1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,2018,管理会计,说课,汇报人：孙明涛,菏泽学院,/,商学院,目 录,课程定位和性质,内容设计,学情分析,教学评价与考核方式,教学目标,重点难点把握,教学方案和手段,教学反馈与教学效果,01,课程性质和定位,管理会计,本课程立足于管理会计基本概念、理论和方法，让学生掌握管理会计经典知识，区分管理会计与财务会计的差异，并注意一定的实践应用。,近几年，随着我国经济的转型升级和信息化的到来，财务会计的职能已远远不能满足企业的要求，如何上至战略下至具体执行程序和方法都精准化和高效化，是管理会计要实现的一个目标。
2、财政部近几年密集出台管理会计的相关文件，就足以显示出对管理会计的重视和应用的迫切,。,课程性质,传统：以会计信息为基础，强化企业内部管理决策，侧重对经济行为的的预测、决策、计划、控制、评价,。,趋势：近几年国家密集出台的文件，把非财务信息也纳入了管理会计的研究范围。,国家层面,提出把管理会计的基本理念和方法与治国理政相结合,.,学校层面,特色鲜明的高水平应用型大学,人才培养层面,具有国际视野能将信息数据化的创新型的复合人才,学科定位,财务和非财务信息的综合利用，建立多元规范的从战略到执行多层面的预决策和分析评价体系,课程定位,战略管理,预算管理,成本管理,营运管理,投融资管理,绩效管理,风险管
3、理,02,教学目标,会概念,管理会计基本理论知识,会计算,管理会计基本指标,懂方法,会用指标支撑决策,能查找,决策相关信息,能分析,运用成本性态分析、变动成本分析、本量利分析技能,能决定,根据分析结果，做出管理决策，参与企业经营活动的事前预测、规划，事中规决策与控制及事后评价与考核,培养,管理意识、大局观,培养,良好的职业素质、整体战略意识,培养,团队合作精神、把握本质的观察能力,考取,CMA CPA,等国内国外执业证书,教学目标,素,质,目,标,证,书,目,标,证,书,目,标,03,教学内容,变动成本法,总论,0,1,09,教学内容,05,07,11,02,10,08,06,04,03,成本
4、性态分析,本量利分析,预测分析,决策分析,短期经营决策分析,长期经营决策分析,全面预算,成本控制,责任控制,管理,会计,通过基本知识的学习，具备一定的数据分析能力，能在以后的实际工作中，将财务信息和非财务信息加工整理，最终将信息数据化，为管理层的决策分析和控制，提供有力的支撑,。,章（单元、任务、项目）,分配,学时,理论,学时,实践教学学时,备注,实训,实验,第一章,总论,2,2,0,第二章,成本形态分析,4,1,3,第三章,本量利分析,4,1,3,第四章,变动成本法,4,2,2,第五章,预测分析,2,1,1,第六章,决策分析,2,1,1,第七章 短期经营决策分析,4,2,2,第八章 长期经营
5、决策分析,4,2,2,第九章 全面预算,2,2,0,第十章 成本控制,2,1,1,第十一章 责任控制,2,1,1,合计,32,16,16,04,重点和难点,重点,变动成本法,平衡记分卡,作业成本法,难点,成本,控制,投融资分析,决策,分析,重点和难点,本量利分析,05,学情分析,自主学习主动思考不够,财务专业基础知识扎实,对课程中的新颖方法兴趣度高,乐于实践却不注重过程,学情分析,06,教学方法与手段,理论讲授,企业调研,案例讨论与分析,实验实训,请替换文字内容,教学方法与手段,知识点：成本分析与控制,教学方法：案例讨论与分析法,教学目标：掌握作业成本法的原理、常见计算方法,1.,案例描述,2
6、同学思考发言,3.,分析该公司成本的决定性因素,4.,用作业成本法去管控,5.,管理会计的价值,07,教学评价与考核方式,课堂表现,10%,理论考试,40%,实验实训,30%,实践过程,20%,教学评价与考核方式,08,教学反馈与教学效果,根据学生的接受能力注意因材施教，精细化设计分组讨论、进一步完善案例教学和企业调研；进一步完善教学内容和形式；完善主、辅教材开发课程网络资源、争取实现网上学习、答疑、训练；,教学反馈与教学效果,不足与改进,教学方式和手段相对单一，影响学生多元化接受知识和提高职业素养的效果；传统课程理论滞后与脱节，导致学生学习积极性不高；对国外案例的研究缺乏足够的背景把握，可能会影响对结论的分析效果。,国际化的视野下学习和研究让学生更包容和客观,对经典理论与成功案例的求实研究，提高了学生学习的兴趣度,实验实训让学生对理论有了深层次的理解，提高了实践能力,请替换文字内容，添加相关标题，修改文字内容，也可以直接复制你的内容到此。,点击请替换文字内容,教学反馈与教学效果,任何伟大的成功都源于一步步的坚持，对管理会计的学习和实践也是在不断的深入研究中进步，在多变的环境中探寻不变的规律，是管理会计的初衷，也是价值所在,。,2018,THANK YOU,感谢您的聆听和批评指导,
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