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2024年度教师职业道德建设工作总结
2024年，我局始终将教师职业道德建设视为教育事业发展的核心要素，致力于打造一支师德高尚、业务精湛、充满活力的教师队伍。通过多维度、多层次的举措，取得了较为显著的成效，同时也在实践中不断总结经验，为2025年的教师职业道德建设工作规划方向。
一、2024年度教师职业道德建设工作总结
（一）加强师德师风教育活动开展
1.定期组织教师参与师德专题培训。全年累计开展集中培训*次，邀请教育专家、师德楷模进行讲座和经验分享，深入剖析师德内涵与新时代要求，引导教师树立正确的教育观、价值观和职业道德观。培训内容涵盖教育法律法规、教师职业操守、心理健康教育等多方面确保教师在思想认识上得到全面提升。
2.开展师德师风主题教育月活动。在活动期间，各学校组织教师进行自我反思与小组讨论，围绕“如何做一名有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师”展开深入交流。教师们结合自身教学实践，撰写师德心得感悟，并在学校内部进行分享展示，形成了良好的学习与交流氛围。
（二）完善师德考核评价机制
1.制定科学合理的师德考核指标体系。从爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表等多个维度出发，细化考核内容，明确考核标准，使师德考核具有较强的可操作性。例如，在关爱学生方面，考核教师是否平等对待每一位学生，是否关注学生身心健康发展，是否存在体罚或变相体罚学生等行为
2.强化师德考核结果的运用。将师德考核结果与教师的职称评定、评优评先、绩效工资等直接挂钩。本年度，共有*名教师因师德考核优秀而在职称评定中获得优先推荐，*名教师因师德问题被取消评优评先资格，*名教师的绩效工资受到相应调整。通过这种激励与约束机制，有效增强了教师对师德建设的重视程度。
（三）树立师德典范，弘扬正能量
1.积极开展师德标兵评选活动。通过学校推荐、教育局审核、社会公示等环节，评选出了*名市级师德标兵和*名县级师德标兵。这些师德标兵来自不同学科、不同学校，他们在教育教学一线默默奉献，以高尚的师德和卓越的教育教学成果成为广大教师学习的榜样。
2.加大对师德典范事迹的宣传力度。利用教育官网、微信公众号、教育电视台等多种媒体平台，开设“师德风采”专栏，对师德标兵的先进事迹进行广泛宣传报道。累计发布相关报道*余篇，阅读量和观看量达到*人次以上，在教育系统乃至全社会引起了强烈反响，营造了尊师重教、崇尚师德的良好社会风尚。
（四）强化师德监督管理
1.建立健全师德监督网络。在学校内部设立师德监督小组，由学校领导、教师代表、家长代表组成，负责对本校教师的师德表现进行日常监督。同时，在教育局层面设立师德投诉举报电话和邮箱，面向社会公开，接受学生家长和社会各界对教师师德师风问题的监督举报。本年度共接到师德投诉举报*件，均及时进行了调查处理，并将处理结果反馈给举报人。
2.开展师德师风专项督查。教育局组织专门力量，不定期对各学校师德师风建设情况进行专项督查。督查内容包括学校师德教育活动开展情况、师德考核评价机制落实情况、教师师德表现等方面。通过查阅资料、走访师生、问卷调查等方式，深入了解学校师德师风建设现状，对发现的问题及时下达整改通知书，要求学校限期整改，并跟踪整改落实情况。
尽管在2024年教师职业道德建设方面取得了一定成绩，但也存在一些不足之处。例如，个别教师对师德建设的重视程度仍有待提高，师德教育的形式和内容还需要进一步创新和丰富，师德监督的长效机制还需不断完善等。
二、2025年教师职业道德建设规划
（一）工作目标
1.进一步提升教师职业道德素养使全体教师深刻理解并践行新时代师德要求，做到师德规范内化于心、外化于行。
2.完善师德建设长效机制，形成更加科学、规范、有效的师德教育、考核、监督与激励体系。
3.增强教师的职业幸福感和成就感，营造积极向上、和谐融洽的教育教学环境，促进教育事业高质量发展。
（二）工作重点
1.深化师德教育内涵
（1）开展师德教育课程体系建设。组织教育专家和一线优秀教师编写具有本地特色的师德教育教材，将师德教育纳入教师继续教育的必修课程，确保每位教师每年接受不少于*学时的师德培训。（2）丰富师德教育形式。除传统的讲座、培训外，增加案例分析、情景模拟、实地参观等体验式学习活动。例如，组织教师到师德教育基地参观学习，让教师亲身感受优秀教育工作者的奉献精神；开展师德师风案例分析研讨会，选取典型案例进行深入剖析，引导教师从中汲取经验教训。
2.优化师德考核评价体系
（1）引入多元评价主体。在原有学校领导、教师自评互评、学生家长评价的基础上，增加学生评价权重，充分听取学生对教师师德表现的意见和建议。同时，探索引入第三方评价机构，对教师师德进行客观公正的评价。（2）完善考核指标动态调整机制。根据教育政策变化和教育教学实际情况，及时对师德考核指标进行调整和优化。例如，在教育数字化转型背景下，增加教师在信息技术应用于教育教学过程中的师德规范要求，如是否合理利用网络资源开展教学、是否保护学生网络隐私等
3.强化师德监督管理效能
（1）建立师德师风预警机制。通过对师德投诉举报数据的分析和日常监督信息的收集，及时发现师德师风方面存在的潜在问题和风险点，提前发出预警信号，督促学校和教师采取措施加以防范和整改。（2）加强对民办教育机构教师师德的监督管理。将民办教育机构纳入师德监督管理范围，与民办教育机构签订师德建设责任书，明确其在师德建设方面的主体责任。定期对民办教育机构教师师德情况进行检查评估，对存在师德问题的民办教育机构依法依规进行处理。
4.提升教师职业幸福感
（1）关注教师身心健康。组织开展教师心理健康辅导活动，为教师提供心理咨询服务和心理调适培训。鼓励学校建设教师健身活动场所，定期组织教师开展体育锻炼和文化娱乐活动，缓解教师工作压力。（2）改善教师工作环境。加大对学校教育教学设施设备的投入，为教师提供良好的教学条件。建立健全教师激励机制，在职称评定、岗位晋升、奖励表彰等方面向一线优秀教师倾斜，让教师在工作中感受到尊重和认可，从而提升职业幸福感。
（三）保障措施
1.加强组织领导。成立由教育局局长任组长的教师职业道德建设工作领导小组，负责统筹规划、协调指导和监督检查全县教师职业道德建设工作。各学校也要成立相应的工作机构，明确校长为第一责任人，确保师德建设工作落到实处。
2.保障经费投入。教育局设立教师职业道德建设专项经费，用于师德教育、培训、考核、表彰等方面。各学校也要安排一定比例的经费用于本校师德建设工作，确保师德建设各项活动的顺利开展。
3.强化宣传引导。充分利用各种媒体平台，广泛宣传教师职业道德建设的重要意义、目标任务和工作成效，及时报道师德先进典型事迹，营造全社会关心支持教师职业道德建设的良好氛围。同时，对师德失范行为进行曝光，发挥舆论监督作用，引导教师自觉遵守师德规范。