湖南省长沙市中小学教师信息技术应用能力提升工程考试题库.doc

湖南省长沙市中小学教师信息技术应用能力提升工程考试题库
1A在教学设计前期分析部分，教师需要考虑的是（A）
A、学生的认知水平
B、学生的作品集展示
C、检查软件进行的是否正常
D、教学课件的制作
2B在信息社会里，以文字课本为主要教学传媒的教学模式，必将为以（）为教育传媒的新型教育模式所取代。
A、教育技术
B、信息技术
C、多媒体技术
D、网络技术
3C教师分析学习者特征时,下列说法正确的是：
A、注重分析学习者智力因素，忽略其非智力因素
B、注重分析学习者一般性的、稳定的特征，忽略其不同学科所表现的独特性
C、不可能考虑所有学习者特征，也不是所有学习者特征在教学设计中都具有设计意义
D、在教学设计的“设计”层面上，学习者的所有特征都是可以干预的
4A建构主义学习理论学习环境中的四大要素是指：（）
A、情境、协作、会话、意义建构
B、情境、协作、会话、融合
C、情境、协作、会话、应用
D、情境、协作、检验、应用
5D信息技术环境下，个别辅导教学模式的基本教学过程为（）
A、教师提问——学生应答——教师判别
B、计算机呈示与提问——学生应答——教师判别
C、学生提问——教师应答
D、计算机呈示与提问——学生应答——计算机判别应答并提供反馈。
6B在Word文档中，不损失图片内容的前提下，怎样精确地设置图片的尺寸？（）
A、选中图片，用鼠标拖拉图片边框
B、选中图片，单击右键（设置图片格式）——（大小），在“尺寸和旋转”处设置数值。
C、选中图片，单击右键，选择（设置图片格式）——（图片），在：载剪“处设置数值
D、双击图片，选择（设置图片格式）————（大小），在“缩放”处设置数值
7B在ScienceWord的编辑状态中，删除对象应先将对象选中，再按下（）键。
A、Backspace
B、Delete
C、Insert
D、end
8D以下不属于实验探究中“评估”环节的内容的是
A、评估探究结果是否科学
B、反思猜想是否被探究结果所证实
C、反思探究过程出现了什么新问题
D、利用平均值法对实验数据进行处理
9C学生在做“重力势能与什么因素”有关的探究实验时，提出了该实验应使用控制变量法，此阶段应属于
A、交流合作阶段
B、猜想假设阶段
C、设计实验阶段
D、评估阶段
10D教师利用多媒体动画来展示LC电磁振荡电路中电容充放电过程和电流变化情况，该教学环节的目的是：
A、引入新课
B、质疑反思
C、拓展升华
D、展示分析
11D以下内容不是用来描述结构不良物理问题的是
A、开放性
B、多元性
C、情境化
D、封闭性
12C教师可以让学生使用传感器觉察和比较各种声音，来讲授
A、热现象
B、光的传播
C、声音的产生与传播
D、简单电路
13A在物理学科的多媒体教学环境中，教师提供支持和帮助，学生之间利用网络形成有效的学习共同体，构成了___三维互动方式。
A、教师—计算机—学生
B、学生—计算机—学生
C、教师—计算机—教师
D、计算机—学生—计算机
1ABC语音教室常见的有：AP型、AA型、AAC型及AVC型，下面的功能中有哪些是这四种类型的语音教室都具的（ ）
A、教师通过扬声器对全班讲课
B、播放录音教材
C、教师在播放教材中间进行讲解和插话
D、分析学生回答问题状况，显示成绩
2ABD利用多媒体手段来模拟实验是多媒体的一项重要用途，下列适宜用多媒体手段模拟的试验是：（ ）
A、反应时间过长的实验

B、不易用肉眼观察的实验
C、操作过程简单的实验
D、原料有毒的实验
3ABC有关相对评价说法正确的有：（ ）
A、相对评价是在被评价对象的群体中建立基准，然后把该群体中的各个对象逐一与基准进行比较，以判断该群体中每一成员的相对优劣
B、利用相对评价可以了解学生之间的差异，便于比较个体学习成绩的优劣
C、由于评价基准会随群体的不同而变化，评价标准不能反映教学目标的要求，因而不能为改进教学提供依据
D、可以直接鉴别各项教学目标的完成情况
4ACD对称变换必须先（ ），然后单击对称变换图标，获得新的图形
A、选中基本图形
B、选中图形
C、选中对称轴
D、选中对称点
5ABC学生以《怎样让铅球投得更远》为题，进行物理研究性学习，这种学习方式不同于其他学习方式的特点有
A、强调学习方式的研究性
