1、
期末教 学 质 量 分 析 表
学科: 数学 任课教师: 王玉梅 时间: 2013年 1月 24日
班级
考试人数
优
90—100分
良
70—89分
及格
60—69分
不及格
60分以下
优秀率
优秀人数/总人数
及格率
及格总人数/总人数
平均分
最高分
四年级
三班
44
40
4
90.8
100
94.9
100
四班
42
38
4
无
2、
91
100
94.6
100
试题分析
一、试卷编制特点
本次数学试卷满分为100分。共分为五个大题：基础知识占35分；积累运用占36分，操作题占4分；综合运用占25分。从卷面答题和学生平时学习情况可以看出，大部分学生发挥正常，考出了真实水平，具备了一定的数学知识，形成了基本的数学技能，思维具有灵活性、开放性、严密性，有一定的深度和广度。
二、试题分析
本次质量测试以书面形式进行，力求体现新课标精神，注重全面性、基础性和应用性，加强了数学与学生生活的联系，本次测试注重让学生掌握基础知识和基本技能，学以致用，让全体学生在考试中发展各种数学能力。
第一大题是填空题，目的是测查
3、学生的基本概念的掌握情况，学生掌握得好，第5题有部分学生错，原因是把角看错了。
第二大题和第三大题判断题与选择题。测查概念掌握的牢固性，同学掌握得较好，有是学生运用商不变性质不灵活失分。
第四大题包括口算、竖式计算、简便算法、、作图题，目的是测查学生的计算速度，计算技巧、正确率和作图的能力，错误的原因均属于学生不细心所致。。简算题学生掌握的不灵活。
第五大题是解决问题，属于实践应用部分。1、3、题都很简单。但是第五题稍微难一些，同学读题不认真，审题较差，有四分之一学生失分。
典型错例
原因分析
1 小明看小红北偏西30度小红看小明是（ ）。
1、
4、学生马虎，看题不仔细。
2、学生把(1).(2)问混在一起。
2.解决问题的最后一题。
一篇1200字的讲演稿，演讲6分钟，（1）如每分打200字需多少分打完？(2).问讲演12分需要多少字？
存在问题
1、学生审题不仔细而失分，比如作图题：过一点作已知ab边和ac边的垂线和平行线，部分学生在一条边上作垂线和平行线。
2、学生计算还有10人没完全掌握，出现的问题如：简算方法掌握不灵活。
4、解决问题学生存在一定的困难，如试卷的最后一题，，有些学生思路不清，不能算出1分钟讲演多少个字。
改进措施
1、 多一些数学方法、数学思想，少一些知识转移、搬迁。数学思想是在数学活动
5、中解决问题的基本观点和根本想法，是对数学概念、命题、规律、方法和技巧的本质认识，是数学中的智慧和灵魂。所以，领悟数学思想，方法是数学教学的首要任务。教学中要钻研教材，把握知识中蕴含的数学思想和方法，通过传授知识，教给学生解决问题的数学方法，思考问题的数学思想。
2、多一些过程探究，少一些知识陈列。数学知识起源于生活，是从实际应用中逐渐抽象、概括、演算、推理而形成的系统的、严密的学科体系，教学中要注意培养学生灵活的思维，开放的思路，就要以学生熟悉的现实生活为数学知识生长的基础，对知识的生成，讲授多一些过程性探究，通过学生主动性探究来理解知识的形成、发展和最终定义，对学生数学思维的形成、发展
6、有良好的促进作用。而实际教学中公式化、概念化的粗浅、简单、枯燥的诵读、机械式的演练教学不注重数学理性的、深层次的内涵，使数学教学浮于表面，不利于学生面对新理念指导下的检测，不利于今后的教学和学生数学方面的发展。
3、多一些以生为本，少一些教师中心。小学生对学习的热情是非常高的，尤其是对贴近他们的生活，有一定感性经验的学习素材，更能焕发出极大的学习积极性和主动性。，数学学习中结合知识多创设一些生动活泼、具有挑战性的问题情境，将学生放置于问题之中，容易激活学生已有经验和数学知识，能培养学生独立思考、探索发现的思维品质，对数学学习有推进作用。以生为本，破除教师中心，要始终成为数学课堂实施教学的首要策略。4．要重视对数学基本计算能力的培养，还要重视应用题的理解题意的训练．
1、加 强学生的书写。
2、培养学生独立思考问题的能力。
3、方式方法要创新，激发学生的学习兴趣。
4、注重单元检测，测查后注重查漏补缺。
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