人教新版英语四年级下册全册教案.doc

教 案

学科 英语
年级 四年级
教师
八五○农场学校
20 年 月 日

课 题 Lesson 1
教
学
目
标
通过典型图片和生动的教学活动，激发学生的学习兴趣，使学生在愉悦的学习氛围中，很自然地习得生词home，bedroom，bed，computer，并掌握四会单词desk和chair教师可以利用简笔画、教学卡片和录音辅助教学。
第 1 课时
课 型

new
模式类型
Teach and practise
教 具
Multimedia tape recorder
重
难
点
生词home，bedroom，bed，computer
时间
教 学 过 程

5’

10’

10

10

5
主 导 部 分
主 体 部 分
1.设情导入(Warm-up／Revision)
教师根据学生书写的正确与否和完成先后，评选出优胜组，并表扬鼓励。
2.设趣导学(Presentation)
1)词汇教学：
(1)教师拿出本课的生词卡片：home，bedroom，bed，computer．展示图片并示范朗读单词：This is a home／bedroom／bed／computer．让学生猜出单词意思。
(2)教师向学生说明单词含义后，说出英文单词，让学生说出相对应的汉语意思。反复几次后，教师将全班分为两大组，男，女生各一组。
2)句型教学：
(1) 教师出示本课教学挂图

(2)教师可用提示性语言来问学生：Is there a new desk?Is there a new chair?学生虽然对There be句子感到陌生，但是对desk和chair却比较熟悉。当学生听到1s there a new desk?的问题时，他们会回答Yes。教师可顺势切入本课重点句式There is a new desk.以同样的方式介绍出There is a new chair.
(3)教师明确There is…句式含义，并组织学生练习说句子。如：There is a new book／pencil／pen…
(4)播放教学录像。
(5)两人一组分角色进行情景对话。
3)四会单词教学：教师板书单词desk，chair的写法。
3.设疑导究(Practice)
1)以小组为单位，学做生词卡片home，bed，bedroom，computer，desk，chair。
2)Let’s paste，教师提供一些房间图，要求学生对房间的摆设进行设计。学生也可以自己画图。
3)各小组把完成的作品向全班展示，教师与学生共同进行评价。
作业：规范书写本课单词，熟读课文。完成练习册中的相应内容
1)学生齐唱上学期所学的歌曲。
2)学生复习26个字母的写法。将学生分成四组，每组每个学生轮流到黑板上按顺序写出一个字母的大小写，

学生猜出单词意思

女生说出英语单词，男生说出汉语；然后男生说英语，女生说汉语。通过这个练习，让学生达到熟读单词，明确单词含义的目的。

让学生找—找在挂图上他们能看到什么。

学生自己说出句子：There is a new bed，a new computer，a new home.

学生跟读对话

学生在各自练习册上练习

以小组为单位，进行设计比赛

进行评价

板
书
设
计
Lesson 1
home，bed，bedroom，computer，desk，chair
There is a new book／pencil／pen…

教
学
反
思

课 题 Lesson 2
教
学
目
标
通过真实的语境，引导学生用What's in…? There is… There are…等语句询问或叙述某处有什么东西。教师也可以把第1课的教学内容巧妙地充实到本课教学之中。
第 2 课时
课 型
new
模式类型
Teach and practise
教 具
Multimedia tape recorder
重
难
点
询问或叙述某处有什么东西
时间
教 学 过 程

5’

10’

10

10

5

主 导 部 分
主 体 部 分
1.设情导入(Warm-up／Revision)
1)发给学生每人一张白纸，教师发指令，要求学生画画。
2)教师让学生互相介绍各自所画的画，并用上所学句子，如：
This is my home.This is my bedroom.There is a new bed，a new computer，and a new chair in my bedroom.
2.设趣导学(Presentation)
1)初步感知本课词汇。
教师拿出本课的生词汇卡片：TV，sofa，armchair，让学生告诉老师，这些物品应摆放在家中的哪个房间，重点介绍单词living room(卧室)。