B、强调学习内容的实践性
C、强调认识过程的完整性
D、强调学习过程的随意性
6ABD物理教学设计中，选择教学媒体的原则是
A、根据教学目标
B、根据教学内容
C、根据实验要求
D、根据教学条件
7CD关于布卢姆教育目标分类理论中“分析”能力的描述，下列说法正确的是
A、将所学知识的各部分重新组合，形成一个知识整体的能力
B、强调创造能力和形成新知识的能力
C、把复杂知识分解成部分，并理解各部分之间联系的能力
D、是解决复杂问题时必须具备的能力
8ABC物理学科教学设计的特征是
A、以优化教学效果为宗旨的教学理论
B、强调运用系统方法
C、教学设计的理论基础主要是学习理论
D、具有被动性和不确定性的特征
9BC在《弹力》一节教学中，为了培养学生的合作学习的意识，可采用以下教学活动
A、讲授式教学
B、分组实验
C、小组合作制作弹簧测力计
D、个别辅导
1V人本主义学习理论代表人物是马斯洛、罗杰斯。
2X非投影视觉媒体又称为传统教学媒体,包括幻灯机、投影机等，以及相应的教学软件。
3X抛锚式教学策略是认知主义理论的一种形式
4V \WebQuest教学模式的目标为了帮助学生进行高层次的思维和推理，使用信息来解决问题。
5V应用量规，可以由教师评价学生，也可以由学生自评或互评。
6V在文档中，不论是图形、曲线、文本框，还是插入的图片等，都可以把它们移到文档的任意位置
7X学生是有复杂思想、有情感变化的人，他们接受信息的感官若长时间处于同一种刺激之下，就会麻木，降低接受效率。因此，教育技术的使用应注意不要让学生长期处于媒体的刺激之下，以期获得更高的教学效率
8V给学生作出评价结论不是评价的最终目的，目的是为学生的学习成功创造良好的心理环境，使学生从评价中得到成功的体验，从而激发学生的学习动力，使他们积极参与学习活动，以达到促进学生发展，提高教育质量的目的
9V信息技术在研究性学习中扮演两种角色：一是作为学习工具，二是作为学习环境
10X教师在选择教学媒体时需要依据的原则包括最新颖原则、最先进原则、最优化原则等
11X学生在课后自发的对某件感兴趣的事物进行探究的活动，就是研究性学习
12V在信息技术与课程整合中，教师可以根据信息所提供的潜力，重新组织教学内容。这种重组可以针对一学期、一个单元或者一个课时的内容

1A发现学习教学模式的理论基础是（）
A、布鲁纳的认知结构学习理论。
B、奥苏贝尔的认知同化学习理论
C、孔子的“不愤不启，不悱不发”学习理论
D、布卢姆的“教育目标分类学”理论
2C以下有关研究性学习的描述不正确的是()。
A、学生是研究性学习的主体
B、广义上，学生自发的、个体的探究活动也是一种研究性学习
C、教师在学生的研究性学习过程中主要负责传授和讲解知识
D、研究性学习的主要目标是培养学生的创新精神和实践能力
3APixel是计算机的显示硬件用来在屏幕上绘制图像的单个度量单位,中文名称为：（）。
A、像素
B、元素
C、分辨率
D、屏幕大小
4D课程整合中的教师评价可简化为三个阶段，第一阶段是对（）的评价，第二阶段是对教学实施的评价，第三阶段是总结经验，形成模式。
A、教学管理
B、教学行为
C、教学科研
D、教学设计
5B在信息社会里，以文字课本为主要教学传媒的教学模式，必将为以（）为教育传媒的新型教育模式所取代。
A、教育技术
B、信息技术
C、多媒体技术
D、网络技术
6B在研究性学习教学流程的第一个环节确定主体中，信息技术的可能的整合方式是（）
A、利用信息技术作为工具处理信息
B、利用信息技术创设问题情境
C、利用信息技术展示，交流
D、利用信息技术整合结果
7D在ScienceWord的编辑状态下，按先后顺序依次打开了d1.DSC、d2.DSC、d3.DSC、d4.DSC四个文档，当前的活动窗口是（）文档的窗口。
A、d1.DSC
B、d2.DSC
C、d3.DSC
D、d4.DSC
8C学生在做“重力势能与什么因素”有关的探究实验时，提出了该实验应使用控制变量法，此阶段应属于
A、交流合作阶段
B、猜想假设阶段
C、设计实验阶段
D、评估阶段
9D以下活动类型不属于研究性学习是
A、课题研究
B、社会类项目设计
C、科技类项目设计
D、课外体育训练
10A在《摩擦力》一节中必须采用的教学模式是：
A、“情境-探究”教学模式
B、复习式教学模式
