1、幼儿园课程论教案（三）
授课课题：幼儿园学科课程中教育活动的设计与实行
授课时间： 5月26日 第12教学周 星期六 上课时间8:00-11:00 13:0-16:00授课班级：2023秋、2023春学前教育专科。
授课类型：理论课
教学目的、规定：学科领域课程是幼儿园课程中常见的课程类型，本节要掌握学科领域课程的特点、设计原则，掌握学科领域课程的长处，提高教育活动设计和实行的效益。
教学重点、难点：掌握学科领域课程的特点、设计原则，掌握学科领域课程的长处，提高教育活动设计和实行的效益。
学时安排: 8学时
教学手段：多媒体教学
教学过程：
1、引言
导入新课，回顾
2、上节课授课内容：第二章重要介绍了课程编制的目的模式和过程模式，介绍了课程评价的作用、要素及评价的内容、过程和基本原则。通过本章的学习，应提高幼儿园教师的课程意识，并对幼儿园课程编制具有基本了解和整体把握。本节所学习的学科领域课程是幼儿园课程中常见的课程类型，要掌握学科领域课程的特点、设计原则，掌握学科领域课程的长处，提高教育活动设计和实行的效益。
2、教学内容要点
一、幼儿园学科领域课程的含义和特性
含义：幼儿园学科课程就是将幼儿园课程分为若干学科，以学科或领域为单位组织和实行的教育的课程，一般根据对学前儿童实行教育的特点，常将幼儿园课程分为语言、数学、科学、社会学习、音乐、美术等科目
3、在幼儿园学科课程中，教育活动是各学科教育活动的集合。
特性：一般是有内在逻辑结构的课程；能为儿童提供各学科中的关键概念；已有相称和匠运用历史；有较强的可操作性。除以上优点之外，也有其局限性之处，特别是对学龄前儿童实行的教育，这种存在的问题会表现得更为突出。由于学科教育强调知识和技能的分门别类，强调为设计和组织知识和技能提供系统，强调为理解社会和世界提供关键概念、探索的工具以及结识的方法，但是，这一切的获得经常是以较少顾及儿童的爱好和需要、较少顾及儿童在不同水平上的发展为代价的，对学前儿童而言，这此代价是沉重的。
二、幼儿园学科课程中教育活动的设计和实行
幼儿园学科课程中教育活动设计的原
4、则：所计划的教育活动的限度应尽也许与儿童的发蔚县水平相称；所计划的教育活动的顺序应尽也许与儿童的民程序相近；
幼儿园学科课程中教育活动的两种设计倾向:教师计划为主的学科教育活动；教师与儿童共同计划的学科教育活动。
三、幼儿园学科课程教育活动示例
列举：《北京市幼儿园教学大纲和教材》P121
《幼儿园目的与活动课程》P125
《幼儿园课程指导丛书》P136
学科课程的编制思绪：教育目的---教育内容---教育组织（模式、活动）---教育评价，再反馈到教育目的。。。。。。
“光谱方案”：建立于1984年，是哈佛大学“零点方案”的一个组成部分，是为学前和初小教育的评
5、价和课程的改革所作的研究。由语言、数学、音乐、常识、力学和构建、社会结识以及美术等八个领域的学习活动组成。每个领域由一些具体的活动组成。在每组活动之前，有一引言，涉及对这组活动的概述和对关键能力的描述；然后有一组具体的学习活动和回家作业。
3、总结
本节重要学习了学科课程的含义、长处和局限性和设计原则，分析了这种课程类型的教育活动在结构化限度上的两种设计倾向。列举了课程方案中教育沃土池鱼幕燕垢安全的分析，把学科课程教育活动设计思绪和特点予以具体化了。
作业布置：
1、幼儿园学科课程中，教育活动的设计原则是什么？
2、幼儿园学科的长处和局限性之处是什么？
3、试述光谱方案中儿童学习活动设计的特点。
教学后记：
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