城西小学一校一模实施方案.doc

走向生命成长课堂，共筑教育美好愿景
——城西小学“以学定教 三学并举”课堂教学模式实施方案
一、指导思想
按照永康市教育局深化课程改革的总体要求，以《关于深化课堂教学改革的实施意见》精神为指导,在我校实行教学标准化工作量试点的现实需求下，按照市教育局“学校建模、落实规范、完善总结、深化创新”的实施步骤要求，为逐步推进我校课堂教学改革，规范课堂教学行为，提高课堂教学质量和效益，特制订如下实施方案。
二、总体思路
以“一校一模”构建为契机， 以打造轻负高效课堂为目的，以引导学生自主学习为导向， 以“以学定教 三学并举”课堂教学模式推行为主线，以教师培训和示范带动为实施方法，以“校本教研、共同体教研、赛课教研、家常教研”等活动为展示平台，以教学常规管理为监控手段，以行政推动和量化考核为保障机制，打造具有城西小学特色的课堂教学新模式，强力推进课堂教学改革，提高课堂教学效率，全面提高教育教学质量。
三、活动安排
（一）宣传发动、健全机制阶段（2014年 8月）
按照市课程与教学工作会议安排，学校层层召开动员会，让广大教师充分认识到课堂教学改革的重要性和必要性，印发并组织学习永康市教育局《关于在永康市构建“一校一模”打造高效课堂的实施意见（征求意见稿）》,深刻领会和准确把握“一校一模”课堂改革的总体要求。要充分利用校园网、宣传栏、黑板报等媒介，广泛宣传，全面发动，努力营造人人参与的良好氛围，使广大教师充分理解推进课改的重要性和必要性，增强广大教师参与课堂教学改革的自觉性和主动性。
同时按照文件要求，健全领导机构，制定实施细则，完善配套制度，分解任务，责任到人。
（ 二 ）解读培训、量身定制阶段（2014年9月）
1． 以学科组为单位，由教科处组织同学科老师进行讨论，确立我校的课堂教学模式为——以学定教 三学并举。