C、练习式教学模式
D、个别辅导教学模式
11B物理元器件中，有关“动画弹簧”的描述，那个是不对的。（）
A、系统提供多种类型的“动画弹簧”
B、“动画弹簧”的匝数可以设置
C、“动画弹簧”上有控制点，可以调整“动画弹簧”的疏密程度
D、“动画弹簧”依赖于两端的连接点
12D不属于研究性学习评价特点的是
A、评价内容丰富性
B、评价过程全程性
C、评价主体多元性
D、评价手段方法单一性
13D不属于物理学科教学目标分析意义的是
A、有利于课程的规范化
B、有利于学生的学习
C、有利于教师的教学
D、有利于发现学生的学习风格

1BCD支架式教学策略的评价内容包括：（ ）
A、支架搭建是否合理
B、自主学习能力
C、对小组合作学习所作出的贡献
D、是否完成对所学知识的意义建构
2AB PhotoShop软件，能打开的文件包括：（ ）
A、.jpg
B、.bmp
C、.mov
D、.avi
3ACD下面几个软件中，是图形图像处理工具的是（ ）
A、Photoshop
B、暴风影音
C、ACDSee
D、画图
4ACD在“自变量”动画设置框中，可以设置很多相关参数，包括
A、“自变量”初始值、精度、变化范围
B、“自变量”标签隐藏或显示
C、“自变量”数值的变化方式：连续或不连续
D、“自变量”变化速度可以调整
5ABD对物理学习策略的说法，正确的是
A、复述刚刚学过的知识是促进短时记忆的策略
B、分析学习材料的内在逻辑结构是促进新信息内在联系的策略
C、自我提问是促进新知识长期保存的策略
D、根据学生认为的重要内容做听课笔记是促进选择性注意的策略
6BC在《弹力》一节教学中，为了培养学生的合作学习的意识，可采用以下教学活动
A、讲授式教学
B、分组实验
C、小组合作制作弹簧测力计
D、个别辅导
7ABD物理元器件中，有关“电磁线圈”的描述，那些是正确的
A、系统提供多种类型的电磁线圈
B、电磁线圈的匝数可以设置
C、电磁线圈上有控制点，可以调整线圈的疏密程度
D、电磁线圈的大小、方向可以调整
8BC绘制电路图，“连接线”是必须用到的，下面有关“连接线”的描述，那那些是正确的
A、“连接线”可以与任何类型的“控制点”连接
B、元器件位置变化，与之连接的“连接线”自动伸缩
C、直线也是“连接线”，具有“连接线”的特点和功能
D可以设置“连接线”颜色，但不能设置线宽和线型
9ABD物理学科教学组织形式有
A、班级授课
B、个别化学习
C、实验教学
D、小组合作学习

1V在大多数情况下，搜索引擎是用来查找明确信息的最佳手段。
2X传统的学习观认为学习是主动建构信息的意义。
3V辛普森对动作技能教育目标划分为7个等级：知觉；准备；有指导的反应；机械动作；复杂的外显反应；适应；创新。
4V建构主义理论不仅是信息技术教育应用的重要理论基础，也是当前我国新一轮课程改革的主要指导思想。
5V人本主义学习理论代表人物是马斯洛、罗杰斯
6V在任意三角形的属性框中，可以自定义三角形。
7V听讲不一定就是被动的，积极有效的听讲者可从准备、听讲、总结三个部分入手
8X教学设计的一般过程只包括教学设计的前期分析和教学目标分析两个方面
9V物理学习评价应做到评价目标多元化、评价手段多样化，实现形成性评价和终结性评价相结合、定性评价和定量评价相结合
10X物理考试之后，我们使用Excel创建学生成绩图表后，可以修改工作表中的数据，而保持图表的数据不变
11V信息技术必须与学科课程整合才能实质性地促进学生的学习与教师的教学
12XGoogle（谷歌）属于使用目录搜索的网站，不能搜索到具体的内容

1.网页课件结构采用()，即树形结构。B、百科全书式结构
2.关于评价量规，下列说法不正确的是（）
D、量规是教师评价学生的工具，只能是教师评价学生，不能用于学生自评或互评
3.自主学习策略的第一个环节是设置问题情境，它的设置是由：（）A、教师
4. 对目前中小学开展信息技术与课程整合活动认识最合理的是（）
C、信息技术与课程整合注重运用信息技术来营造一种新型学习环境
5. 抛锚式教学的五个环节中，（）环节的作用就是“抛锚”。B、确定问题
6. 不属于教学设计的前期分析的是（）：D、教师自身才能分析
7. 开ScienceWord应用程序主窗口，若窗口中没有“绘图”工具栏，应从（）菜单中打开。
