务，完成一定工作；能结合实际谈出自己在实践过程中的收获与不足，并提出科学建议；佐证材料较充分；1000字以上。
4、合格（60-69）：参与实践，在实践中承担少量任务；能结合实际谈出自己在实践过程中的收获与不足，并提出建议；佐证材料较充分；1000字左右。
5、不合格（<60）：未参与实践，在实践中很少承担任务；不能结合实际谈出自己在实践过程中的收获与不足，并提出建议；无佐证材料。