信息技术四上教案.doc

第 1 课
教学内容：初识信息表达
主备人：马俊涛
教学目的：
1、了解常见的信息表达形式的特点。
2、学会多种信息表达方式传递信息，并学会选择最合适的信息表达方式。
教学重难点：
学会多种信息表达方式传递信息，并学会选择最合适的信息表达方式。
教学过程：
一、创设情景，导入新课。
老师，您像一位船长带领我们遨游知识的海洋，您像一根蜡烛照亮了我们知识的天空。同学们，每年9月10日是教师节，我们要向敬爱的老师表达自己的爱。
二、任务驱动，引导探究。
任务一：了解多种信息表达方式。
1、用如何的形式向老师表达自己的爱呢？说一说自己的想法吧。
2、交流
任务二：学会选用最合适的方法传递信息
1、 学一学
多媒体示范，了解多种信息表达方式
2、 动动手
出示连一连内容。这些信息的传递分别采用什么形式？把它们连起来，并找找身边的一些应用实例。
3、 动动脑
以上几种常见的信息表达各有什么特点？我们应当如何选择合适的信息表达形式呢？
三、拓展延伸。
1、我们最喜欢用哪种方式表达对老师的爱呢？为什么？
2、人的手势、表情等肢体动作也可以表达信息。了解一下听力障碍人群使用的手势，看看他们是如何表达信息的。

第 2 课
教学内容：初识信息加工
主备人：马俊涛
教学目的：
1、了解什么是信息加工。
2、学会电子贺卡中的文字编辑、图片解决。
3、了解图片的获取方式。
教学重难点：
学会电子贺卡中的文字编辑、图片解决。
教学过程：
一、 创设情景，导入新课。
教师节来临，四一班的曾悦同学为老师准备了一张纸质贺卡。为了更好地表达祝福，她在计算机中制作了一份电子贺卡发送给了老师。将纸质贺卡做成电子贺卡，是一个信息加工的过程，我们一起来结识一下信息加工吧。
二、任务驱动，引导探究。
任务一：电子贺卡制作过程中的信息加工
1、 文字编辑
学习字体的调整和如何使用软件自带的艺术字效果。
2、 图片解决
把纸质贺卡扫描成电子图片，运用图像解决软件将花瓶抠出来，再把花瓶图片插入到贺卡中来。
3、交流其它获取图片的方式。
任务二：生活中的信息加工
1、 出示三组图片，思考信息加工发挥了什么作用。
2、 做一做：
对曾悦同学的电子贺卡进行进一步的加工，比如插入音频、视频、动画。请动手试一试。
三、总结评价，拓展延伸。
1、请大家评价自己在本节课的表现，有什么收获和局限性。
2、生活中哪些地方还用到了信息加工？请大家举几个例子，并思考信息加工给我们生活带来了什么。
第 3 课
教学内容：新技术的结识与应用
主备人：马俊涛
教学目的：
1、了解“艾奇视频电子相册制作软件”。
2、会用电子相册制作作品。
教学重难点：
会用电子相册制作作品。
教学过程：
一、 创设情景，导入新课。
信息时代，天天都会出现一些新技术、新媒体。瞧，张华送给老师的这幅作品运用了哪些新技术、新方法？
二、任务驱动，引导探究。
任务一：学一学
1、 先结识张华使用的这款“艾奇视频电子相册制作软件”。
2、 假如没有人教教你，你有办法自学吗？从哪里可以看到操作方法？
3、 我们点击进入“使用教程“页面看看。
任务二：做一做
1、 点击“添加图片“，选好图片再点击”打开“。
2、 点击“添加音乐“，选好音乐再点击”打开“。
3、 考考你：第三步怎么做？试一试吧。
三、总结评价，拓展延伸。
1、请大家评价自己在本节课的表现，有什么收获和局限性。
2、运用软件的“帮助”功能、网络搜索等方式，我们还可以创作出更加精彩的作品呢！赶紧试试吧。

