网络系统管理专业培养特色报告.docx

专业一：网络系统管理
（一） 人才培养目标
本专业培养德智体美劳全面发展，具有网络管理、安装、维护的能力，掌握主流的网络管理技术、方法、流程及常用工具，具备网络系统的安全设置、基于主流技术的网站开发和网络影音技术处理等能力的在网络系统管理领域从事设计、开发和维护的技能性专门人才。
（二）培养能力（专业设置情况、在校生规模、课程设置情况、创新创业教育等）
1．专业设置情况
21世纪以来，山东省经济取得显著增长。但经济结构中仍然存在着不合理的因素，如第三产业比重偏低，第二、三产业内部构成不尽合理等，山东省提出以建设数字山东为重点，大力发展信息产业，拓宽服务领域，推动电信业由用户扩张型向增值服务型转变。
网络技术广泛应用于网页、网络工程方案的设计组建及维护、网络系统的维护及管理、动态网站的建设及维护，企事业单位网络搭建、信息管理软件和办公软件的开发等，已成为社会经济发展的重要基础，市场价值超过万亿，市场潜力巨大。
淄博师范高等专科学校自2005年申请设立此专业，并于2006年开始第一届网络信息管理专业招生，至今已有10年发展历史。现有在校生2届3个教学班，共76人，随着社会经济条件的不断发展，我们的专业人才培养方案也随之不断调整，几易其稿，不断开设符合就业单位需求的专业课程，在专业教学基础上，我们积极开拓校外专业实习基地，并先后及山东齐鲁软件园、山东鑫诚信电子科技有限公司，上海央邦科技有限公司等单位达成合作意向，设立我校实习基地。优秀毕业生就业于华为、苹果、锐捷等网络信息技术公司和法院、学校等单位从事网络管理相关工作。
2.培养方案设置及创新创业教育
网络系统管理专业已形成以“育人为本、教产合作、校企融通、工学结合”为核心指导思想的“项目引领+任务驱动+岗位实训+多元评价”的人才培养模式。
（1）立足区域发展，服务企业需求
遵循以育人为本、以能力为核心、以工作岗位为依托、以项目为基础的建设理念，立足于区域经济发展需求，每年组织专业教师深入行业企业调研，设计调查问卷、撰写调查报告，根据调查结果在广泛论证的基础上，对人才培养方案进行修订。
依托企业资源，发挥专业指导委员会优势，召开座谈会，分析、论证专业发展动态和人才需求变化；邀请企业行业专家召开实践专家研讨会，结合人才成长规律，以综合职业能力培养为目标，以典型工作任务为载体，以学生为中心，按照典型工作任务和工作过程设计开发课程体系和内容。共同制定满足企业需求、符合社会实际的人才培养方案。2015年，立项3项校级科研项目、1项教改项目。
（2）以项目引领，深化实践教学
充分利用学校、企业的教育资源及教育环境，合作办学，合作发展，探索“引企业专家进课堂，把实习基地建到企业”校企融合的合作新模式。如《图像处理》课程至少安排2周让学生完成创意作品，《动态网站规划及设计》课程则至少安排4周让学生完成一个网站项目的制作；第六学期则安排整学期的及企业接轨的专业综合实训，并进行毕业设计，专业综合实训均由校内教师和企业技术人员共同进行指导。第六学期实习期间，合格人员直接被企业录用。
（3）强化职业素质养成，培育德能兼备人才
注重学生职业素质的提升，将学生职业道德及创新能力的培养贯穿于学生学习中。在专业课程教学中注重学生创新、团队协作、解决问题能力的培养。融合校园文化及企业文化，举办文体活动、讲座、创业训练、兴趣小组、技能大赛等活动，开设网络管理、软件设计、动画制作等6个兴趣小组，有12名指导教师60余名学生参及其中，每学期举办系内技能大赛，将兴趣小组中学生的优秀绘画作品、平面和三维效果图作品喷绘后展示；在淄博市职业技能大赛中，2人获组装维护项目一等奖第一名，1人获程序设计项目1等奖第一名，同时获组装及维修项目团体第一名。邀请优秀毕业生1位进行创业讲座；专业学生参及到讲座海报、学院招生简章的设计中；综合培养学生职业道德、协作意识和职业技能，提升学生职业综合素质。
（三）培养条件（教学经费投入、教学设备、教师队伍建设、实习基地、现代教学技术应用等）