2)巩固本课词汇。
教师通过范读和解释说明强调和明确TV，sofa，armchair三个词的读音和含义。再通过以下游戏来巩固所学词汇：教师读出单词，让学生来做相对应的动作。此步骤能向学生输入单词的正确发音，使学生理解教师所读单词的含义，在此基础上才能做出与单词相对应的动作来。然后转换角色，教师来做其中某一个动作，让学生来猜一猜是哪一个单词。此步骤目的是为让学生正确输出本课单词。
3)初步感知本课对话内容。
教师出示本课教学挂图，教师引导学生问答。
4)巩固本课课文内容。
教师播放录音，
5)教学四会单词。
教师板书单词ball，balloon的写法，让学生在各自练习册上练习。
6)让学生设计出一间自己的客厅，下节课向同学们展示。

学生画画

发挥学生的想象力，为这三个单词各设计一个动作，如：双手比划一个长方形来表示TV；双手抱臂做坐下动作来表示sofa；双臂架起做坐下动作来表示armchair

同桌之间以同样方式交换角色做游戏。

让学生跟读，

学生分角表演对话。
板
书
设
计
Lesson 2
This is my bedroom.
There is a new bed，a new computer，and a new chair in my bedroom.
教
学
反
思

课 题 Lesson 3
教
学
目
标
通过生词的教学活动，激发学生的学习兴趣，使学生在愉悦的学习氛围中，很自然地学习生词kitchen，table，sandwich和四会单词cake，hamburger。

第 3 课时
课 型
new
模式类型
Teach and practise
教 具
Multimedia tape recorder
重
难
点
理解There is…There are…等语句描述某处存在什么
时间
教 学 过 程

5’

10’

10

10

5

主 导 部 分
主 体 部 分

1.设情导入(Warm-up／Revision)
大家一起跟录音说唱第2课的歌谣。
2.设趣导学(Presentation)
1)教师给学生提出一项任务，设计出生日聚会前在厨房里应该做怎样的准备。要求学生分组进行设计。
2)教师将准备好图片发给各组。图片包括：厨房图片、桌子图片、三明治图片、蛋糕图片、汉堡包图片。发给学生每组一张大白纸，供学生设计用。
3)教师介绍图片，使学生对本课生词有初步的感知。

5)待学生基本完成设计后，教师播放录像，让学生跟读课文，熟悉本课课文内容。教师重点强调：Come into the kitchen，Li Yan.It's for my birthday.Will you come to my birthdaypartythisafternoon.There is…There are…等句子，并做必要的解释。
6)教学四会单词。教师板书单词cake，hamburger的写法，学生在各自练习册上练习。
3.设疑导究(Practice)
1)以小组为单位，学做生词卡片。完成后向全班展示，师生共同进行评价。
2)趣味游戏：Let's play.
教师发给同桌的两个学生一张房间平面图纸，两人手指着平面图，进行会话练习
Student A：Come into the kitchen.
Student B：What’s in it?
Student A：Look!There is a big cake.
Student B：Come into the living room.
作业：规范书写本课单词，熟读课文。

学生展示上节课自己设计的客厅。并用所学单词和句子简单讲解。
如：This is my living room.What's in the living room?Come，I'll show you.There is a new TV，two sofas，four armchairs…

学生画出—间厨房，可以自己在白纸上画出相应的物品和食品，也可以将图片贴人厨房内适当的位置。

学生跟读课文

用所学单词和句子来展示自己的厨房设计

学做生词卡片

游戏

板
书
设
计
Lesson 3
Come into the kitchen.
What’s in it?
Look!There is a big cake.
教
学
反
思

课 题 Lesson 4
教
学
目
标
通过真实的语境，引导学生逐步理解并习得本课语言知识，能用Can you…?等句子请求别人做事情。能用OK，I'll do some thing．等句子进行交流。
第 4 课时
课 型
new
模式类型
Teach and practise
教 具
Multimedia tape recorder
重
难
点
学习生词floor，mug，cup和四会单词bed，table
时间
教 学 过 程

5’

10’