C、视图
8. 单摆实验中，假设摆线不可伸长、质量远小于摆球质量，摩擦力和空气阻力均不计，这种实验方法属于D、理想化法
9. 有些物理元器件，系统没有提供，可以通过几何图形绘制方法创建，比如：磁针。下面所列方法，那个是最合理
D、依据物理元器件图的形状，按照各部分之间的几何关系，绘制出相互关联的图形
10. 在课堂上对小组讨论结果做出的评价属于C、形成性评价
11. 李老师在高一（3）班上了一堂试卷讲评课，这种教学组织形式属于B、班级授课
12. 在物理习题课教学过程中，教师选择例题的原则应是
A、能够充分暴露知识上的缺陷，展示思维过程
13.李老师在多媒体网络教室进行《动能和势能》的教学中，教师选定一个学生，让他遥控教师机展示动能求解的具体过程，这种做法体现了多媒体网络教室的主要功能是
C、学生示范
14.由美国计算机伦理协会制定的“计算机伦理十戒”提出了计算机使用中应当遵循的规范，下列哪条不属于十戒。（）D、你不应该将微博中的信息随意转发。
15. 以下哪种媒体设备能制作视频素材？（）C、摄像机
16. 以下多媒体教室学生座位布局示意图，（ ）是蝴蝶形布局。
C、
17.对目前中小学开展信息技术与课程整合活动认识最合理的是（）
C、信息技术与课程整合注重运用信息技术来营造一种新型学习环境
18. 关于教学资源，下面说法正确的是：
D、教学资源指的是在学校教学过程中，支持教与学的所有资源，即一切可以被师生开发和利用，在教与学中使用的物质、能量和信息；
19. 研究性学习中的两个飞跃是指：（）
B、由感性认识到理性认识的飞跃、由理性认识到实践应用的飞跃
20.插入“汉字笔划及动画演示”的汉字后，采用下面哪种方式可以直接播放笔划动画。（）
C、双击“笔划动画”的汉字
21. 在《浮力》一节的教学中，教师通过展示几种不同的浮力测量方法，再引导学生总结浮力测量规律，这种教学策略属于：B、支架式教学策略
22. 下面所列物理图形，采用“增加控制点，再用‘连接线’将元器件连接为一个整体”的方法绘制而成的是（）C、实物电路图
23. 在“电流热效应”研究性学习中，教师的地位作用应是
C、指导者、合作者和帮助者
24. 下面所列物理图形，采用“几何图形绘制功能”获得的是（）C、受力图
25. “电流与电压、电阻的关系”一课应是以（）为主的教学方法C、实验探究
1. 以下活动类型不属于研究性学习是B、社会类项目设计
2. 从教学设计的角度考虑，下面哪一项的叙述最恰当？
C、教学设计的产物可以是一个教学方案、一个教学软件或一组教学资源
3. 在信息社会里，以文字课本为主要教学传媒的教学模式，必将为以（）为教育传媒的新型教育模式所取代。B、信息技术
4. 发现学习教学模式的理论基础是（）A、布鲁纳的认知结构学习理论。
5. 如果教师在演示课件时，课件中链接的接的声音（mp3格式）无法正常播出，而其他的声音文件单独点击能正常地播放，那教师应采取的解决措施是（）
D、先去掉声音图标，然后重新链接所需的声音文件。
6. 课件是在一定的教学与学习理论指导下，根据教学目标设计的，反映某种教学策略和教学内容的计算机软件，是编制者按某一思路设计制作的、前后连贯的、有系统性的()。
C、软件
7. ScienceWord60中，使用（）操作，可以选中单个对象。C、鼠标单击对象
8. 在探究电流热效应的小组活动中，下列说法不正确的是
D、教师只需关注小组整体情况，不需要关注每一个学生的学习情况
9. 李老师利用Flash制作了“晶体熔化”课件。关于Flash软件，说法正确的是
C、动画设计软件
10. 有些物理元器件，系统没有提供，可以通过几何图形绘制方法创建，比如：磁针。下面所列方法，那个是最合理
D、依据物理元器件图的形状，按照各部分之间的几何关系，绘制出相互关联的图形
11. 物理教师使用的教学资源被称为物理资源，这是按照哪种标准进行分类的A、学科角度
12. 在《摩擦力》一节中必须采用的教学模式是：A、“情境-探究”教学模式
13. 以下活动类型不属于研究性学习是D、课外体育训练
1. 我们对学生研究性学习效果的评价过程中关注的应是学生在学习过程中所表现出来的（）而不是研究的一个结果。
C、学习态度,合作精神,探究精神和和学习能力
2. 在课堂管理过程中，以下观点正确的为（）D、尽量对学生加以鼓励
