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教育改革工作情况汇报
Xx教育厅以增强能力作风为核心抓手，充分发挥高校丰富的科教资源优势，统筹推进教育、科技和人才体制机制改革。通过调整学科专业布局、提升原始创新及攻关关键核心技术的能力、培养拔尖创新人才等多方面发力，解放思想、创新举措，以实际行动为培育和发展新质生产力贡献力量。
一、对接产业需求，优化学科专业
省教育厅领导班子多次前往全国教育改革先进省市进行调研学习，包括江苏、上海及安徽等地，深入研究学科专业优化促进科技创新的先进经验。结合我省航空航天、科技农业和生命科学等重要产业发展需求，推动各省属本科高校因地制宜、一校一策地完善学科专业布局，以实现服务产业发展的精准对接。抓住国家“双一流”建设的有利契机，自今年6月起，省内启动一流学科培育和交叉学科建设专项，重点推进石油与天然气工程、药学与食品科学与工程等12个学科的建设，并计划在未来3年内提升航空宇航科学、新一代信息技术和生物医药等150个特色学科，进一步增强学科与新质生产力发展的匹配程度。截至目前，我省已有69个学科进入ESI全球前1％，其中67个与新质生产力相关。2024年将新增53个硕博士学位点，其中为新质生产力服务的项目占比达到52％。打造特色专业，推动现代职业教育。围绕“4567”现代化产业发展战略目标，指导36所省属本科高校制定“重点调整专业建议清单”，压缩和重组180个专业点，重点升级改造290个专业，专业调整和优化比例达33％，显著超出国家20％的目标。新增专业中，理工农医类以及支持“四大经济”等战略性新兴产业的专业占比均超过75％。在职业教育方面，联合省政府和教育部发布《关于推进职业教育与产业融合发展的实施方案》，率先建立现代职业教育改革试验区。省教育厅会同省发改委和人社厅共同制定产业发展、人才需求及政策支持“三大清单”，推动职业教育与新质生产力的双向赋能。编制职业教育产教对接图谱，聚焦智慧农机和冰雪装备等领域，完成优化重组200个专业（群），为新质生产力的发展源源不断地输送高素质人才。
二、集聚科教资源，提升创新供给
围绕充分挖掘和利用我省丰富的科教资源，省教育厅积极推动高校与科研院所、企业合作，共同建设科技创新平台，加强产学研协同攻关，促进更多高校科研成果从实验室走向市场，转化为实际生产力。构建高能级创新平台。我省在全国率先试点建设高等研究院，打造集人才培养、科学研究、技术转化为一体的高能级创新平台，为现代农业科研和大国重器制造等优势产业提供有力支持。鼓励省属高校遴选并推动80个“学科支撑平台建设项目”，涵盖省级以上科研平台达到310个。积极融入环大学、环大院、环大所的创新创业生态圈，省内高校已建成重点实验室和工程技术研究中心等各类省级平台近720个。今年上半年，9个重点实验室通过评估，取得新突破。组织高水平联合攻关。探索“产业主导、企业提问、高校解答”的创新模式，聚焦石墨烯应用、储能技术、生物育种及低空经济等关键技术领域展开攻关，累计设立321项学科协同创新项目，超过210家企业参与研发合作。校企共建联合科技攻关基金近1亿元，解决企业在数据协同、材料焊接、智能控制等方面的330余项技术难题，显著提升企业核心研发能力。助推科技成果转化。将高校科技成果转化列为重点攻坚任务，开展“进企业、进园区、进县域”专项行动，加强交流合作和宣传推广，努力打通科技成果转化的“最后一公里”。自2023年以来，已举办72场推介活动，推介高校科研成果950余项，吸引350余家科技创新企业和25个市县参与对接，已在数字经济、生物经济及医药等领域实现5000多个科技成果转化，成交额突破22亿元。
三、赋能人才建设，夯实发展动力
在省委人才工作领导小组的指导下，省教育厅坚定不移地提升拔尖创新人才自主培养能力，以落实人才振兴“60条”为抓手，着力引才、育才、留才，将“第一资源”转化为发展新质生产力的“第一动力”。加强重点领域人才培养。围绕国家粮食安全“压舱石”战略，在全省13个地市建立了近160个科技小院，组织包括××农业大学在内的14所高校的850多名师生常驻田间地头，撰写“田野论文”、强化实践技能，潜心提供技术指导，助推乡村创业，促进农民增收。同时，在黑土地保护、碳达峰碳中和、页岩油开发等“高精尖特”领域，开展研究生专项招生，推动省属本科高校建立网络安全、人工智能等现代产业学院和未来技术学院共计65所，每年培养创新人才5500多人。发展卓越工程师人才队伍。深化工程硕士、博士产教融合培养体系改革，工业大学和工程大学成功入选国家卓越工程师学院，理工大学和石油大学的省级卓越工程师学院也在加速建设。聚焦电气工程、高端装备和能源利用等关键领域，××工程师学院与哈尔滨电气集团、中国一重等45家企业合作，定制化培养硕士、博士人才约550人每年。增强教育系统人才回流。通过持续落实人才振兴和创新发展政策措施，为教育人才提供政策、情感和待遇上的全方位支持，营造良好的“拴心留人”氛围。2023年，全省高校引进博士及高级职称人才达到910人，超过前两年总和，实现高级职称人才由净流出转为净流入，教育系统人才呈现出集聚回流的良好态势。
以上发言，不当之处，请各位领导和同志们批评指正，谢谢！