主 导 部 分
主 体 部 分
1.设情导入(Warm-up／Revision)
1)教师选一两个学生领读第3课中的课文对话。
2)学生一起口头拼读desk，chair，ball，balloon，cake，hamburger等四会单词。
2.设趣导学(Presentation)
1)教师将本课生词融人到词组中进行教学。需要准备的词组是：make the bed，wash the cups and mugs，clean the tables and chairs，mop the floor。
2)教师出示一词组卡，边读边做动作来表示该词组含义，如：说mop the floor时同时做出拖地的动作，使学生根据动作来理解词组含义，并感知词组读音。教师重点强调本课的生词floor，cup，mug。

学生读第3课中的课文对话。

时间
教 学 过 程

10’

10’

5’

3)教师将以上四个词组卡片贴放在黑板上，不出声地说出一个词组，
4)教师走到一位同学面前，装作擦桌子的样子，并问该学生：A：Can you clean the table and chairs?重复几次，使该学生理解含义后，说出：Yes．接着教师做同样动作，面对全班同学问：Can you clean the table and chairs?引导学生理解并说出：Yes。
5)教师向学生明确Can you．并让学生用此句型造句，教师作相应回答：
6)展示教学挂图，并播放录像，使学生了解本课的内容。重点讲解句子：Can you do some housework with me?放录音让学生跟读，并分角色朗读。
7)教学四会单词。
教师板书单词bed，table的写法，学生在各自练习册上练习。
作业：规范书写本课单词，熟读课文，并完成练习册中的相关内容。

学生齐读，并猜出词组的含义。

让学生看口形猜一猜老师说的是哪一个词组。

游戏
//
Lesson 4
make the bed，
wash the cups and mugs，
clean the tables and chairs
mop the floor。

教
学
反
思

课 题Lesson 5
教
学
目
标
让学生在真实的语境中，灵活运用What can l do for you ?Put the clock and the picture on the wall．等表示提供帮助、命令等语气的语句进行交流。

第5 课时
课 型
new
模式类型
Teach and practise
教 具
Multimedia tape recorder
重
难
点
生词wall，window，picture，clock和四会单词clock，computer等
时间
教 学 过 程

5’

10’

主 导 部 分
主 体 部 分
1.设情导入(Warm-up／Revision)
1)学生一起说唱第4课中的歌谣。
2)复习词组：make the bed，wash the cups and mugs，clean the tables and chairs，mop the floor等。
2.设趣导学(Presentation)
1)教师将单词卡和词组卡按以下顺序贴放在黑板上：wall，picture，clock，cover the computer，clean the windows。
2)逐一介绍并明确单词和词组的读音和含义。
3)教师将他们编号为1—5。教师读出单词，让学生快速说出它的编号，

学生一起说唱第4课中的歌谣

学生快速说出它的编号
时间
教 学 过 程
10’

10’

5’

4)同桌的两个学生做以上游戏，巩固所学单词与词组。
5)播放录像，让学生注意看，并重点练习句型：What can l do for you?
6)放录音，让学生跟读课文，并明确各语句含义。
7)教学四会单词。
教师板书单词computer，clock的写法，学生在各自练习册上练习。

3.设疑导究(Practice)
1)以小组为单位，学做单词卡片，完成后向全班展示，师生共同进行评价。
2)学唱英文歌曲In my home。
作业：规范书写本课单词，熟读课文

同桌的两个学生做以上游戏

学生跟读课文

以小组为单位，学做单词卡片，完成后向全班展示

男、女同学比一比谁唱得好
板
书
设
计
Lesson 5

wall，picture，clock
cover the computer，
clean the windows。

教
学
反
思

课 题Lesson 6
教
学
目
标
创设真实的语境，要求学生正确表达存在、命令、请求、提供帮助等语句。引导学生在观察、探索的过程中，理解Fun story。教师根据学生的实际情况，引导学生在Fun story的基础上加以创新，创编出自己喜欢的Fun story。
第 6 课时
课 型
new
模式类型
Teach and practise
教 具
Multimedia tape recorder
重
难
点
引导学生在Fun story的基础上加以创新，创编出自己喜欢的Fun story。

时间
教 学 过 程

5’

10’