3. 学习者可以随意通过不同途径、不同方式进入同样教学内容的学习，从而获得对同一事
5. 物或同一问题的多方面的认识与理解，这就是所谓()教学。D、随机进入
以下有关研究性学习的描述不正确的是()。
C、教师在学生的研究性学习过程中主要负责传授和讲解知识
6. 电子档案袋是一种面向学习过程的评价方法，以下属于电子档案袋评价，出现的基本内容是A、学生学习活动学习行为的记录
7. 采用“多点区域填充”、“相交区域填充”方式，获得的填充区域是可以选中的，如果填充区域遮住了图形轮廓，可采用下面哪种方式，使图形轮廓显示出来。（）

C、选中“填充区域”，按照“子对象叠放次序”，将“填充区域”置底
8. 物理课堂教学评价可分为三类A、教师评价、同学互评、自我评价
9. 以下不属于新课程教学评价类型的是C、终结性评价
10. 不属于教学媒体主要特性的是C、替换性
11. 李老师利用Flash制作了“晶体熔化”课件。关于Flash软件，说法正确的是
C、动画设计软件
12. 物理元器件中，有关“动画弹簧”的描述，那个是不对的。（）
B、“动画弹簧”的匝数可以设置
13. 不属于研究性学习活动中学生主要角色特点的是D、上课听课消化知识
1. 完整的信息素养应包括()三个层面。D、文化素养、信息意识、信息技能

2. 信息技术与课程内容标准的整合点可以从三个方面来思考：学科课程内容标准中哪些地方可以与信息技术整合；信息技术课程内容标准中哪些地方可以与其他学科内容标准中的内容整合；以及()。A、活动课程或者经验课程怎样和信息技术整合
3. 如果要屏幕上的相关资料，可以按键盘上的（）键进行全屏幕图像的抓取。B、PrintScreen
4. 在课堂上应用多媒体的过程中，以下做法正确的是（）
B、要把握演示的节奏，避免导致信息量过大，学生不能及时掌握。
5. 自主学习策略的第一个环节是设置问题情境，它的设置是由：（）A、教师
6. （）是指比较稳定的教学程序及其方法体系，它具有特定的教学理论指导，具有特定的教学目标定位，对教学因素及其组合结构具有特定的要求，对教学活动及其流程具有特定的规定。A、教学模式
7. 想要一个中间区域带有箭头的直线，下面哪种方式（）方式可以方便获得。
A、通过“箭头直线”，直接绘制
8. 在《摩擦力》一节中必须采用的教学模式是：A、“情境-探究”教学模式
9. 下面所列物理图形，采用“合适摆放位置，将元器件合并为一个整体”的方法绘制而成的是（）B、电磁图
10. 在课件准备时，需要从网上下载一段物体自由落体的视频，下面哪种属于视频格式
A、*.avi
11. HTML是一种（）语言B、超文本标记语言
12. 物理教师使用的教学资源被称为物理资源这是按照哪种标准进行分类的A、学科角度
13. 在《二力平衡》一节教学中，以下目标属于能力目标的是：D、培养观察分析概括能力

1.有关绝对评价说法正确的是：（ ）
A、绝对评价是将教学评价的基准建立在被评价对象的群体之外，再把该群体中每一成员的某方面的知识或能力与基准进行比较，从而判定其优劣。
B、为绝对评价而进行的测验成绩，直接反应达到教学目标的程度。
D、缺点是不易分辨出学生之间在学习方面的真实差异
2.新课程课堂教学评价的基本理念（ ）
B、以学论教C、促进教师成长D、促进学生发展
3.有关相对评价说法正确的有：（ ）
A、相对评价是在被评价对象的群体中建立基准，然后把该群体中的各个对象逐一与基准进行比较，以判断该群体中每一成员的相对优劣
B、利用相对评价可以了解学生之间的差异，便于比较个体学习成绩的优劣
C、由于评价基准会随群体的不同而变化，评价标准不能反映教学目标的要求，因而不能为改进教学提供依据
4.移动多个对象，采用的方法有
B、多个对象合并后，然后移动
C、多个对象组合后，然后移动
D、选中多个对象，然后移动
5.关于物理课堂教学中探究型学习方式的说法，下列合理的是
A、在探究型学习的设计课中，要做到以学生为中心，教师适当加以指导
B、探究型学习要根据学生的认知水平和年龄结构，来分配任务
D、学生学习收获的呈现不拘泥于一种形式
6.物理课程改革的基本理念是
A、重视全体学生的发展
B、从生活走向物理，从物理走向社会
D、重视科学探究，提倡学习方法的多样性
7.关于布卢姆教育目标分类理论中“分析”能力的描述，下列说法正确的是