所谓“三学并举”是指:
自学 → 对学
↖ ↙
导学 
2. 请专家为我们的模式把脉提升。
3．以学科组为单位，由教科处组织同学科老师对《永康市城西小学“以学定教 三学并举”课堂教学模式》进行解读，让每位老师认识我校的“以学定教 三学并举”课堂教学模式，深入理解它的基本理念、基本环节，为建立符合本学科特点“以学定教 三学并举”课堂教学模式或流程打下基础。
4.在深刻把握我校“以学定教 三学并举”课堂教学模式的基础上，以教研组为单位，由教研组长组织本学科教师进行讨论，对学校总模式进行必要的修改和完善，结合学科特点，由教研组长执笔，同学科教师为本学科的课堂教学量身定制《某某学科“以学定教 三学并举”课堂教学模式》，使之适应本学科教学的要求。
（三）课堂实践、修正完善阶段（2014年9月——2014年11月）
为扎实深入地进行这一阶段，各年级、各学科要按照“课前集体备课—课中观察—课后研讨”的程序开展好以下活动：
1.开展“名师导航课”活动。在教师对学校的“以学定教 三学并举”教学模式不明确，理解不深刻的情况下，率先请进有类似研究经验的名师进校园，开展“名师课”活动，为我们的老师导航，在此基础上学校教科处的老师率先上示范课。
2．开展“家常研讨课”活动。在集体备课时，备课组尝试运用“以学定教 三学并举”课堂教学模式集体备课，并分语文、数学、综合学科、特色学科四个组，语数还进行分三个学段开展家常教研。每个学科，每个学段选2—3人上级段研讨课，各科各年级教研组成员听课后共同研讨，及时发现教学模式中出现的问题，并积极商讨解决的方法，及时对教学模式进行合理的修正。
3.开展“校本观摩课”活动。本学科教学模式修正完善工作完成后，每个教研组推选2—3名教师执教观摩课，其它老师认真观摩学习，以达到人人熟练应用的程度。
（四）人人过关、树标立范阶段（2014年12月）
通过开展“家常公开课”活动，每一个老师必须应用“以学定教 三学并举”教学模式上公开课。各教研组成立评委团，按照“人人过关”的基本原则，对每一位老师的课进行验收。对不能达标过关的教师，学校安排专人督促指导，限期过关。对于表现优秀的老师学校优先推荐参加教育共同体，市级优质课、各类学科竞赛等。
（五）全面推行、总结表彰阶段（2015年1月）
进行全面总结，分析问题，提炼经验，对下一步的课堂教学改革提出有针对性的意见和建议。召开“以学定教 三学并举”课堂教学改革表彰会，依据过程性管理、调研、指导和评比情况，对成绩突出的课堂教学改革先进个人进行表彰。
四、组织领导
1.学校成立以校长任组长，副校长任副组长，教科处全体老师任成员的课堂教学改革领导小组：
组 长：徐洪波
副组长：王一帆 金俊华
成 员：朱礼卓 徐 雅 朱应俐 卢学禹
2.成立分管校长任组长，教科处老师任分管组长，教研组长为副组长，备课组组长任成员的工作小组。（工作小组负责本年级课堂教学改革的全面实施，对各个学科专项管理，定期深入课堂督促检查课堂教学改革落实情况，及时通报、监督，分阶段、分步骤压茬推进）
组 长： 王一帆
分管组长：朱礼卓 朱应俐 徐 娅
副组长： 褚朝意（语） 高笑美（数）
李红影（综合）章笑丽（特色）
成 员： 卢滢滢 卢君晓 陈惠卿 王智靓 陈 娅 褚朝意
杨春燕 朱宇凑 郦旭颖 金鹰鸽 胡婷婷 胡琦爽
3.成立教科处领导为组长，教研组长为成员的研究小组。（研究小组具体负责课堂教学改革的理论、方法、策略研究，研制各环节的评估标准，组织指导全校各项课堂教学改革研究活动。）
组 长: 朱礼卓
副组长：朱应俐 徐 雅
成 员：褚朝意 高笑美 李红影 章笑丽
楼颖洁 王顺意 杨春燕 应亦静 胡琦爽
五、保障措施
（一）优化课改环境
1．建立业务指导随堂听课制度。根据计划由课堂教学改革业务指导小组成员随堂检查，发现教师上课过程暴露的问题，特别是仍按照传统模式进行上课,课堂效果不高的，听课教师有权责令其停课整改。
2．建立学情调查制度。在集体备课检查中把学生的导学案、预习单等使用情况列入考核。并通过书面形式汇总到教科处。
3．评选“我喜欢的课堂”,学校每学期评选一次，给予一定形式表彰奖励，激发教师投身课改的积极性和主动性。
（二）培树典型
通过开展“观摩课”活动，发现和培养一批课堂教学改革的典型，以“校本教研、共同体教研、赛课教研、家常教研”等校内、校际活动为展示交流平台，与兄弟学校教师进行交流切磋，进一步完善“以学定教 三学并举”模式，争取推出几名在全市小学具有较高知名度的骨干教师，带动课堂教学改革深入开展。
（三）完善监控
抓细抓实教学常规管理。坚持个人备课、集体备课一学期三次检查制度，建立学情调查制度，每月由学校课堂教学改革业务指导小组至少进行一次走课检查，发现教师上课过程中暴露的问题，特别是仍按照传统模式进行上课的，及时整改。
（四）行政推动
加大行政推动力度，推行领导每月至少一次随堂听课制度。校级干部要深入课堂参与听评课，每一个中层干部都要做一个课堂教学改革的参与者和执行者，精细组织，带头推进。

城西小学“以学定教 三学并举”课堂教学模式走课检查记录
时间：
班级：
执教教师：
科目：
内容：
检查人：
模式：
检查记录：

备注：