主 导 部 分
主 体 部 分
1.设情导入(Warm-up／Revision)
1)翻译练习：将下列句子翻译成英语
What else can l do for you?
Cover the computer first and then clean the windows with me．
Please put the clock and the picture on the wall．
All right．
2)口头拼读本单元所有四会词汇：
desk，chair，ball，ballooncake，hamburger，bed，table，computer，clock
2.设趣导学(Presentation)
1)创造会话情景，复习本单元主要句型和短语。教师走到学生当中问：

口头拼读本单元所有四会词汇
时间
教 学 过 程

10’

10’

5’

2)教师出示教学挂图，让学生观察后，回答以下问题。目的是使学生能复习，了解本故事中出现的一些句式表达。
3)教师播放录像，解释故事内容，使学生完全理解故事情节。
4)学生跟读故事。同桌之间分角色表演故事。
5)教师请几对同学上台进行角色表演。
6)完成听力练习Just check。教师带领学生逐一复习听力练习中出现的单词，然后播放录音，做听力练习。
3.设疑导究(Practice)
1)以小组为单位，拿出自己的生词卡片，再画上美丽的图画加以装饰，然后向全班展示，看谁的卡片最漂亮，师生共同进行评价。
2)Let's make a survey
先做调查，然后小组讨论调查结果，最后在全班展示。通过学生的实际调查活动，提高学生运用所学语言知识解决问题的能力，体验成功的快乐。此活动可安排在课下做，然后课上展示。
作业：规范书写本课单词，熟读课文，完成练习册中的相关内容。

回答问题

以小组为单位，拿出自己的生词卡片，再画上美丽的图画加以装饰，然后向全班展示

小组讨论调查结果
板
书
设
计
Lesson 6

Cover the computer first and then clean the windows with me．
Please put the clock and the picture on the wall．

教
学
反
思

通过真实的语境，引导学生在观察、探索的过程中，逐步领悟并习得本课浯言知识，理解有关询问时间的句子及It’s time to do…句式，学习并掌握Wake up. Have breakfast. Brush your teeth and wash your face.等表示命令的语句，并能灵活运用这些语句在真实的语境中进行交流。

第 1 课时
课 型
new
模式类型
Teach and practise
教 具
Multimedia tape recorder
1. 掌握询问时间的句子及It’s time to do…句式
2. 听说认读egg，milk等单词并能在实际情景中运用。
教 学 过 程
主 导 部 分
主 体 部 分

1.设情导入(Warm-up／Revision)
教师在黑板上画出一个大表盘，带领学生一起复习1点到12点整点时间的英语表达。
T：What time is it?
Ss：It's one o'clock．
T：What time is it?
Ss：It's twelve o'clock.
2.设趣导学(Presentation)
1)教师请两名同学到前面来表演他们每天早上醒后都做些什么?
师说这四个词组：get up，brush your teeth，wash your face，have your breakfast，。 3)教师说出词组，让学生来表演动作；
4)出示教学挂图，表演场景对话。
5)教师换一名同学上台来扮演Peter，一起与教师表演第二幅图的场景对话。
6)教师要求所有男学生扮演Peter，女学生扮演妈妈来一起表演第三幅图的场景对话。
7)教师扮演妈妈，全班同学扮演Peter表演第四幅图的场景对话
8)教师放录像，让学生跟读课文。
9)学生两人一组分角色表演课文内容。
10)教学四会单词。
教师板书单词egg，milk的写法

3.设疑导究(Practice)
1)以小组为单位，学做单词和词组卡片，然后在班内展示，师生共同进行评价。
2)Let’s sing
通过学唱英文歌曲This is the way巩固所学重点词汇，
作业：看图读句子和单词，在四线三格线上书写单词，检测四会单词的掌握。

Look at the clock and say:

It's one o'clock…………..