C、把复杂知识分解成部分，并理解各部分之间联系的能力
D、是解决复杂问题时必须具备的能力
8.下面关于《重力》一节教学目标的说法正确的有
A、知道重力的产生
B、通过观察和实验感知重力
C、通过探究了解重力与质量的关系
9.《光的反射》一节教学中，利用实验探究了光的反射规律，属于求同法归纳推理的内容是
B、反射光线、入射光线分居发现两侧
C、反射角等于入射角
10. 下列关于图像文件说法中正确的是（ ）
A、psd是Photoshop的源图像文件格式，能够保存图像数据的每一个细小部分，包括层、附加的蒙板通道等内容，但文件所占空间大。对于正在制作和以后需要继续编辑的图像，要采用PSD格式。
C、使用JPEG格式保存的图像经过压缩，可使图像文件变小，但会损失数据信息，故在印刷时不宜使用此格式。而对于作品存档或发送给他人以及用于网页的最终图像，JPEG则是一种完善的格式。
11. 学习者起点水平分析包括以下三个方面：（ ）
A、预备技能分析C、目标技能分析D、学习态度分析
12. 语音教室常见的有：AP型、AA型、AAC型及AVC型，下面的功能中有哪些是这四种类型的语音教室都具的（ ）
A、教师通过扬声器对全班讲课
B、播放录音教材
C、教师在播放教材中间进行讲解和插话
13. 在“绘图模式”下，可以进行（ ）操作。
A、图形编辑修改
C、通过鼠标，用一个矩形框选中多个对象
D、文本框中进行文字、公使符号编排
14. 在物理教学中，鼓励学生说出自己想法的方法有：
A、打消学生的戒心
B、接纳学生不同的思想
C、给学生充分的耐心
15. 物理课程改革的基本理念是
A、重视全体学生的发展
B、从生活走向物理，从物理走向社会
D、重视科学探究，提倡学习方法的多样性
16. 高中物理“研究性学习”的目标有
A培养发现问题和解决问题的能力
B、培养科学态度和科学道德
C、培养对社会的责任心和使命感
D、学会分析与合作
17. 以下属于物理课件制作工具的是
A、PowerPoint B、Flash C、Authorware
18. 关于布卢姆教育目标分类理论中“分析”能力的描述，下列说法正确的是
C、把复杂知识分解成部分，并理解各部分之间联系的能力
D、是解决复杂问题时必须具备的能力
1. 研究性学习的主要类型有：（ ）A、课题研究D、项目（活动）设计
2. 语音教室常见的有：AP型、AA型、AAC型及AVC型，下面的功能中有哪些是这四种类型的语音教室都具的（ ）
A、教师通过扬声器对全班讲课
B、播放录音教材
C、教师在播放教材中间进行讲解和插话
3. 教学组织形式主要有以下两个作用
A、有利于提高教学工作的效率。
B、有利于满足不同学生的不同学习要求，从而实现教学的个别化。
4. 图形填充有多种方式，下面哪些方式是正确的
A、基本图形填充
B、三个以上的点围成区域的填充
C、坐标系上的曲线填充，可采用“相交区域填充”
5. 物理课中使用发现式教学模式的优点在于
A、提高学生对知识的保持
B、教学中提供了便于学生解决问题的信息，可增加学生的智慧潜能
C、通过发现可以激励学生的内在动机，引发其对知识的兴趣
D、学生获得了解决问题的技能
6. 属于物理探究实验的基本要素的是A、猜想假设B、制定实验方案D、评估交流
7. 属于研究性学习评价功能的是A、诊断功能B、激励功能D、导向功能
8. 下面的（ ）适合运用信息技术来进行模拟的物理实验类型
A、现象不明显的演示实验
B、时间太长的实验
D、危险性较大和无法实际操作的实验
9. 物理学科研究性学习评价的价值取向为
A、重视过程
B、重视应用
C、重视全体参与
1. 王老师在网上发现了许多关于自己所要讲授课程的音频和视频资源，以下各选项是视频文件格式的是（ ）。A、*.avi B、*.mpg
2. 支架式教学策略的评价内容包括：（ ）
B、自主学习能力
C、对小组合作学习所作出的贡献
D、是否完成对所学知识的意义建构
3. 关于信息技术与课程整合的说法中，错误的是（ ）
A、信息技术与课程整合就是在课堂教学中使用高、精、尖的媒体
B、在课堂教学中使用了课件就实现了信息技术与课程整合
C、信息技术水平高的老师一定能上好“整合”课
4. “控制按钮”可以启动图形动画，其中：“运动按钮”用来控制对象或数据的运动或变化，下面所列动作的描述，可用“运动按钮”的是