1.教学设备建设
我系目前共有12个多媒体机房，组装维修实训室和锐捷网络实验室各一个建设。参考企业实际环境，及企业合作努力创设教及学双向互动的职业情景，设计并改进实训项目，进行项目作品制作，提升学生专业技能，重视培养学生职业道德、质量意识、安全意识、团队精神以及发现、分析、解决问题的能力。
表1 网络系统管理专业实训室一览表：
实验室
实验实训项目
课程
培训项目
项目
效果
硬件组装实训室
计算机组装
1、计算机组装维护
2、计算机基础
3、电脑爱好者协会活动场所
1、培训参加职业技能竞赛：获奖
2、电脑爱好者协会活动实训场所：丰富学生生活，提高学生技能
CMOS、BIOS设置实训
硬盘分区格式化实训
安装操作系统及应用软件实训
计算机系统的日常维护
计算机系统故障诊断和排除实训
锐捷网络实验室
以太网的连接
1、锐捷路由交换
2、计算机网络基础
3、网络管理员之家协会活动场所
以太网交换机配置
VLAN的配置及分析
路由器配置
广域网协议配置
静态路由
RIP动态路由
OSPF动态路由
ACL和包过滤防火墙
NAT防火墙
网络基础实训室
局域网组建实训
1、网络基础
2、局域网组建
3、静态网页设计
4、动态网页设计
静态网页设计
动态网页设计
网络操作系统配置安装
2.师资队伍建设
信息科学系现有在职教职工34人，副高级以上职称10人。其中专任教师22人，副高级及以上职称9人，讲师12人，助教1人；硕士及以上学历19人，占专任教师比例为86%；本科学历3人，占专任教师比例为14%；双师型教师14人，占专任教师比例为63.6%；骨干教师9人，占专任教师比例为40.9%。
图1信息科学系专任教师学位结构图
图2信息科学系专任教师职称结构图
图3 信息科学系专任教师“双师素质”、“骨干教师”结构图
信息科学系高度重视师德师风建设。2015年有1人被评为校级“师德标兵”，2人被评为校级优秀教师，1人被评为校级优秀教育工作者。按照“青年教师—骨干教师—专业带头人—教学名师”的职业成长阶梯设计，制定骨干教师、专业带头人培养计划，通过外出培训学习、教学实践、企业实践、教育科学研究等形式，培养教师的教育创新思维能力、学科知识拓展能力和教育科学研究能力。努力建设一支德才兼备、专兼结合的“双师”队伍。
2015年参加省骨干教师培训为2人，占专任教师比例为9.1%。
（四）培养机制及特色（产学研协同育人机制、合作办学、教学管理等）
1.产学合作、合作办学模式创新
信息科学系同多家企业建立了长期稳定的联系，依据“请进来，走出去”的原则实现学校教育及企业用人标准的对接。目前，已及山东鑫诚信电子科技有限公司、上海央邦科技有限公司、齐鲁软件园等多家企业签订了实习基地协议。
（1）成立专业指导委员会，发挥校企合作优势
在学校整体校企合作框架下，由山东鑫诚信电子科技有限公司、上海央邦科技有限公司、齐鲁软件园等合作企业管理人员及一线技术人员、信息科学系专业教师组建了计算机网络系统管理专业指导委员会。
发挥委员会成员各自优势，指导并监督专业建设、实施过程，共同研究商讨制定专业建设发展规划、人才培养方案、课程体系、项目设计、实训基地建设等，并在顶岗实习、聘请企业兼职教师、安排学校教师下企业锻炼、教学实施、项目开发、编写教材、实验实训共享等领域开展合作，实现互利共赢。
（2）建立人才培训基地，实现校企合作共赢
为充分发挥职业技术教育为行业、企业服务的功能，促进企业建立职工培训体系，及企业建立长期的、稳定的人力资源供需协作关系，我系积极探索校企联合，培养高技能人才的模式，按照“资源共享，优势互补”的原则，建立培养基地。促进双方共建校内、校外实训实习中心，从各自教育资源的优势出发，在不同的教育教学阶段，实现优势互补，为学生提供健全有效的实践教学场所，为企业提供师资、培训场地等资源，实现校企合作共赢。
2.学生职业素质及职业能力培养
（1）和谐发展，培养学生职业素质
