小学教育心理学试题与复习资料.doc

2021年教师资格考试小学教育心理学试题及答案(3)
一、单项选择题(在每题的四个备选答案中，选出一个符合题意的正确答案。并将其号码写在题干后的括号内，本大题共20小题，每题1分，共20分)
1．学习的主体因素，指〔　A　〕。
A．学生 B．教师 C．教学手段 D．教学环境
2．问一名4岁儿童：“你有兄弟吗?〞他答复：“有。〞“兄弟叫什么名字?〞他答复：“吉姆。〞但反过来问：“吉姆有兄弟吗?〞他答复：“没有。〞这说明儿童思维具有〔　B　〕。
A．单维性 B．不可逆性 C．自我中心性 D．抽象逻辑性
3．小学生因上课专心听讲受到教师表扬而逐步养成上课专心听讲的习惯属于〔　B　〕。

A．经典条件反射 B．操作条件反射 C．联结反响 D．习惯成自然
4．根据成就动机理论，力求成功者最可能选择的任务的成功概率为〔　B　〕。
A．25％ B．50％ C．75％ D．100％
5．〔　A　〕认为所掌握的内容越根本、越概括，那么对新情况、新问题的适应性就越广，也就越能产生广泛的迁移。
A．布鲁纳 B．桑代克 C．贾德 D．维纳
6．短时记忆中的容量单位是〔　C　〕。
A．比特 B．字节 C．组块 D．词
【解析】短时记忆的容量是7±2，短时记忆中的容量单位是组块(信息的组织或再编码)。组块是指假设干较小单位联合而成熟悉的、较大单位的信息体。
10．罗杰斯在其“以人为中心的治疗〞中将“无条件积极关注〞看作心理辅导的前提之一，这表达了学校心理辅导的〔　C　〕。
A．面向全体学生原那么B．开展性原那么
C．尊重及理解学生原那么D．尊重学生主体性原那么
11．对程序教学奉献最大的是〔　A　〕。
A．斯金纳B．普莱西C．加涅D．布鲁纳
12．布鲁纳对〔　A　〕的教学设计提出了四项原那么。
A．启发式教学B．情境教学C．合作学习D．程序教学
13．〔　C　〕是每个学生必须遵守的最根本的日常课堂行为准那么。
A．课堂纪律B．学生守那么C．课堂常规D．班级日常标准
14．不同的课堂往往有不同的气氛说明课堂气氛具有〔　B　〕。
A．不可知性B．独特性C．即时性D．独创性
15．课堂纪律是对学生课堂行为所施加的〔　A　〕。
A．准那么及控制B．约束及标准C．指引及导向D．加强及标准
16．通过〔　C　〕评价，教师可以了解学生对新学习任务的准备状况，确定学生当前的根本能力与起点行为。
A．形成性评价B．总结性评价C．准备性评价D．诊断性评价
1．小学教育心理学的研究对象是〔　B　〕。
A．小学教育中教及学的心理活动
B．小学教育中教及学及其及环境相互作用的心理活动及其规律
C．小学教育中人的本性及其改变的规律
D．以上答案都不正确
2．根据埃里克森的人格开展阶段理论，6～11岁的儿童要解决的主要矛盾是〔　C　〕。
A．自主感对羞耻感B．主动感对内疚感C．勤奋感对自卑感D．自我同—性对角色混乱
3．认知—构造学习论在教学中主张〔　C　〕。
A．探究法B．班级授课制C．发现法D．讨论法
4．学习效率与动机水平之间存在〔　C　〕。
A．线性关系B．U型关系C．倒U型关系D．平行关系
5．如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为，最适宜的安排应该是〔　D　〕。