第 4 课
教学内容：信息技术的影响
主备人：马俊涛
教学目的：
1、感受到信息技术给我们的学习和生活带来的变化。
2、学习如何合理使用信息技术。
教学重难点：
感受到信息技术给我们的学习和生活带来的变化
教学过程：
一、 创设情景，导入新课。
随着信息技术的飞速发展，人们的学习方式、生活方式和工作方式已经发生了巨大的变化，效率和质量都有了极大的提高。
二、任务驱动，引导探究。
任务一：学一学
1、 信息技术给我们的学习与生活带来了哪些变化？
2、 展示学习方式的多元化和生活方式的便捷化。
任务二：议一议
1、 作为一名小学生，我们在哪些方面使用了信息技术？这些技术发挥了哪些作用？
2、 请看下面四幅图，说说我们该如何合理使用信息技术。
三、总结评价，拓展延伸。
1、请大家评价自己在本节课的表现，有什么收获和局限性。
2、我们平时有哪些不合理使用信息技术的现象？这些现象会带来哪些不利影响？

第 5 课
教学内容：文本的输入与编辑
主备人：马俊涛
教学目的：
1、了解常用的文字解决软件。
2、学会使用WPS输入和编辑文本。
教学重难点：
学会使用WPS输入和编辑文本。
教学过程：
一、 创设情景，导入新课。
日记，是记录我们成长的一种好的形式。就让我们运用信息化之笔，记录下生活中的每一天，来体验成长的快乐，思考成长中的问题，留下成长的足迹。
二、任务驱动，引导探究。
任务一：结识“WPS文字”界面
成功启动“WPS文字”后，我们可以发现它的窗口界面很丰富，有标题栏、工具栏、模板下载、新建与打开文档等。单击“新建”按钮后，就可以在新建的：空白文档“中创作自己的作品了。
任务二：输入文字
1、出示一篇日记。你学生新建空白文档，选择自己熟悉的输入法，帮助小明输入完毕以下内容。
2、在标记①处，给“妇女节“三个字输入双引号。
3、在标记④处的转行需要敲回车键吗？
任务三：保存文献
1、 明白两种保存文献的方法。
2、 记住要保存的途径。师示范途径的书写格式。
3、 新建一个日记文献，输入自己的日记，并保存在指定的位置。
三、总结评价，拓展延伸。
1、请大家评价自己在本节课的表现，有什么收获和局限性。
2、如何才干将自己输入的日记变得更美观呢？尝试设立字体、字号、或运用各种与主题相关的模板看看自己的变化吧。
第 6 课
教学内容：“文本块”的操作
主备人：马俊涛
教学目的：
1、选用鼠标或菜单实现“块”的操作。
2、使用WPS并以日记的形式记录个人成长的点滴。
教学重难点：
使用WPS并以日记的形式记录个人成长的点滴。
教学过程：
一、 创设情景，导入新课。
在我们的学习生活中，或多或少会犯马虎。上节课我们输入的日记到现在尚有一些错误没有解决呢！
二、任务驱动，引导探究。
任务一：找错误
仔细观测“我的日记”，尚有三处错别字，请找出来，再运用以前学习的知识进行修改。下图中任务①、②有没有更为简便的修改方法？
任务二：学一学
1、 将“刘老师”放到“班主任”之后，我们先来试一试吧！
2、 在操作过程中，仔细观测鼠标指针的变化。
3、将日记中的“班主任刘老师”移动到“向家长们介绍”前面。请同学们自己动手完毕这项操作，并用数学标出操作的先后顺序。
三、总结评价，拓展延伸。
1、请大家评价自己在本节课的表现，有什么收获和局限性。
2、找出第5课日记中其他错误的地方，并进行编辑修改。修改、完善自己的日记。