Act out

(起床、刷牙、洗脸和吃早餐) 初步感知本课的新词组。

由学生来说出单
通过表演领会对话含义

观察Peter的早餐都吃些什么。
在各自练习册上练习

学生为歌曲编排动作，大家一起边唱边表演

Let’s do
Lesson 7
It’s time to～｛ get up
Wash face
Brush teeth

课 题 Lesson 8
通过真实的语境，引导学生在观察、探索的过程中，逐步理解并习得本课语言知识，学习It's time for…句式，学习Let's do….等表示命令的句子，巩固复习表示“喜欢”的句子，并能灵活运用这些句子在真实的语境中进行交流。
第 2 课时
课 型
new
模式
类型
Teach and practise
教 具
recorder
1. 并能灵活运用It's time for…句式，Let's do….在真实的语境中进行交流。
2.拼写四会单词Chinese，English和词组maths class，并能在真实的语境中灵活运用。
教 学 过 程
主 导 部 分
主 体 部 分
1.设情导入(Warm-up／Revision)
1)教师放歌曲This is the way，让学生边唱边表演。
2)教师在黑板上画表盘，不断改动指针并提问:What’s time is it? 2.设趣导学(Presentation)
1)教师说出一个时间，让学生来说这个时间要做什么。
T：It's seven o'clock.
T：It's eight o'clock.
2)教师让学生拿出各自的课程表。老师提问，学生回答：
T：What's the first class on Monday?
教师重复问同样的问题：What's the first class on Tuesday／Wednesday.
当学生回答出Chinese时，教师要说：I like Chinese．当学生回答English时,教师说WelikeEnglish．
3)教师播放录像或录音，让学生跟读课文，熟悉掌握本课对话内容。
4)教师拿出单词卡maths class让学生明确含义后，问学生：When do you have Maths?
5)教学四会单词。
教师板书单词Chinese，English写法.

3.设疑导究(Practice)
1)以小组为单位，学做生词和词组卡片，比比谁的卡片做得好。
2)Let's play
通过游戏来复习巩固所学学科名称。具体操作如下：
(1)教师将学生分组。发给每人一张白纸和一支水彩笔。
(2)选出一名学生A，蒙住他或她的眼睛。
(3)其他学生站在各自的椅子后，并在各自的白纸上写出—门科目名称，然后将其翻扣在椅背上。
(4)蒙住眼睛的学生揭开蒙眼布，按顺序来猜组内每…—位同学写的是什么科目。
(7)教师注意观察学生参与游戏的情况，奖励获胜组。
作业：规范书写本课单词，熟读课文完成练习册中的相关内容。

学生回答：It's seven o'clock.

s：It's time to get up.It's time to go to school.

SS：It's time for class.

Ss：(学生按照课程表来回答)

学生查找课程表后做出相应的回答，如：We have maths classes on Tuesday，Thursday and Friday.

学生在各自练习册上练习。
.

Student l：What's the first class?
Student A：Is it Chinese?
Student 1：No，it's English.(

熟读课文完成练习册中的相关内容。

Lesson 8
It's time for…
Let's do….

课 题 Lesson 9
1.学习有关询问及回答时间的句子及It's time for…句式，巩固复习Let's do…和表示 “喜欢”的句子，并能灵活运用这些语句在真实的语境中进行交流
2. 学习生词lunch，French fries，pizza并能在真实的语境中灵活运用
第 1 课时
课 型
new
模式
类型
Teach and practise
教 具
Multimedia tape recorder
1.灵活运用What’s the time ? It's time for…在真实的语境中进行交流
2.听说认读本课单词。
教 学 过 程
主 导 部 分
主 体 部 分
1. 设情导入 (Warm-up／Revision)
1) 运用It's time to…和It's time for…造句。
2) 运用I like…句型造句。
2. 设趣导学 (Presentation)
1) 单词教学：
(1) 教师拿出三张单词卡片：lunch，French fries，pizza。并领读三个生词， (3)学生通过游戏来反复朗读生词。教师让全班同学按顺序每人读一个单词。最后教师将所有读lunch的学生为一组，读French fries的学生为一组，读pizza 的学生为—组。
2) 对话教学：
(1) 鼓励学生再次用It's time for…和I like…来造句。
(2) 同桌之间进行情景表演。
3) 教师拿出准备好的快餐价格表贴到黑板上，让学生来说一说，自己午餐想吃些什么。
4) 教学四会单词。
教师板书单词hotdog，Coke的写法
3. 设疑导究 (Practice)
1) 以小组为单位，学做单词卡和词组卡，然后在班内展示，学生课下复习时可以使用。
2) 通过19页Let's act游戏活动，巩固本课的浯言知识，激发学生的学习兴趣。活跃课堂气氛。
(1) 将教室简单布置成午餐场所。在黑板上写出：LUNCHTIME，挂出快餐价格表。教师前面并排放上几张桌子，桌子上放各种食物、饮料图片或实物。
4. 布置作业：
1) 继续制作卡片。
2) 用英语向你的朋友介绍你的单词和词组卡片。
3) 模仿本课对话，结合实际情况，编新对话。
Make sentences

