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学习《关于加强新时代中小学体育教师队伍建设若干举措的通知》精神研讨发言
同志们：
强国必先强教，强教必先强师。教师是立教之本、兴教之源，体育教师作为中小学教师队伍的重要组成部分，是推进学校体育工作、增强学生体质健康、促进学生全面发展的关键力量。近期，教育部研制印发了《关于加强新时代中小学体育教师队伍建设若干举措的通知》（以下简称《通知》），这是首个专门针对体育教师队伍建设的文件，为我们加强新时代中小学体育教师队伍建设指明了方向、提供了遵循。今天，我们通过这次专题党课，深入学习贯彻《通知》精神，结合教育工作实际，共同探讨如何将文件要求落到实处，推动中小学体育教育事业高质量发展。
一、提高政治站位，深刻认识加强中小学体育教师队伍建设的重大意义
（一）加强中小学体育教师队伍建设是贯彻落实习近平总书记重要指示批示精神的具体行动。习近平总书记高度重视体育教育工作，对加强中小学体育教师队伍建设，提升体育教学质量作出重要指示批示。2023年5月，习近平总书记在考察北京育英学校时明确提出，体育锻炼要从小抓起，体育锻炼多一些，“小胖墩”“小眼镜”就少一些，学校要把体育老师配齐配好，家庭、学校、社会等各方面都要为少年儿童增强体魄创造条件。2024年9月，习近平总书记在全国教育大会上的重要讲话强调，要培养造就新时代高水平教师队伍。我们要深刻领会习近平总书记重要指示批示精神，充分认识到加强中小学体育教师队伍建设是我们义不容辞的政治责任，以实际行动推动中小学体育教育事业不断发展，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。
（二）加强中小学体育教师队伍建设是建设教育强国、体育强国的必然要求。教育强国、体育强国建设是实现中华民族伟大复兴的基础工程。体育教育是教育事业的重要组成部分，也是提高国民身体素质、培养全面发展人才的重要途径。加强中小学体育教师队伍建设，提高体育教师的专业素质和教学水平，能够更好地推动学校体育工作的开展，提升学生的身体素质和综合素养，为教育强国、体育强国建设奠定坚实基础。只有拥有一支高素质专业化的中小学体育教师队伍，才能培养出更多具有健康体魄、顽强意志和创新精神的优秀人才，为实现教育强国、体育强国的目标提供有力支撑。
（三）加强中小学体育教师队伍建设是促进学生身心健康全面发展的现实需要。青少年是国家的未来和民族的希望，他们的身心健康关系到国家和民族的前途命运。当前，随着社会经济的快速发展和生活方式的改变，中小学生的体质健康状况面临着诸多挑战，“小胖墩”“小眼镜”现象日益突出。加强中小学体育教师队伍建设，提高体育教学质量，能够引导学生积极参与体育锻炼，培养学生的运动兴趣和习惯，增强学生的体质健康，促进学生的身心健康全面发展。同时，体育教育还能够培养学生的团队合作精神、竞争意识和坚韧不拔的意志品质，为学生的未来发展奠定良好的基础。
二、坚守师德师风，塑造新时代中小学体育教师良好形象
（一）加强师德教育，增强体育教师的职业道德意识。师德师风是教师队伍建设的第一标准。要将师德教育纳入体育教师培养培训的全过程，通过开展师德专题讲座、师德师风主题教育活动等形式，组织体育教师深入学习习近平总书记关于教育的重要论述和师德师风建设的重要指示精神，学习教师职业道德规范和相关法律法规，引导体育教师树立正确的教育观、价值观和职业道德观，增强体育教师的职业道德意识和责任感。
（二）建立健全师德师风考核评价机制，强化师德师风监督管理。要建立健全科学合理的师德师风考核评价机制，将师德表现作为体育教师考核、聘任（聘用）和评价的首要内容，实行师德师风“一票否决制”。加强对体育教师师德师风的日常监督管理，通过设立师德师风举报电话、举报邮箱等方式，畅通师德师风监督渠道，及时发现和处理体育教师师德失范行为。对违反师德师风的体育教师，要依法依规严肃处理，绝不姑息迁就，维护教师队伍的良好形象。
（三）树立师德典型，发挥榜样的示范引领作用。要注重发现和挖掘体育教师队伍中的师德典型，通过宣传报道、表彰奖励等方式，广泛宣传师德典型的先进事迹，发挥榜样的示范引领作用，激励广大体育教师见贤思齐，自觉践行师德规范，弘扬高尚师德。同时，要组织开展师德师风先进个人评选活动，对师德高尚、业绩突出的体育教师进行表彰奖励，营造尊师重教、崇尚师德的良好氛围。
三、加大培养力度，提升中小学体育教师专业素质能力
（一）提高体育教师培养源头质量，优化体育教师培养体系。要加强体育教育专业建设，优化体育教育专业课程设置，强化体育教师专业知识和技能培养，提高体育教师培养源头质量。鼓励高校与中小学建立协同育人机制，共同制定体育教师培养方案，开展教育实践活动，提高体育教师的教育教学能力和实践能力。同时，要加强对体育教育专业学生的思想政治教育和师德教育，培养具有坚定理想信念、高尚师德师风和扎实专业素养的优秀体育教师后备人才。