信息科学系始终坚持把社会主义核心价值体系、现代企业优秀文化理念融入人才培养的全过程。通过企业讲座、兴趣小组、就业指导等活动，促进企业文化及校园文化的整合，确保学生和谐发展、全面成长。在做好专业技能培养的同时，把学生职业生涯规划、创新创业意识培养和职业素养贯穿于人才培养全过程，做精、做细，做实，积极开发各种项目化课程，拓展训练学生多方面的素质和能力，为学生融入社会、适应社会奠定坚实基础，争取使我们的毕业生真正成为广受社会欢迎的高素质技能型专门人才。
（2）专兼结合，提升学生作品设计能力
为让学生深入了解企业了解岗位，通过参观、专业讲座、邀请企业专家进课堂等活动演化及企业的合作，为学生提供及企业技术专家面对面的机会，提高学生设计能力。聘请多名企业教师参及到专业教学中，专业综合实训教学邀请企业技术人员进行作品指导。
（3）以赛促学，提升学生的职业能力
积极推行“以赛促学、以赛促训”的教学方法，调动学生学习积极性，主动性，培养学生的专业意识，团结协作，创新精神。积极组织学生参加省市职业技能大赛，并在大赛中取得较好的成绩；同时，坚持开展兴趣小组活动，每学期选拔优秀学生作品，在本系举办学生技能大赛，将获奖学生的作品以图片、影视等形式向全系学生展示，促进了学生提高职业技能，提升职业能力。
（五）培养质量（毕业生就业率、就业专业对口率、毕业生发展情况、就业单位满意率、社会对专业的评价、学生就读该专业的意愿等）
信息科学系就业工作始终坚持服务于学校总体发展和人才培养，坚持以人为本的理念扎实做好各项毕业生工作。近年，受到全国计算机招生下滑的影响，我系毕业生就业工作面临诸多压力。截止2015年12月31日，2015届网络系统管理专业毕业生就业率为100%。依据相关就业统计数据及有关调研结果，对网络系统管理专业2015届毕业生就业情况进行整体的汇总和分析。
1.毕业生就业总体情况
表2 各类毕业生就业率单位：%
类别
网络系统管理（非师范高职）
总体
就业率
100
100
表3 网络系统管理非师范生毕业去向
就业去向
合计（人）
比例
网络公司就业
1
20%
其他公司就业
4
80%
参军
0
0
合计
5
100%
2．毕业生就业总体特点
（1）毕业生人数略有降低，就业率比去年有提高
今年网络系统管理毕业生共5人，和上年相比减少2人。从就业率看，今年就业率分别为100%，就业率有提高。
（2）就业签约主要是对口专业公司
网络系统管理专业毕业生有多数正从事或即将从事专业对口的工作，通过学习并考取网络行业认证，毕业生能在较大的公司获得机会，学生就业机会相对较多，关键是及本专业是不是对口。
（3） 创业的毕业生及去年相比略有变化
网络系统管理专业的学生因为找不到适合自己的工作而选择自主创业，2015年的毕业生里有80%的选择这条路，越来越多的学生能正确看待就业和创业，理性做出适合自己的选择。
（4） 工作的不确定性增加
刚进入社会，学生工作变换较频繁，在不断尝试新的机会，非师范专业中有25%的学生、师范专业中有25%的学生工作并不稳定，调研中，有的学生想以现在的工作积累经验，还有再换工作的想法。
（5） 就业单位性质多元化，择业地域不断扩展
网络系统管理专业的学生在拿到网络认证之后，在济南和上海等城市选择网络公司就业。
3.毕业生择业重视因素分析
2015届网络系统管理毕业生比较重视专业的对口问题，但是在实际择业的时候，女生对计算机专业的工作并不是特别感兴趣，及IT行业的特点有关。但是，非师范的学生把自己在公司的发展前景看的比较重，希望能做自己喜欢的，同时希望有更高的平台发挥展现更大的价值，公司所处地域、公司规模等都是网络系统管理专业学生重点考虑的因素。
图4 非师范生在选择单位时对各因素的重视程度
图5 毕业生期望月薪及实际月薪对比
4.毕业生对签约单位的各项调研指标满意度
经过调查，毕业生对工作环境、人际关系和生活条件等满意度比较高，具体情况如下：
满意程度
项目
满意人数
满意比例
基本满意人数
基本满意比例