A、自变量数值的变化
B、点在直线上运动
C、点在圆、椭圆上运动
D、点在多边形上运动
5. 教师利用“支架式”教学策略进行《平抛运动》教学设计，以下说法属于“支架式”教学策略内容的是
A、教师提出“矢量分解”的方法搭建支架，引导学生对平抛运动进行分解
B、支架式教学按照学生的智力的“最近发展区”来建立
D、支架式教学应当把复杂的学习任务分解，以便学生的理解逐步引入深入
6. 为了培养学生的创新思维，物理教师应该在课堂教学中采取以下方法
A、提供自由、安全、和谐、相互尊重的气氛
B、鼓励学生有尝试的勇气
C、让学生从错误中学习，从失败中获得经验
7. 在物理教学中，鼓励学生说出自己想法的方法有：
A、打消学生的戒心
B、接纳学生不同的思想
C、给学生充分的耐心
8. 在合作学习活动中，教师所起的作用的是B、参与讨论C组间调控D、启发活动
9. 下列要素可以作为课堂教学观察量化表中“学生维度”的观察内容
B、学生参与活动的深度
C、学生参与活动的广度
D、学生对核心知识的理解和运用
1. 新课程教学评价的类型主要有（ ）等几类。
A、表现性评价C、发展性评价
2. 关于过程性评价，说法正确的是（ ）
A、过程性评价属于个体内差异评价
B、过程性评价不是只注重过程而不注重结果的评价，更不是单纯地观察学生的表现；相反，关注教学过程中学生智能发展的过程性成果。
C、评价的功能主要在于及时地反映学生学习中的情况，促使学生对学习的过程进行积极地反思和总结而不是最终给学生下一个结论。
3. 你从网上下载了一个Flash动画，但复制到另一台电脑上不能播放，可供解决的方案是（ ）。
B、安装Flash插件
C、下载Flash播放器并安装
4. 移动多个对象，采用的方法有
B、多个对象合并后，然后移动
C、多个对象组合后，然后移动
D、选中多个对象，然后移动
5. 学生以《怎样让铅球投得更远》为题，进行物理研究性学习，这种学习方式不同于其他学习方式的特点有
A、强调学习方式的研究性
B、强调学习内容的实践性
C、强调认识过程的完整性
6. 下面的（ ）适合运用信息技术来进行模拟的物理实验类型
A、现象不明显的演示实验
B、时间太长的实验
D、危险性较大和无法实际操作的实验
7. 物理课件素材收集方法有
A、收集相关图片
B、收集相关动画
C、收集相关视频
D、收集其他优秀物理课件
8. 关于布卢姆教育目标分类理论中“分析”能力的描述，下列说法正确的是
C、把复杂知识分解成部分，并理解各部分之间联系的能力
D、是解决复杂问题时必须具备的能力
9. 教师利用“抛锚式”教学策略进行《焦耳定律》的教学设计，以下说法属于“抛锚式”教学策略内容的是
B、本节课利用了“电流通过电阻会发热”这种真实事例来作为“锚”展开教学
C、通过探究“电流的热效应与什么因素有关”实验，学生获得了真实环境感受，促进了自主学习能力的发展
D、在学习过程中，教师随时观察学生表现，以此来对学生的学习效果进行评价

1.信息技术环境下，操练与练习是发展历史最长而且应用最广的信息化模式，此类教学软件不向学生教授新的内容，而是由计算机向学生逐个呈示问题，学生在机器上作答，计算机给予适当的即时反馈。（对）
2.教育技术的发展历史经历了“视听教学—视觉教育—视听传播—教育技术”四个阶段。错
3.班级授课制中，教师备课一般要做好下列工作：备教材，备学生，备教法。对
4.传统的学习观认为学习是主动建构信息的过程。错
5.教师在指导学生选题时要圈定范围，甚至于给学生指定一些课题,这样才能便是便于教师的指导。错
6.通过热键“Ctrl+Shift+I”可以进入“智能斜体”状态。对
7.班级授课的教学工作的基本环节是：备课、上课、布置和检查作业、课外辅导、学业成绩的检查和评定。对
8.物理问题情境的创设必须考虑学生的先前经验。对
9.教学评价是指以教学目标为依据，制定科学的标准，运用一切有效的技术手段，对教学活动的过程及结果进行测定、衡量，并给予价值判断。对
10.信息技术必须与学科课程整合才能实质性地促进学生的学习与教师的教学。对
11. 资源型学习是一种利用信息技术获取资源、从而实现教学目标的学习活动。对
12.教育信息化的结果将促成一种全新的教育形态——信息化教育，教育信息化是追求信息化教育的过程（对）