A．让儿童看完电视以后立即催促他完成作业B．规定每周看电视的适当时间
C．惩罚孩子过分喜欢看电视的行为D．只有按时完成家庭作业后才能看电视
6．儿童在知道“菠菜〞、“萝卜〞与“洋葱〞等概念之后，再学习“蔬菜〞概念，这种学习是〔　A　〕。
A．上位学习B．下位学习C．并列结合学习D．归属学习
7．在技能形成过程中，练习中期出现进步的暂时停顿现象，在心理学上称为〔C　　〕。
A．抑制现象B．挫折现象C．高原现象D．低谷现象
8．创造性思维的核心是〔　B　〕。
A．形象思维B．发散思维C．辐合思维D．直觉思维
9．学生心理安康教育的主要场所是〔　A　〕。
A．学校B．心理咨询室C．医院D．课堂
10．心理咨询及辅导的根本方法是〔　B　〕。
A．心理测验B．会谈C．观察法D．自述法
11．各科教学普遍采用的一种教学方法是〔　B　〕。
A．讲解法B．练习C．演示法D．课堂问答
12．根据认知学习理论，教学活动中学生学习的实质是内在的〔　B　〕。
A．外部行为B．心理变化C．目标活动D．操作技能
14．分配学生座位时，教师最值得关心的是〔　D　〕。
A．对课堂纪律的影响B．学生听课效果C．后进生的感受D．人际关系的影响
16．学习者运用缩简与编歌诀的方法帮助记忆知识的学习策略属于〔　B　〕。
A．组织策略B．精细加工策略C．复述策略D．元认知策略
17．某一测验在屡次施测后所得到的分数的稳定、一致程度是〔　A　〕。
A．信度B．效度C．区分度D．难度
18．人格开展阶段论的创始人是〔　B　〕。
A．皮亚杰B．埃里克森C．桑代克D．华生
10．儿童厌学症的主要表现是〔　D　〕。
A．缺少学习技能B．过度焦虑C．注意力缺陷D．对学习不感兴趣
1．智商()等于〔A〕。
A．智力年龄及实际年龄之比乘以100B．实际年龄及智力年龄之比乘以100
C．心理年龄及生理年龄之比乘以100D．生理年龄及实际年龄之比乘以100
2．〔D〕阶段的儿童思维以命题形式进展，思维开展水平接近成人。
A．感知运动B．前运算C．具体运算D．形式运算
3．在心理测验中，智力测验属于〔A　〕。
A．认知测验B．人格测验C．兴趣测验D．成就测验
4．马斯洛需要层次论中的最高层次是〔D〕。
A．平安需要B．尊重需要C．爱及归属需要D．自我实现需要
10．学生学习体操动作，这种学习属于〔B〕。
A．信号学习B．连锁学习C．区分学习D．言语联结学习
1．提出最近开展区理论的心理学家是〔　A　〕。
A．维果斯基B．布鲁纳C．加涅D．桑代克
2．某学生认为考试成功是自己的一贯努力，其归因是〔　A　〕。
A．内部、不稳定、可控制的B．外部、稳定、不可控制的
C．外部、不稳定、不可控制的D．内部、稳定、可控制的
1．西方教育心，理学的创始人是〔　A　〕。
A．桑代克B．詹姆斯C．罗杰斯D．巴甫洛夫
2．教育心理学普遍认为西方第一本?教育心理学?出版于〔　A　〕。
A．1903年B．1913年C．1914年D．1900年
3．使人格各局部整合与统一起来的核心力量是〔　A　〕。
A．自我意识B．自我认知C．性格特征D．能力
4．世界上最著名的智力量表是〔　B　〕。
A．?比纳—西蒙量表?B．?斯坦福—比纳量表?
C．?比纳—推孟量表?D．?韦克斯勒量表?