（二）强化体育教师职后培训，实施精准化培训项目。要根据体育教师的专业发展需求和实际工作情况，对全体在职体育教师实施按能力分层、按学段分阶的精准培训。优化国培计划”体育教师培训项目，丰富培训内容，创新培训方式，提高培训质量。加强对体育教师专项运动技能、体育教学方法、学生体质健康监测与评价等方面的培训，着力提升中小学体育教师的学科素养和教学能力。同时，要鼓励体育教师参加各类学术交流活动和培训研修班，拓宽体育教师的专业视野，促进体育教师的专业成长。
（三）加强体育教师教学研究，提升体育教师教学科研水平。要支持体育教师开展教学研究工作，鼓励体育教师结合教学实践，探索创新体育教学方法和手段，提高体育教学质量。建立健全体育教师教学研究激励机制，对在教学研究方面取得突出成绩的体育教师给予表彰奖励。加强体育教师教学研究团队建设，组织体育教师开展集体备课、教学观摩、教学研讨等活动，促进体育教师之间的交流与合作，共同提高体育教师的教学科研水平。
四、优化补充机制，加强中小学体育教师队伍资源配置
（一）严格按照标准配备体育专任教师，确保师资充足。各地各校要按照不高于班师比小学5：1、初中6：1、高中8：1的标准配备体育专任教师，确保体育教师数量充足。教育行政部门要加强对学校体育教师配备情况的监督检查，对未达到配备标准的学校，要督促其限期整改。同时，要根据学龄人口变化和学校体育工作实际需求，动态调整体育教师配备计划，确保体育教师队伍能够满足学校体育教学和活动的需要。
（二）落实教练员岗位制度，促进体育教师与教练员相互转任。要落实教练员岗位制度，明确学校教练员的岗位职责和任职条件。学校教练员、体育教师可在符合条件的前提下按规定互相转任，拓宽体育教师的职业发展通道。加强对学校教练员的培训和管理，提高教练员的专业水平和教学能力。鼓励学校聘请优秀退役运动员、优秀退役军人担任兼职教练员，充实学校体育师资力量。
（三）打通优秀退役运动员、优秀退役军人到中小学任教通道，拓宽师资补充渠道。要积极探索优秀退役运动员、优秀退役军人到中小学任教的有效途径和方法，打通他们到中小学任教的通道。制定优惠政策，吸引优秀退役运动员、优秀退役军人到中小学担任体育教师。加强对优秀退役运动员、优秀退役军人的教育培训，帮助他们取得教师资格证书，提高他们的教育教学能力。同时，要鼓励有条件的地区通过政府购买服务等方式，与相关专业机构等社会力量合作向学校提供体育教育课后服务和教练服务，满足学生多样化体育教育活动需要。
五、完善评价激励，激发中小学体育教师工作积极性和创造性
（一）完善体育教师考核评价机制，实现公平公正评价。要建立健全科学合理的体育教师考核评价机制，全面、客观、公正地评价体育教师的工作业绩和专业水平。考核评价内容要涵盖体育教师的师德师风、教学工作、科研工作、学生体质健康状况、课外活动组织与指导等方面，注重过程性评价和发展性评价。完善体育教师考核评价方式，采取教师自评、学生评价、同行评价、领导评价等多种评价方式相结合，确保考核评价结果真实可靠。
二）将体育教师开展课后训练、课外活动、指导参赛等计入教学工作量，体现体育教师工作价值。要充分认识到体育教师开展课后训练、课外活动、指导参赛等工作的重要性，将这些工作计入体育教师的教学工作量。根据学生体质健康状况和竞赛成绩，在绩效工资分配时给予体育教师倾斜，充分体现体育教师的工作价值。同时，要建立健全体育教师奖励机制，对在体育教学、训练、竞赛等方面取得突出成绩的体育教师给予表彰奖励，激发体育教师的工作积极性和创造性。
（三）加强体育教师职业发展规划指导，为体育教师提供广阔发展空间。要加强对体育教师职业发展规划的指导，帮助体育教师制定个人职业发展规划，明确职业发展目标和路径。建立健全体育教师专业技术职务晋升制度，拓宽体育教师专业技术职务晋升渠道，为体育教师提供广阔的职业发展空间。同时，要加强对体育教师的培训和培养，提高体育教师的专业素质和能力水平，为体育教师的职业发展提供有力支持。
同志们，加强新时代中小学体育教师队伍建设是一项长期而艰巨的任务，需要我们全体教育工作者的共同努力。让我们以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实《通知》精神，提高政治站位，坚守师德师风，加大培养力度，优化补充机制，完善评价激励，为建设一支高素质专业化的中小学体育教师队伍而努力奋斗，为推动教育强国、体育强国建设，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人作出新的更大贡献！
谢谢大家！