第 7 课
教学内容：字体与字号的设立
主备人：马俊涛
教学目的：
1、 在WPS中学会对文本快进行操作。
2、通过复制与粘贴的方法对文本进行调整修改。
教学重难点：
在WPS中学会对文本快进行操作。
教学过程：
一、 创设情景，导入新课。
整洁、富有个性的日记形式，不仅方便我们阅读，并且还能给我们带来美的享受，增长阅读的愉悦感。
二、任务驱动，引导探究。
任务一：学一学
1、 字体与字号的设立
文本输入完毕后，我们就可以先通过“选取”操作将多行文字选取为“文本块”，再进行字体、字号的设立。
2、 设立段落格式
①打开一个文档模板，分析模板中各部分文字的字体、字号是怎么设立的，把它记下来。
②为自己日记中的文字合理设立字体、字体。
任务二：做一做
1、 我们还可以运用格式栏中的其他按钮，对选取的“文本块”进行设立。
2、我们在制作作品时，作品中的文字可以随意美化吗？仔细观测身边的书籍、报刊等，看看有什么规律，并把自己的发现记录在下面的方框中。
三、总结评价，拓展延伸。
1、请大家评价自己在本节课的表现，有什么收获和局限性。
2、不同的字体能表达不同的信息和特性。试着了解宋体、集宁体、楷体、黑体四种字体的特性和运用场合。

第 8 课
教学内容：图片、图形的插入与设立
主备人：马俊涛
教学目的：
1、学会运用图片来点缀日记作品。
2、可以调整“自选图形”上添加文字。
教学重难点：
可以在作品中插入与主题相符的图片。
教学过程：
一、 创设情景，导入新课。
常言到，一图胜千言。在日记中添加合适的图片，图形，不仅可以把日记装扮得更为美丽、简洁，还可以丰富日记的内容。
出示日记，哪些地方运用了图片来“点缀”？
二、 任务驱动，引导探究。
任务一：插入系统自带图片
1、插入“在线图片”。单击“插入”菜单选项，就可以看到很多可以插入图片的按钮，分别试试这些按钮有哪些神奇的功能吧！

2、插入“形状”图片。单击“形状”按钮，就会弹出下拉菜单，有各种形状的选项。我们可以对插入的形状设立版式，赶紧试试吧！
3、插入“艺术字”。艺术字，听起来仿佛是文本，其实艺术字设立成功后，会以图片的形式存在。
任务二：插入外部图片
外部图片的插入，也可以使作品更加富有个性。单击“插入”菜单中“图片”按钮中的“来自文献选项，就会弹出一个对话框，按对话框中的提醒一步一步操作，就可以插入外部图片了。
三、总结评价，拓展延伸。
1、请大家评价自己在本节课的表现，有什么收获和局限性。
2、探一探：如何给一段文字或者页面添加“页面边框“？

第 9 课
教学内容：结识个人网络学习空间
主备人：马俊涛
教学目的：
1、 明白什么叫个人学习空间。
2、 注册个人学习空间并完善资料。
教学重难点：
注册个人学习空间并完善资料。
教学过程：
一、 创设情景，导入新课。
“个人网络学习空间”是教育信息化“三通两平台”的重要组成部分，是信息化条件下从事个性学习的基本平台。随着“网络学习空间人人通”的普及，我们的学习方式也会更加具有个性化。
二、 任务驱动，引导探究。
任务一：注册学习空间
1、当前，在我国能建设“个人网络学习空间”的平台有很多。如：国家教育资源公共服务平台、湖北教育资源公共服务平台、多多教育社区等。
2、下面我们以多多教育社区为例，让我们根据提醒，自己动手来注册一个属于自己的个人学习空间。
3、注册过程：登陆后，单击“注册”,按规定如实填写账号信息，验证角色身份。
任务二：完善个人资料
1、 个人学习空间注册完毕后，我们还可以对个人信息进行修改和完善。
2、 进入个人学习空间，练习一下学习空间里“个人中心”的功能。
三、总结评价，拓展延伸。
1、请大家评价自己在本节课的表现，有什么收获和局限性。
2、动动手。
试着将空间里“个人中心”下面的功能熟悉一下，这样可认为后面学习打下良好的基础哟！