5．加涅将学习分为智慧技能等五种类型的依据是〔　A　〕。
A．不同的学习结果B．学习层次的上下
C．学习情境的简繁D．学习水平的优劣
二、多项选择题(在每题的四至五个备选答案中选出二至五个正确答案。并将正确答案的代码填入括号内。错选、多项选择、漏选均不得分。每题2分，共20分)
6．课堂的三大要素是〔　　〕。
A．教师B．学生C．学习过程D．学习情境
7．以下属于正式群体的有〔　　〕。
A．班级B．帮派C．小组D．少先队
8．课堂气氛有哪几种类型?〔　　〕
A．积极的B．消极的C．放任的D．对抗的
9．教学评价包括以下哪些步骤?〔　　〕
A．确实评估目标B．搜集有关的资料
C．描述并分析资料D．形成价值判断E．作出决定
10．根据教学评价资料的处理方式，可分为〔　　〕。
A．常模参照评价B．形成性评价C．总结性评价D．标准参照评价
5．促进知识保持的方法有〔　　〕。
A．深度加工材料B．有效运用记忆术
C．进展组块化编码D．适当过度学习E．合理进展复习
6．交互式教学模式旨在教学生哪几种策略?〔　　〕
A．总结B．提问C．析疑D．预测E．复习
7．学习策略可以从以下几个方面进展描述?〔　　〕
A．学习策略是学习方法或技能
B．学习策略是学习的调节与控制技能
C．学习策略是内隐的学习规那么系统
D．学习策略是学习方法与学习的调节控制的统一体
E．学习策略是元认知
8．提高学生知识储藏的数量及质量可以从以下几方面人手?〔　　〕
A．外化思路，进展显性教学
B．帮助学生结实地记忆知识
C．提供多种变化，促进知识的概括
D．重视知识间的联系，建立网络化构造
E．结合具体学科，教授思维方法
9．问题解决的特点是〔　　〕。
A．目的性B．认知性C．序列性D．唯一性E．固定性
10．对专家及新手的比照研究发现，专家具有哪些特征?〔〕
A．专家比新手更能有效地组织信息
B．专家记忆容量较大，因而提取信息的速度更快
C．专家善于应用直接推理的方式解决问题
D．专家花更多的时间来进展问题的表征，在更深的层面上表征问题
E．专家有更强的认知及自我监控能力
1．心理个体的开展具有的一般特点是〔〕。
A．定向性及顺序性B．连续性及阶段性
C．个别差异性D．不均衡性E．关键性
2．学生具有三种最根本的内在动机，即〔〕。
A．探索内驱力B．好奇内驱力C．胜任内驱力
D．互惠内驱力E．尊重内驱力
9．培养学生良好品德的心理学技术包括〔　　〕。
A．说服B．群体约定C．典范学习D．奖励及惩罚
1．影响课堂管理的因素有〔　　〕。
A．教师的领导风格B．班级的规模C．班级的性质
D．学校的规章E．对教师的期望
2．标准化成就测验的优越性有〔　　〕。
A．客观性B．主观性C．方案性D．随意性E．可比性
3．专家型教师及新教师在课堂教学过程中的差异主要表现在〔　　〕。
A．课堂规那么的制定及执行B．教材的呈现
C．课堂练习D．吸引学生的注意力E．教学策略的运用
4．问题解决的两类型是〔　　〕。
A．认知性问题解决B．常规性问题解决
C．开展性问题解决D．创造性问题解决E．理论性问题解决
5．儿童强迫行为的主要表现包括〔　　〕。
A．强迫性洗手B．强迫性计数
C．强迫性甩头发D．强迫性焦虑
E．刻板的仪式性动作或其他强迫行为
6．教师可以通过哪些途径影响课堂气氛?〔　　〕
A．承受B．反响C．输入D．输出
7．课堂纪律的类型有〔　　〕。
A．教师促成的纪律B．集体促成的纪律
C．任务促成的纪律D．自我促成的纪律
8．以下哪些形式属于正式评价?〔　　〕。
A．观察B．测验C．谈话D．问卷
9．教学评价包括哪三个方面?〔　　〕
A．认知B．情感C．技能D．道德
1．根据控制、成熟的要求、儿童及父母的交往、父母的教养水平等四个指标，将父母的教养行为分为〔　〕。
A．专制型B．开放型C．说服型D．放纵型E．民主型
2．班杜拉认为，行为的结果因素就是通常所说的强化，并把强化分为〔　〕。
