1、《教育学》课程教学一体化设计方案
责任教师：胡洁茹
一、课程基本情况介绍
（一）课程性质及重要内容
《教育学》是教育管理专科的必修课程，同时也是安徽广播电视大学教师教育类专业开设的一门省管选修课，计划54学时，共3学分。本课程重要内容涉及：第一章 教育基本原理、第二章 我国的中小学教育、第三章 中小学生的特点与教育、第四章 我国中小学的课程、第五、六章 中小学教学、第七章 中小学思想品德教育、第八章 中小学课外教育、第九章 班主任工作、第十章 中小学教师、第十一章 学校教育与家庭教育、社区教育、第十二章 教育科学研究方法。每个部分根据教学内容规定再分若干节，循序渐进，便于学生学
2、习掌握。
（二）责任教师联系方式
责任教师：胡洁茹
联系电话：
E-mail地址：
二、多种教学媒体的配置及教学手段运用情况
（一）资源概况
本课程采用多种媒体教材组织教学，教材重要有文字教材、录像教材、网上辅导文本等。
1、文字教材的使用
本课程以柳海民专家编写的《教育学》（中央广播电视大学出版社出版）为基本教材，教材在每单元后编拟了一套内容丰富、形式多样的综合练习供同学们复习测试。
2、ip教材
直播课堂声文并茂、系统性强，是学生学习的重要助学媒体，适合在预习和复习时使用。
3、网上辅导文本
网上辅导文本是按教学进度，针对课程文字教材进行重点、难点内容辅导和提
3、供相关教学参考资料。
4、网上辅导与答疑
网上辅导既有定期发布的教学重点与难点的解析，又有形式多样的练习题，供学生学习参考。同时，通过在线讨论、电子邮件等方式就学生提出的疑难问题进行解答，对学生进行个别辅导。
（二）整合应用建议
本课程有较丰富的教学媒体资源，其中文字教材是平时学习和期末复习考试的依据。辅导教师应引导学生运用除文字教材以外的各种媒体资源，发挥各种资源的优势，为学生的自主学习提供有效的帮助；学生也可以根据自己的实际情况，选择适合自己的媒体学习：
1、对于方便上网的同学可以以网上的辅导文本、直播课堂和互动资源为主；
2、对于不方便上网的同学可以以文字教材和音像教材为主，
4、但也要发明机会运用网上各种资源。
三、教学过程和环节
（一）教师设计、制订好课程教学方案。辅导教师根据中央电大和省电大教学实行方案制订好课程辅导教学方案。
（二）学生制订好课程自主学习方案。学生应根据课程资源、课程学习手段、学校教学辅导安排以及个人实际情况等因素，制订好个人学习方案。
（三）学生自学。学生应在教师指导下，根据自身情况自主学习文字教材，对重要问题和疑难问题应做好笔记，以便面授辅导时或通过其它手段向教师或同学寻求解答。学生应充足运用中央电大、省电大的网上教学资源和现代化手段进行自主学习。
（四）面授辅导。重点对学生进行学习方法的指导以及对教材重、难点进行串讲，反对面面
5、俱到的讲授。
（五）答疑、讨论。学生可通过电话、E-mail等多种方式和途径，就学习方法、学习中的疑难问题等向有关教师寻求解答，或与同学进行交流、讨论。
（六）完毕形成性考核
本课程采用100%形成性考核方式，形成性考核由以下五部分组成：
1．大作业（24分）
学生每学期要完毕四次大作业，每次最高计6分。
大作业由分校本课程任课教师布置，由分校本课程任课教师负责批阅，由分校教学或教务的相关部门负责验收，省校教学处不定期抽查。
2．面授辅导或小组讨论的到课率（30分）
学生每学期至少要出席一半的面授辅导课，至少要参与两次小组讨论，本环节最高计30分。
3．网上答疑的参与率（20
6、分）
学生每学期至少要参与分校组织的网上适时答疑两次，参与省校统一组织的网上适时答疑一次，本环节最高计20分。
4．期中测验（10分）
本环节最高计10分，分校自行安排，由任课教师自己布置期中测验。
5、课程报告（16分）
本环节最高计16分，分校可自行安排，采用撰写专业小论文的形式，不少于八百字。论文的内容须与教育学学科相关，可以是对某一教育问题的思考，对某种教育思想的解读、教育名著的读后感，也可以是自己教育教学工作的经验总结或体会，分校本课程任课教师都要做好相关的记录或保存相关的材料，并上交分校相关部门留存，省校每学期末定期检查。
四、教学建议
1．教学中不面面俱到地系统讲授，要重点讲授重、难点，要注意学生学习方法的培养，真正发挥导学的作用。
2．主教材《教育学》教学中要紧扣基本概念，使学生能以此为基础和视角去掌握基本理论知识。
3．教学中，尽量多结合教育教学实例进行进一步浅出的讲解，并引导学生积极进行实践，以透彻地理解并把握有关问题。统一安排的四次作业，应督促学生完毕。
4．指导学生对的使用各种教学媒体进行学习，努力培养学生的自学能力。
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