不满意人数
不满意比例
工作环境
5
100%
0
0
0
0
生活条件
5
100%
0
0
0
0
工资待遇
5
86%
1
14%
0
0
人际关系
5
100%
0
0
0
0
福利保险
3
60%
2
40%
0
0
管理机制
4
80%
1
20%
0
0
发展前景
4
80%
1
20%
0
0
用人单位的总体评价
4
80%
1
20%
0
0
毕业生对学校就业工作的满意度具体情况如下：
满意程度
项目
满意人数
满意比例
基本满意人数
基本满意比例
不满意人数
不满意比例
思想教育
5
100%
0
0
0
0
课程设置
4
80%
1
20%
0
0
师资水平
5
100%
0
0
0
0
生活环境
5
100%
0
0
0
0
学生管理
4
80%
1
20%
0
0
后勤服务
4
80%
1
20%
0
0
就业指导
4
80%
1
20%
0
0
对学校工作总体评价
5
100%
0
0
0
0
5.用人单位对毕业生的满意度
经过调研，了解了用人单位对毕业生综合素质和能力的满意度如下：
评价指标
项目
好（份数）
比例
较好（份数）
比例
一般（份数）
比例
差（份数）
比例
基础知识掌握方面
基础文化
5
100%
0
0
0
0
0
0
专业基础
5
100%
0
0
0
0
0
0
外语基础
4
80%
1
20%
0
0
0
0
计算机基础
4
80%
1
20%
0
0
0
0
能力训练方面
教研科学能力
5
100%
0
0
0
0
0
0
组织管理能力
4
80%
1
20%
0
0
0
0
分析解决问题
5
100%
0
0
0
0
0
0
文字口头表达
5
100%
0
0
0
0
0
0
思想身心素质方面
思想政治素质
5
100%
0
0
0
0
0
0
工作劳动态度
5
100%
0
0
0
0
0
0
创新改革精神
5
100%
0
0
0
0
0
0
心理承受适应
4
80%
1
20%
0
0
0
0
工作情况
在单位的地位
5
100%
0
0
0
0
0
0
在单位的学术地位
4
80%
1
20%
0
0
0
0
合作精神
5
100%
0
0
0
0
0
0
社交公关能力
5
100%
0
0
0
0
0
0
总结发现，用人单位对我系毕业生的工作态度、思想素质、文化基础、解决问题的能力、合作精神等多方面满意度较高，接近八成或超过八成。对学生学术、心理承受等满意度相对较低，但也达到了七成，整体满意度还是比较高。
6.毕业生对人才培养的建议
（1）加强理论在工作实践中灵活运用的能力,加大实践教学环节的力度，尽量为学生多提供一些实践的机会，将项目建设引进学校，引进课堂，当学生走向社会的时候，已经接触了很多项目案例，为今后的工作顺利开展奠定基础；
（2）加强专业基础知识教育的同时,加强毕业生计算机应用水平,外语水平的教育；
（3）通过实际项目假设加强学生团队合作精神和毕业生创新精神的培养，充分利用优秀校友，拓展交流机会；
（4）多开展一些校园活动，将就业指导系统化，更专业化。
（六）毕业生就业创业（创业情况、采取的措施、典型案例等）
1.就业工作措施
（1）坚持育人理念，完善保障体系
我系秉承立德树人的校训，坚持全员全方位育人的理念，不管是师范生还是非师范生，始终将教育人放在首位，坚持抓学生的道德品质、思想素质，引导学生形成优秀的道德品质，敬业的学生教育队伍为落实育人理念提供了有力支持。
（2）坚持服务学生，以活动促提高
我系就业服务队伍在系总支指导下，由招生就业科牵头，组织学生干部，为毕业生做好各项就业服务工作，保证各项毕业工作准确无误的、高效完成。在这个过程中，我系克服困难，注重开展模拟招聘、简历制作、优秀校友座谈交流等多种形式，突出以活动促提高，在活动中提升了毕业生核心竞争力。
（3）拓展就业市场，推进信息覆盖