学生跟读。

三组学生各自按同样的办法根据每人所读的单词再分组

用It's time for…和I like…来造句。

同桌之间进行情景表演。

学生用句型I like…如：I like chicken and chips．

学生在各自练习册上练习。

学做单词卡和词组卡，然后在班内展示

Let’s play a game

几名学生戴上厨师帽，当服务员，其他学生按照先前分成的组，各排一队“购买午餐”。
Waiter：Can l help you?
Student：Two Cokes and two hamburgers，please.
Waiter：15 yuan，please.
Student：Here you are.
Waiter：Thank you.

Lesson 9

Drill: What’s the time ? It's time for…
Word: lunch，French fries，pizza

课 题 Lesson 10
1.能用What do we have? We have…询问及回答问题，并能运用这些句子在真实的语境中进行交流。
学习单词dinner，pork，beef，学写四会单词rice，chicken，并能在真实的语境中灵活运用。
第 1 课时
课 型
new
模式类型
Teach and practise
教 具
Multimedia tape recorder
1.能用What do we have? We have…? 在真实的语境中进行交流。
2. 四会单词rice，chicken的拼写
教 学 过 程
主 导 部 分
主 体 部 分
1. 设情导入 (Warm—up／Revision)
1) 播放本课的歌曲录音：It's time to go to school．让学生听，并试着跟唱。
2) 教师让学生自由发言，谈一谈他们的晚餐一般吃些什么?
T：What do you have for dinner?
2. 设趣导学 (Presentation)
1) 教师在问学生晚餐吃些什么晚餐的时候，着重介绍单词dinner。
2) 在学生回答的过程中，教师拿出单词卡pork，beef介绍两个新词汇。
T：I like pork／beef.
T：Do you like pork／beef?
Ss：I like／don't like pork／beef.
3) 教师出示教学挂图，让学生观察第四幅图，说一说桌子上都准备了些什么食物作为晚餐。
4) 教师请学生分角色扮演课文情景对话，每两人表演一幅情景。
5) 学生表演前，教师要讲解并示范朗读所涉及的对话。重点强调句子：
It's time to go home.
Let's have dinner.
What do we have?
We have…
What a nice dinner!
6) 教学四会单词。
教师板书单词rice，chicken的写法，
3. 设疑导究 (practice)
1) 以小组为单位，学做单词卡片，然后在班内展示，师生共同进行评价。
2) Let's sing
学习歌曲It's time to go to school，活跃课堂气氛，巩固学习成果，激发学生的学习兴趣。
4. 布置作业：
1) 继续制作卡片。
2) 用英语向朋友介绍你的单词卡片。
3) 用你的单词卡片与朋友进行交流。

Let’s sing together.

3) 学生自由发言，谈一谈晚餐一般吃些什么?

Learn the new words

Practice the new words

学生说出：rice，chicken，beef，pork，carrots，egg plant，cucumber and green peppers。

每两人表演一幅情景。

运用下列句子
It's time to go home.
Let's have dinner.
What do we have?
We have…
What a nice dinner!

学生在各自练习册上练习。

学做单词卡片，然后在班内展示

Learn the song.

用你的单词卡片与朋友进行交流。

Lesson 10

Drill: What do we have? We have…
Words: dinner，pork，beef

课 题 Lesson 11
1.学习Put away…等表示命令的语句，能正确理解和应用对话中出现的句子，培养学生的交际能力。
2. 学习词组put away，watch TV，go to bed和四会单词pen，pencil，并能在真实的语境中灵活运用。