1. 量规是一种与内容为依据的过程与成果评价技术。错
2. 课件制作中，如果涉及图像，且大小需要控制在100～200kb之间，一般使用jpg格式。对
3. 网站又称为网页。需要一定的存储空间，要有可供访问的地址，还要有一个容易为人记住的网站名称。错
4. 应用量规，可以由教师评价学生，也可以由学生自评或互评。对
5. 由于抛锚式教学要求学生解决面临的现实问题，学习过程就是解决问题的过程，即由该过程可以直接反映出学生的学习效果。因此，对这种教学效果的评价往往不需要进行独立于教学过程的专门测验，只需在学习过程中随时观察并记录学生的表现即可。对
6. 如果要使对象旋转30°，可以这样操作：选中对象，按鼠标右键选择“属性”，在属性框中，设置“旋转角度”为30°，然后确认。对
7. 物理学习准备过程包括激发回忆、引起注意、告知学习目标、呈现材料、上课、课堂训练等步骤。错
8. 根据不同的分类标准，教学评价可以分为不同类型。以方法为依据的评价可以分为定性评价和定量评价。对
9. 教学设计的基本方法是系统方法。对
10.由于物理规律的客观存在，所以我们物理学科没有要学生进行研究性学习的必要。错
11. 物理新课程改革要求课程能使学生具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境保护意识。对
12. 教学评价的标准应该和教学目标相一致，否则就无法全面、准确、客观地评价教学效果的好与差。对
1. 信息技术环境下，操练与练习是发展历史最长而且应用最广的信息化模式，此类教学软件不向学生教授新的内容，而是由计算机向学生逐个呈示问题，学生在机器上作答，计算机给予适当的即时反馈。对
2. WebQuest教学模式能针对所有人群。错
3. 信息技术环境下，操练与练习教学模式中的操练即练习。错
4. 多媒体教室反映了传递—接受型闭合式教学系统，师生之间存在双向交流。对
5. Pixel是计算机的显示硬件用来在屏幕上绘制图像的单个度量单位。像素越高，图像看起来会越亮，反之越暗。错
6. 选中坐标系上的直线，可以度量长度、斜率。对
7. 物理考试之后，我们使用Excel创建学生成绩图表后，可以修改工作表中的数据，而保持图表的数据不变。错
8. Google（谷歌）属于使用目录搜索的网站，不能搜索到具体的内容。错
9. 信息技术与“动量”教学的整合对促进学生对动量概念的理解没有帮助。错
10. 与行为主义学习理论相比，建构主义学习理论更加科学、更加先进。错
11. 展开讨论和交流时，教师应注意的最重要的问题是，如何有效的组织学生进行讨论与交流。对
12. 由于学生人数过多，全班集体授课只能传授一些简单的知识，这是全班集体授课教学组织形式的局限性之一。错
1. 教学设计主要是解决为什么教的问题。错
2. 应用量规，可以由教师评价学生，也可以由学生自评或互评。对
3. 量规是一种与内容为依据的过程与成果评价技术。错
4. 教育技术的发展历史经历了“视听教学—视觉教育—视听传播—教育技术”四个阶段。错
5. 教学计划包括教学目标、教学内容、学习资源、教学/学习活动、教学支架、组织形式、教学环境以及教学评价等方面的描述或说明。对
6. ScienceWord是文字处理软件，在ScienceWord文档中无法插入图形或表格。错
7. 在实际的教学设计工作中，教学目标往往采用一般要求与具体行为动词相结合的方法来描述的。对
8. 在教学层面上，信息技术与课程整合是以教学模式为整体单位来设计的。对
9. 物理课程是一门基于实验的学科，实验的专题复习是物理复习教学中的重要组成部分。信息技术的引入，仍然难以实现复习实验专题既省时又有好效果的目标。错
10. 教学评价是指以教学目标为依据，制定科学的标准，运用一切有效的技术手段，对教学活动的过程及结果进行测定、衡量，并给予价值判断。对
11. 根据不同的分类标准，教学评价可以分为不同类型。以方法为依据的评价可以分为定性评价和定量评价。对
12. 信息技术与物理课程的整合直接落实在与教学模式、教学活动的整合之上。教师只有在充分考虑教学模式、活动本身的目标和信息技术特性的条件下，才有可能将信息技术有效的整合在教学模式和活动之中。对
1. 教学模式主要是从学生个体来考虑教学设计的。错
2.