A．效果强化B．直接强化C．间接强化D．替代性强化E．自我强化
3．马斯洛的需要层次理论提出人类的需要有〔　〕。
A．生理需要B．平安需要C．归属与爱的需要D．尊重需要E．自我实现需要
8．具有强迫行为的儿童具有哪些特征?〔　〕
A．智力水平较高B．富于梦想C．性格内向
D．遇事犹豫、拘谨、比拟固执
E．自我抑制过于严重
三、填空题(每题2分，共20分) 9　　　　
1．小学儿童教育心理学主要研究_小学儿童开展与教育领域里的各种心理现象及其开展变化_的规律。
5．“身教重于言教〞是替代性强化_的作用在教育实践中的表现。
8．学生座位的安排会影响课堂教学与学习。有研究说明，坐在教室_前面几排_以及_中间几列的学生似乎是最积极的学习者。
9．一般来说，教师组织课堂空间的方法有两种：第一种是按领域原那么来安排课堂空间，第二种是按功能安排课堂空间。
10．合作学习的成效取决于团体成员之间的互动作用。
8．教学目标是预期学生通过教学活动获得的学习结果。
9．教学结果的测量必须针对教学目标。
1．奥苏伯尔根据学习进展的方式把学习分为_承受学习 _与发现学习_。
2．小学儿童的交往对象主要是父母、教师与同伴。
3．童年期又称_学龄初期，这是一个人一生开展的根底时期。
2．学习动机的两个根本成分是_学习需要 与学习期待_。
10．发现教学又称启发式教学，主张让学生通过_自身的学习活动而发现有关概念或原理。
4．儿童在3岁以后，自我意识的开展进入社会自我阶段。
6．知识学习过程一般包括_知识的理解???、知识保持与知识的应用三个阶段。
四、名词解释(每题4分，共12分)
3．发散思维：也叫求异思维，是沿不同的方向去探求多种答案的思维形式。
3．合作学习: 在这种学习活动中，两个学生一组，一节一节地轮流向对方总结材料，当一个学生主讲时，另一个学生听着，纠正错误与遗漏。然后，两个学生彼此变换角色，直到学完所学材料为止。
五、简答题(每题5分，共20分)
2．如何培养儿童记忆能力?
1)增强儿童识记的目的性、积极性。
(2)教会儿童识记的方法。
(3)合理组织复习。
(4)掌握一些回忆的策略。
3．简述教会小学儿童学习迁移有哪些根本策略?
(1)建立迁移的认知构造。小学儿童的认知构造是从教材的知识构造转化而来的。合理安排所用教材的呈现顺序，对促进小学儿童建立认知构造是很重要的。教师对教材呈现的顺序应努力做到：①从一般到个别，使教材渐进分化；②建立横向练习，使教材综合贯穿；③从到未知，使教材组织序列化。
(2)训练迁移的认知策略能力。认知策略是个体面对新的问题时，个人调节及监控自己的注意、学习、记忆与思维的技能。为了在教学中训练小学儿童的认知策略能力以促进小学儿童的迁移，应努力做到：①注意小学儿童的心理状态；②提高小学儿童的概括水平；③多方面应用概括出来的原那么。
六、论述题(每题6分，共12分)
1．促进学生问题解决的教学策略有哪些?
．【答案要点】促进学生问题解决的教学策略包括以下几个方面：
(1)提高学生知识储藏的数量及质量。帮助学生结实地记忆知识。知识记忆得越结实、越准确，提取的也就越快、越准确，成功地解决问题的可能性也就越大。提供多种变式，促进知识的概括。重视知识间的联系，建立网络化构造。
(2)教授及训练解决问题的方法及策略。有效的思维方法或心智技能可以引导学生正确地解决问题。外化思路，进展显性教学。
(3)提供多种练习的时机。多种形式的练习，可调动学生主动参及学习的积极性，提高知识应用的变通性、灵活性及广泛性。
(4)培养思考问题的习惯。鼓励学生主动发现问题，鼓励学生多角度提出假设，鼓励自我评价及反思。要求学生自己反复推敲与分析各种假设、各种方法的优劣，对解决问题的整个过程进展监控及评价。
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