第 10 课
教学内容：运用学习空间预习
主备人：马俊涛
教学目的：
1、学会下载学习任务单。
2、学会运用“学习空间”进行预习。
教学重难点：
学会运用“学习空间”进行预习。
教学过程：
一、创设情景，导入新课。
学习空间注册完毕后，我们就可以运用它进行多种方式的学习了。下面我们就一起来完毕《垂直与平行》这一课的预习任务吧！
二、任务驱动，引导探究。
任务一：下载学习任务单
1、 用自己的用户名和密码登陆学习空间。
2、 看到老师给我们布置的任务，单击打开。
3、 对附件进行下载。
4、 先看看“达成目的”及”教学重点”“教学难点”，知晓我们学习的规定。
5、 再看看“学习方法建议”，知道如何去学习。
任务二：学习微课
1、 在平台首页单击“多多课堂”，去看看辅导的微课吧。
2、 选择教材版本及学科、学段。
3、 单击此处进行课程学习。
4、 按照学习引导，完毕过关检测。
三、总结评价，拓展延伸。
1、学习任务完毕后，我们将任务单保存为“垂直与平行任务单+姓名”，然后提交老师。
2、请大家评价自己在本节课的表现，有什么收获和局限性。

第 11 课
教学内容：运用空间讨论交流
主备人：马俊涛
教学目的：
1、建立学习圈，学会添加、解除好友。
2、制作与发布读书计划。
教学重难点：
建立学习圈，学会添加、解除好友。
教学过程：
一、创设情景，导入新课。
阅读是我们最基本的文化权利，也是最普遍、最持久的文化需求。让阅读流行起来，让知识丰富起来，让我们在“小站”中开展一次“个人读书活动计划”的讨论吧。
二、任务驱动，引导探究。
任务一：建立朋友圈
1、 登陆后，单击“好友申请”。
2、 单击“发现好友”
3、 输入要加为好友的姓名，开始查找。
4、 在出现的人员中，选择要加为好友的人员，单击“添加好友”。
5、 假如要解除好友关系，怎么操作？
任务二：加入“小站”，发布读书计划。
1、 在学习空间的“小站”中进行专题讨论。
2、 发布读书计划。如何在方框中直接打字发表评论，你会吗？
3、 要收藏该专题讨论，该怎么做？
4、 自己申请一个主题小站，邀请好友在小站中开展社会实践活动。
三、总结评价，拓展延伸。
1、请大家评价自己在本节课的表现，有什么收获和局限性。
2、结合大家的意见，参考其他同学的个人读书计划，将自己的读书计划好好修改下，然后我们就严格按照计划来读书吧！

第 12 课
教学内容：自我展示好平台
主备人：马俊涛
教学目的：
1、 学会运用搜索引擎进行搜索。
2、 对相关的学习资源进行下载。
教学重难点：
对相关的学习资源进行下载。
教学过程：
一、创设情景，导入新课。
建立学习空间就等于搭建了一个专属的自我展示空间平台。按下来我们需要进一步充实、完美这个平台。我们不仅可以分享自己的作品，也可以在网上搜索资源，使平台内容更加丰富。
二、 任务驱动，引导探究。
任务一：资源的搜索
1、运用一些网站提供的信息搜索功能可以不久找到我们需要的信息，常见的搜索引擎有哪一些呢？
2、打开搜索引擎，在地址栏输入网址，就可以进行该网页了。
3、如何拟定关键词搜索自己需要的信息?学生动手操作。
任务二：下载资源
1、 按住鼠标左键选择复制的文本内容。
2、 单击编辑菜单里的“复制”。
3、 打开词本，按“CTRL+V”键，将本文粘贴下来，并进行简朴排版。
三、总结评价，拓展延伸。
1、请大家评价自己在本节课的表现，有什么收获和局限性。
2、将自己的学习成果推荐给空间的好友、老师及家长。