为帮助毕业生获得更广泛的市场用人信息，我系通过招聘会、主动联系、校友推荐等方式，掌握了若干就业岗位需求信息，并及时将信息通过班主任发送给每位毕业生，保证就业信息及时覆盖到全体毕业生。同时，利用我系就业群等平台及时将学校就业中心公布的相关就业信息传达给学生，为毕业生就业市场的拓宽不断努力。
2.创业案例
我专业09届毕业生耿俊晓、耿晓雷利用所学专业知识，创办网络科技公司，提供电脑维修，网络施工，设备调试等服务，使学有所用。我专业12届毕业生颜飞现在华为网络科技公司担任网络工程师，薪资水平较高，使自己的劳动能体现出价值。
（七）专业发展趋势及建议
1.优化专业人才培养方案。
深入调研市场对网络系统管理人才的职业技能需求，了解市场需求热点，并根据工作岗位需求进一步对人才培养方案优化调整，适当开设符合市场新技术需求的专业选修课，采用模块化课程方案设计，力争使学生的专业学习最大程度贴近工作真实情境，从而提高专业竞争力。
2．强化专业实习实训工作。
通过各种途径加强校内外实习基地建设，在充分利用校内已有教学设备仪器基础上，力争使学生通过校外公司实习、参加专业竞赛等方式，接触更多更贴近市场需求的设备和工作环境，为其求职就业奠定基础。
3.加强专业师资力量建设。
首先加强本专业教师内涵建设，深入挖掘已有师资力量潜力，通过参加专业培训、顶岗锻炼等方式，不断提高本专业教师的专业技能素养平。同时创新拓展思路，积极联系企业行业专家为本专业学生做专业讲座，在学校指导下努力联系既有企业丰富项目工作经验，又具备一定教学经验的双师型教师任教专业实践课程教学和专业实习指导工作。
（八）存在的问题及整改措施
1.存在问题
（1）校企合作的深度不够
2015年，信息科学系在校企合作方面进行了一系列有益的探索和努力，一定程度上提高了人才培养的质量。但是主要局限于订单培养、共建基地、顶岗实习等方面的校企合作，属于浅层次的校企合作模式，合作内容比较简单也不深入，形式也比较单一，特别是欠缺技术开发方面的深度合作，没有充分发挥职业教育技术创新、社会服务等功能，不能及地方社会经济发展形成良性互动。
（2）实验实训条件不能满足专业发展的需求
2015年，信息科学系及企业合作创设教及学双向互动的职业情景，设计并改进校内基本技能实训、校内课程实训和校内综合实训多个实训项目，使学生的学习及企业实践零距离对接，提高了学生综合实践能力。但是，信息技术系现有的实验实训室设备配制较低缺乏相应的配套设备等，实验实训条件已不能满足专业发展的需求。
（3）师资队伍的实践能力有待进一步提高
我系专业教师大多没有到企业锻炼过，未感受过真正的企业工作环境及具体工作内容，因此，所授知识往往趋于理论而忽视实践，或在实践方面应用性较差，师资队伍的实践能力亟待提高。
2.整改措施
（1）积极探索校企合作互惠共赢的模式
高职院校及企业的合作应该建立在一定的利益基础之上，利益是双方产生合作驱动力的根本源泉。所以校企合作要深入下去，必须努力探寻互惠共赢的利益点，才能使追求利益最大化的企业，把职业教育的育人功能融入企业价值链中，主动承担高技能人才的培养工作。要站在主动为企业创造价值的角度上，深入挖掘服务企业潜能，强化服务企业的能力。
（2）加强实验实训室建设，深化实验实训内涵建设
借助人才水平评估建设，加强校内实验实训室的建设，要深入实验实训内涵建设，实现校内实训、顶岗实习的有机衔接，建立完善的实训基地管理制度； 及企业合作进行实验实训课程建设，设计并改进实验实训项目，改革实训教学考核方式，提高学生的综合实践能力；注重营造职业氛围，强化职业素质教育，在实验实训教学中引入企业真实项目，创设真实工作情景，提高学生专业技能水平和职业素养。
（3）做好师资的专业培训，全面提高教师的素质。
全面提高教师专业技术水平，每年安排教师到相关企业或培训基地学习专业技能，了解计算机专业社会发展行情，参及企业相关的具体技术工作，真实感受企业的工作过程。引进企业相关的技术专家作学生的客座教授，不定期为教师、学生作专业技术讲座。选派教师参加各种专业技术培训，提高教师的整体技能水平。
第 16 页